第十四單元 名篇名句默寫（A卷）注意事項(xiàng)：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）老子在道德經(jīng)說“千里之行”，要“始于足下”，荀子的勸學(xué)中，也有以“千里”為目標(biāo)，從反面強(qiáng)調(diào)“積累”重要性的名言：“ ， ?！保?）天寶三載，李白受權(quán)臣讒毀排擠被賜金放還，離開長(zhǎng)安之際，朋友不惜重金為其餞行，行路難中“ ， ”寫出宴會(huì)盛況；而李白面對(duì)奢華盛宴卻“ ”，拔劍四顧，心緒茫然。（3）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古一詞中表達(dá)英雄業(yè)績(jī)會(huì)隨時(shí)光流逝的一句是“ _ ” ?！敬鸢浮浚?）故不積跬步 無(wú)以至千里（2）金樽清酒斗十千 玉盤珍羞直萬(wàn)錢 停杯投箸不能食（3）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去2. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）柳宗元的小石潭記，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，對(duì)潭中魚進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫，靜態(tài)時(shí)，呆呆地靜止不動(dòng)；動(dòng)態(tài)時(shí)，“_，_”。（2）在離騷中屈原不被君主接納遭受指責(zé)后，他選擇了“_，_，_”以服飾為喻來表達(dá)自己保持高潔的心志?！敬鸢浮浚?）俶爾遠(yuǎn)逝 往來翕忽 （2）退將復(fù)修吾初服 制芰荷以為衣兮 集芙蓉以為裳【解析】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“俶”“翕”“芰”的寫法。3. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）登飛來峰中，“_，_”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)懼奸邪的氣概和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也蘊(yùn)含著“站得高才能看的遠(yuǎn)”的哲理。（2）歐陽(yáng)修在醉翁亭記中，用排偶句“_，_”，描繪出兩幅對(duì)比鮮明的畫面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了瑯琊山有晦有明、交替變化的朝暮景象。（3）莊子在逍遙游一文中，借助“大鵬直上”表達(dá)了自己的志向，其中“_”一句后來演變成了一個(gè)成語(yǔ)“扶搖直上”。【答案】（1）不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層（2）（若夫）日出而林霏開 云歸而巖穴暝 （3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里4. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在赤壁賦中，借“客”之口，寫曹操率領(lǐng)軍隊(duì)浩浩蕩蕩的從江陵沿江而下，戰(zhàn)船千里相接，“_，_，_”，發(fā)出“固一世之雄也”的感慨。（2）白居易觀刈麥中“_，_”，兩句寫收割過程中父女兒童都來送飯，側(cè)面描寫出農(nóng)民的繁忙辛苦?！敬鸢浮浚?）旌旗蔽空 釃酒臨江 橫槊賦詩(shī)（2）婦姑荷簞食 童稚攜壺漿【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“旌”“釃”“槊”“簞”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）荀子勸學(xué)中的“_，_，_”借助比喻論證的方法，從反面論述了成功的學(xué)習(xí)者必須具有恒一的精神。（2）李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“_，_”借助擬人手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了自己對(duì)友人的眷顧和體貼?！敬鸢浮浚?）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 用心躁也（2）我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）論語(yǔ)為政中“_，_”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“_”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“_”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（3）蘇軾念奴嬌（大江東去）中“_”一句，寫的是周瑜的儒將裝束?！癬”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功?！敬鸢浮浚?）溫故而知新 可以為師矣 （2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 （3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅【解析】此題考查理解性默寫。做題時(shí)，一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒和易錯(cuò)字形。本題應(yīng)注意“綸、檣櫓”。7補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思考，卻“_”,踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_”。（2）諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“_”,而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“_”。（3）李煜虞美人（春花秋月何時(shí)了）中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“_”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪?！敬鸢浮浚?）不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見也 （2）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 （3）小樓昨夜又東風(fēng) 恰似一江春水向東流【解析】此題考查背誦默寫名句名篇的能力。本題中最容易寫錯(cuò)的字有： “臾”、 “博”、 “隆”、“傾頹”等。