專題33 小說考點之七 分析主要人物形象的作用考點講解小說的人物形象眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就是小說的主要人物?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實服務的。小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現(xiàn)作品的主題。小說的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還經(jīng)?？疾槲锵螅呖荚谛蜗笞饔梅矫娴脑O題也在這三方面。把握小說人物的形象特征要從以下兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫把握人物的思想感情和性格特征。借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等來表現(xiàn)人物小說中人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經(jīng)歷，個人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。借助情節(jié)來展現(xiàn)人物的形象(性格)特征情節(jié)是小說故事推進的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。把人物置于特定的社會歷史背景中展現(xiàn)小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。因為人物的個性形成與他的生活環(huán)境有關，作者塑造一個人物，都是把他當成特定歷史時期的典型人物來塑造的。一個人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對人物“共性”的分析，就必須放到一定的社會歷史背景中去把握?！驹O問方式】如何看待(或評價)小說中的形象,請結合作品作簡要的分析說明。(2016浙江卷母親)有人認為,小說中的“”有人性弱點(性格特點),你同意這種觀點么?談談你的理由。(2012全國卷馬褲先生)【命題分析】 此類題目主要考查對人物形象的理解和評價,主要考查考生對人物形象的全面理解和辯證分析的能力,認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義及作者對人物的感情傾向的能力。【解題思路】 首先,審明題干,明確要求。其次,確定答題的角度:情節(jié)角度,情節(jié)是人物性格的成長史;人物自身角度,人物的行為舉止應符合人物自身的性格特點;主題角度,人物的命運表現(xiàn)了小說的主題;環(huán)境角度,環(huán)境造就人物;真實角度,人物塑造符合生活的真實和藝術的真實?！敬痤}要點】明觀點,表明自己對人物形象的評價。說理由,分別從上述五個角度結合文本(有時根據(jù)題目要求需聯(lián)系現(xiàn)實)來分條說明。典例一：閱讀下面的文字，回答問題。母親何家槐看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去的？”“是的，阿南嬸！”“我也想去。”“要去就去，又沒有誰阻止你?！笨墒悄赣H搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催；催，催，她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱斔牭交疖嚧淀懫训臅r候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：“看見了沒有？”“自然看見了，阿南嬸！”“象蛇一樣的長嗎？”“有點兒象?！薄爸挥幸粋€噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？“真的很奇怪。”因為她象小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。“是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。“你也是坐著火車回來的嗎？”她時常問從省城回來的人?！笆堑模⒛蠇穑　薄盎疖嚺艿煤芸靻?？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了?！薄澳悄┍群酱€快？”“自然自然。”“它是怎么跑的呢？”“那可說不上來?！薄芭叮嫫婀帧彼袊@著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”“”跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉念她卻深深地嘆息了。（原載文學一九三四年一月一日第二卷第一號）聯(lián)系全文，評價母親這一人物。【答案】母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內在傾向。母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。 【解析】主要人物作用型審題：考查主要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞。示例：你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(撿爛紙的老頭)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(走眼)典例二：閱讀下面的文字，完成后面的題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫他烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗（他可不在乎這個），自言自語：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見！”