2019年六年級語文下冊 第二單元綜合檢測題 魯教版五四制 姓名 等級一、語言積累及運(yùn)用：1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（20個，每空1分）倔強(qiáng)（ ） 扒竊（ ） 玷污（ ） 功勛（ ） 奢望（ ） 冉冉（ ） 牢騷（ ） 詛咒（ ） 恐嚇（ ） 菜畦（ ） 洗zhu( ) 貪ln( ) j( )梁 點(diǎn)zhu ( ) 蹂ln( )bng( )告 慷ki( ) 腦su（ ） 猝然長逝（ ） 玲瓏剔透（ ）2、古詩詞填空。（10個，每空1分）（1） ，云從窗里出。（2）深林人不知， 。（3）夜發(fā)清溪向三峽， 。（4） ，何人不起故園情。（5）故園東望路漫漫， 。（6） ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（7）獨(dú)憐幽草澗邊生， 。 4、仿寫句子。（2分）也許你只是一朵普通的小花，也許你只是一片平凡的葉子， ，但只要你是獨(dú)特的，就該為自己鼓掌。5、指出下面句子使用的修辭方法。（2分）1）、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ）2）、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ ）二、能力遷移。閱讀下列文段，回答問題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰："泯然眾人矣。"王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）其文理皆有可觀者（ ）（2）賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）2下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）(2分) A其詩以養(yǎng)父母、收族為意 B余聞之也久C即書詩四句，并自為其名 D父異焉，借旁近與之3將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（2分）卒之為眾人，則其受于人者不至也。 。4課文內(nèi)容理解填空。（2分）本文借事說理，以方仲永天資非凡卻" "，最終"泯然眾人"的實(shí)例，說明 。5在課后"仲永泯然眾人誰之過"的討論中，大家一致認(rèn)為"仲永泯然眾人父之過"，請你結(jié)合文意，談?wù)?quot;父之過"的理由。（2分） 。三、拓展延伸。 司馬光好學(xué) 司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下幃絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或終夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?注釋既：已經(jīng)。幃：簾幕，這里指窗簾和門窗。倍誦：背誦。1、 解釋加點(diǎn)詞語。（3分）患記問不若人： 溫公嘗言： 2、翻譯句子。（3分） 獨(dú)下幃絕編，迨能倍誦乃止。 3、 本文概括主旨的句子是什么。（3分） 四、課外閱讀：別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動）注：【國文】舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。1本文寫了三件事。請任選一件事？用一句話簡要概括其內(nèi)容。（3分）_2本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點(diǎn)是：_ _ _。（3分）3第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是：_。（3分）4第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？（3分）_5在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰?。?分_四、寫作訓(xùn)練 片斷訓(xùn)練：每個人的成長史都是一篇動人的童話，一首怡人的歡歌。想一想你成長經(jīng)歷中最重要的一個片斷，說說他（它）們是怎樣促進(jìn)并伴隨你成長的。然后以成長的感覺為題，寫一篇200字左右的文章。書寫要工整。