此外，還要注意不要漏字。8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在生于憂患，死于安樂中，“_，_”從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了國(guó)家滅亡的原因。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古用“_，_，_”三句，描寫了石頭高聳、浪濤激蕩的壯麗景象。【答案】（1）入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 （2）亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“拂”“患”“穿”“濤”“卷”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解?，F(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。9補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）曹劌論戰(zhàn)中，“齊師敗績(jī)”“公將馳之”，曹劌阻止了魯莊公，“_，_”，一番考察后下令追擊，最終大獲全勝。（2）赤壁賦中蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證闡述了變與不變的觀點(diǎn)，其中從不變的角度談?wù)撊f(wàn)物的句子是“_，_，_”?！敬鸢浮浚?）下視其轍 登軾而望之 （2）自其不變者而觀之 則物與我皆無(wú)盡也 而又何羨乎【解析】本題考查名句默寫，(1)根據(jù)“齊師敗績(jī)公將馳之，曹劌阻止了魯莊公”“考察”等關(guān)鍵信息，可得出答案。(2)根據(jù)“舉流水和月亮的例子”“從不變的角度談?wù)撊f(wàn)物”等關(guān)鍵信息，可得出答案。名句默寫還要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形，注意一些易錯(cuò)字，如(1)中的“轍”“軾”，(2)中的“羨”。10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1） 李白在蜀道難中用“鳥道”和“峨眉山”來言蜀道難的兩個(gè)句詩(shī)句是“_，_”。（2） 屈原在離騷中表明“只要是我內(nèi)心贊許的，就是死了也不后悔”的詩(shī)句是“_，_”。（3）逍遙游里莊子認(rèn)為“有待”不是真正的逍遙，只有“_，_”才能真正遨游無(wú)窮宇宙?！敬鸢浮浚?）西當(dāng)太白有鳥道 可以橫絕峨眉巔 （2）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 （3）若夫乘天地之正 而御六氣之辯【解析】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字。11補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）屈原的離騷中，“_，_”兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人即便是在芳香與污濁混雜的環(huán)境里也要保持品格的高潔，以此體現(xiàn)其“不忘初心”的決心。（2）“人之初，性本善”，向善之心，人皆有之，常人也有善心，只是不能堅(jiān)持，圣人之所以為圣，因?yàn)樗麄兡軋?jiān)持善心，魚我所欲也中表達(dá)這種思想的句子是：_，_，_?！敬鸢浮浚?）芳與澤其雜糅兮 唯昭質(zhì)其猶未虧 （2）非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之 賢者能勿喪耳【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：猶、澤、糅、唯昭質(zhì)、耳。12補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在念奴嬌赤壁懷古的下片思接千載，追想起三國(guó)時(shí)期的英雄人物周瑜：“_，_，_?！保?）酈道元三峽中“_，_”兩句描寫了春冬之時(shí)三峽的美麗的景象?！敬鸢浮浚?）遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) （2）素湍綠潭 回清倒影【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“遙”“瑾”“喬”“初嫁”“雄姿”“湍”“潭”“清”“影”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解。現(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。13補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在赤壁賦中，描寫客人吹洞簫時(shí)，“_，_”兩句使用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。（2）杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中，“_，_”兩句描寫了下雨前烏云密布、天昏地暗的景象。（3）韓愈師說中，從職責(zé)上，把教師界定為“傳道受業(yè)解惑也”，而把那些童子之師界定為“_”?！敬鸢浮浚?）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 （2）俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑 （3）授之書而習(xí)其句讀者【解析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。如何識(shí)記這些名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“舞”“壑”“潛”“泣”“嫠”“頃”“墨”“漠”“授”“讀”，理解字義去記憶。14補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）陶淵明的桃花源記中，“_ ”一句描寫了桃花源土地肥沃、河水清澈、植被茂密的情形。（2）韓愈師說中通過“古之圣人”與“今之眾人”的對(duì)比，批判了“今之眾人”“_，_ ”的態(tài)度。（3）在赤壁賦中，蘇軾用“_，_”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛?！敬鸢浮浚?）有良田美池桑竹之屬 （2）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師 （3）舳艫千里 旌旗蔽空【解析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。如何識(shí)記這些名句，需要一定的技巧。情景默寫要分析情景，找準(zhǔn)句子，不寫錯(cuò)別字。