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。一天，他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復下來本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾姡　庇袔滋鞗]看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？【注】挑費：京津冀方言，指家庭日常生活里的開支。你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？【答案】作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。作者以深切的人文關懷，呼喚人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重?！窘馕觥克伎冀嵌任闹袑拇鸢敢c對主題的作用小說中的主要人物是一個又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他卻能在別人說自己壞話時捍衛(wèi)自己的尊嚴，即使整個過程顯得有些滑稽可笑，但這種行為是令人尊敬的。文章最后寫老人攢了不少錢，這件事說明老人對自己的生活還是有想法的，其內心世界是很復雜和豐富的。地位低微并不等于人格微賤，正是小說要表達的主題。對社會的作用從“小伙子們看看他，不理他”“沒有人把他當一回事”等可以看出，作者對老頭受到周圍人的漠視的處境是十分同情的，再結合文章最后的文句也告誡我們，要對下層人士多一些關懷、尊重和理解。解答小說主要人物作用題3思考1思考對情節(jié)的作用。分析主要人物在小說中的作用，應首先考慮與小說的情節(jié)關聯(lián)，因為人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關，人物的一言一行，都在對情節(jié)產(chǎn)生推進作用。2思考對主題的作用。分析主要人物形象的作用，必須考慮小說的主題，因為小說的目的就是通過塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。3思考對社會的作用。也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物對當代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這是作品的真正寫作意圖。難點專練一、閱讀下面的文字，完成13題。驚心的照相何葆國老霍在刑警大隊搞了二十個年頭的攝影，專門給尸體和罪犯拍照。在他辦公室的一只大立柜里一疊一疊都是這些照片，讓人看了心驚肉跳。老霍的照片常常印在“認尸啟事”和“通緝令”上面，漫不經(jīng)心看一眼倒沒什么，假如認真看的話，一定會觸目驚心，好像有一股寒氣從腳底升起。許多同事都有這樣的感覺：他們看現(xiàn)場或者面對罪犯都很平靜，倒是看老霍的照片，反而有一種莫名的震驚。老霍二十年來除了給尸體、罪犯拍照，極少用相機，遠的不說，近的僅有三次，而這，絕對就是最后的三次。這天下班了，辦公室里只剩下老霍和同事白副。白副看見老霍桌上的相機，忽然心血來潮，說：“老霍，給我咔嚓一張。”老霍很為難，說：“我從來拍的都是尸體和罪犯”“沒事，你隨便拍一張就是了！”白副堅持要拍，老霍只好給他拍了一張。照片洗出來之后，老霍嚇了一跳，他拍的白副活像一個死人！老霍沒有把照片給白副，好在白副也忘了。沒多久，白副在執(zhí)行任務時發(fā)生車禍身亡，他死的樣子老霍一連做了許多天噩夢。又有一天，老霍背著相機從現(xiàn)場回來，他走上辦公樓，看見黃政委正站在走廊上眺望遠方。黃政委是老霍的老上級，他平時待下屬總是和和氣氣的，一點沒有架子，老霍便上前尊敬地叫了他一聲。黃政委見是老霍，笑道：“老霍，辛苦啦！你這海鷗機用了十幾年了吧？”老霍說：“今年滿二十年了。”黃政委說：“你提個申請，局里議一議，給你換個現(xiàn)代化的！”老霍用“海鷗”用得順手，也用出了感情，從沒想過換機子，但是對黃政委的好意還是很感激，便連聲道謝。兩人聊了幾句，黃政委說：“給我來一張吧?！彼⒓磾[出拍照的姿勢，臉帶微笑，和藹可親。老霍猶豫不決，黃政委笑道：“快啊，不要浪費我的表情啦！”老霍迅速調好焦距，按下了快門。幾天后，黃政委的照片和十幾張罪犯的照片一起洗了出來。老霍凝神一看，頓時一陣心慌意亂，他覺得黃政委的表情他不敢往下細想。一個星期后，黃政委因受賄罪被捕，大家聽到這個消息都很驚訝，只有老霍表情平淡，好像什么都沒有發(fā)生一樣。這一陣子，城北的干部新村接連發(fā)生三起盜竊案。罪犯很狡猾，幾乎不留任何痕跡。大家跑了幾天，還守了兩個晚上，連個影子也沒碰到。那天，老霍獨自到新村查訪，回來的路上，腰間的BP機響了，原來是兒子在呼，說是母親突然昏厥在地。老霍知道老伴心臟病復發(fā)，沒來得及回局里，直奔家去?；氐郊依铮习橐驗槌粤司刃牡?，已經(jīng)好了許多。老霍問她要不要上醫(yī)院，她說不要，老霍于是便松了口氣。兒子看見老霍背著相機，說：“爸，給我照一張證件照吧，我們廠里填表要用照片?！崩匣粽f：“到照相館去照。你早幾天怎么不照？”“我忙嘛，忘了?！苯?jīng)不住兒子好說歹說，老霍想到晚上該把膠卷拿出來沖洗，里邊還有一張底片，便勉強答應給兒子拍了一張。晚上，老霍在局里的暗房中沖洗，當他看到兒子的照片時，心里驀地一驚，那眼睛的深處，透露出一股難以掩藏的邪氣！難道老霍一夜沒睡。第二天，等兒子上班以后，他走進了兒子的房間搜尋，撬開了鎖著的一個抽屜，除了老虎鉗、鑿子幾件工具外，還有幾扎外幣和一包黃金首飾。老霍只覺得眼前一陣昏暗，幾乎要跌倒他踉踉蹌蹌地離開了家，坐出租到局里，敲響了局長辦公室的門第二天，兒子被傳訊，經(jīng)偵查，他果然是新村撬竊案的罪犯之一。