（1）根據(jù)“桃花源土地肥沃、河水清激、植被茂密的情形”等關(guān)鍵信息，可得出答案。（2）根據(jù)“對(duì)比”“批判”“今之眾人”等關(guān)鍵信息，可得出答案。（3）根據(jù)“攻破荊州后順流而下”“軍容之盛”等關(guān)鍵信息，可得出答案。 易錯(cuò)字：“屬”“圣”“矣”“恥”“艫”“旌”“旗”“蔽”，理解字義去記憶。15補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈師說中“_，_”的觀點(diǎn)是相同的。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“_，_”兩句感嘆自己多愁善感，過早長(zhǎng)出白頭發(fā)。（3）范仲淹漁家傲“_，_”兩句既表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又包含功業(yè)未就、無(wú)法歸家的無(wú)奈。【答案】（1）是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 （2）多情應(yīng)笑我 早生華發(fā)（3）濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)【解析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。如何識(shí)記這些名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“必”“賢”“華”“酒”“勒”“計(jì)”，理解字義去記憶。16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）荀子在勸學(xué)中指出君子善于利用外物，如在交通工具方面，他先說“_，_，_”，接著從舟楫角度舉例。（2）論語(yǔ)中孔子所說的“_，_”闡發(fā)了他見到賢能與不賢能的人的不同的處世原則?！敬鸢浮浚?）假輿馬者 非利足也 而致千里 （2）見賢思齊焉 見不賢而內(nèi)自省也【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“輿”“利”“致”“省”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解?，F(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）周敦頤愛蓮說沖描寫蓮花不受污染、高潔質(zhì)樸的句子是“_，_”。（2）在永遇樂京口北固亭懷古一詞中，“_，_，_”借劉義隆典故，批判了南宋朝廷草率北伐的行為。【答案】（1）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）元嘉草草 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“淤”“染”“濯”“清漣”“封”“胥”“贏”“倉(cāng)皇”“顧”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解?，F(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。18補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）韓愈師說中“_”一句，簡(jiǎn)明扼要地指出了老師的作用。（2）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中“_，_”兩句，運(yùn)用典故來表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)故人不再,世事滄桑的感嘆。（3）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“_，_”兩句，寫劉裕故居的景況，給人蒼涼之感。【答案】（1）所以傳道受業(yè)解惑也 （2）懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （3）斜陽(yáng)草樹 尋常巷陌【解析】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字。19補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）杜甫在登高一詩(shī)中，用兩句詩(shī)寫出了宇宙時(shí)間之永恒、空間之無(wú)限，也寫出了人類在自然規(guī)律面前永遠(yuǎn)的驚嘆、震撼和領(lǐng)悟，這兩句詩(shī)是“_，_”。（2）赤壁賦中，客人對(duì)簫聲凄涼的原因做了大段陳述，蘇軾用“_？”作了簡(jiǎn)要承接之后，發(fā)表自己達(dá)觀的見解。（3）過零丁洋概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情，一語(yǔ)雙關(guān)，暗示詩(shī)人處境艱危的詩(shī)句是“_，_”。【答案】（1）無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來 （2）客亦知夫水與月乎 （3）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁【解析】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“蕭蕭”“惶”“零丁”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。20補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用了一句話來批評(píng)“_，_”。（2）蘇軾在赤壁賦中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是“_，_”。（3）論語(yǔ)中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)的句子是“_，_”?！敬鸢浮浚?）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作 （2）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 （3）歲寒 然后知松柏之后凋也【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。如第一句中“針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用了一句話來批評(píng)”，第二句中“客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小”，第三句中“在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)”，考生可以根據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：固、誕、殤、妄、蜉蝣、渺滄海、粟、松柏等。