兒子被逮捕，老伴因受了刺激，心臟病突發(fā)而死去，老霍便成了孤身一人。(有刪改)1下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A只要是認真看老霍照片的人一定會感覺觸目驚心。原因是老霍抓住了拍攝對象瞬間的真實，并把它完全準確地表現(xiàn)出來。B老霍不愿意給白副拍照，是因為他覺得自己長期給死尸和罪犯拍照，會給白副帶來厄運。結果證明老霍的預感是對的。C老霍給白副拍的照片像個死人，這一細節(jié)有超現(xiàn)實的色彩，其作用在于表現(xiàn)老霍攝影技術的出神入化，為下文做鋪墊。D兒子入獄，老伴突發(fā)心臟病去世，老霍孤苦伶仃。這一結局表現(xiàn)了一個正直的人在現(xiàn)實中的困境，使得這一形象更豐滿更典型。2老霍是一個什么樣的形象？請簡要分析。(5分) 3請簡要概括小說的主題，并分別說明這些主題是從哪些人物身上表現(xiàn)出來的。(6分)【答案】1. B2. 老霍是一個樸實而親切的基層警察。他對待工作兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，有很強的專業(yè)能力；他性格本分、樸實，尊重領導，和同事關系融洽；他是非分明，有正義感，敢于大義滅親。3. 小說的主題有兩方面：告誡違法作惡的人，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。不要心存僥幸，而應該棄惡從善；贊美了正直善良的普通人。第點是從黃政委和老霍兒子表現(xiàn)出來；第點表現(xiàn)在老霍身上。【解析】二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。陸地上的船長謝志強早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。我好奇地看著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進山坳里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。曬谷場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩的，連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑，是海風吹出的黑，爹告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。他走得那么準確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失卻了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。太陽在不知不覺地升起，有一竿子高了，他仍重復著踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風里獵獵抖動。可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似的膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圈，罩在眼眉前。爹說那是他的望遠鏡。爹示意我們村里的幾個小伙子都來了，他們想嚷嚷不要出聲。其實，我真想趕過去，登上他的船。他舉起雙臂，說，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速！我們樂了。他焦躁不安地跑起來，跑到船頭曬谷場的東首，用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進艙里了。他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起。我的娘撩起圍裙揉在手里，對我爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。他喊：快，水泵，都躲起來干嗎！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來，我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈?！我瞧了一眼爹。爹低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉呢。我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑。我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中唯一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。他終于停下來，哭腔哭調地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，喃喃地說沉了，沉了。似乎在念咒語，我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。他走出曬谷場，朝我們走來登上小島。他的神色又恢復了正常，像經(jīng)歷了一場海上風暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們，徑直地走進他的屋子。我們踏上了他的航船曬谷場，整平了踢亂的稻谷，我學著他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受。這是我出生以來看慣了的小山村曬谷場，可是，剛才那場“沉船”的風暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海！(有刪改)你認為作者塑造的“瘋子船長”的形象有怎樣的社會意義？請結合文章內容分析。【答案】小說中的“瘋子船長”熱愛航海事業(yè)，愛船勝過愛自己。船進水下沉時，他指揮大家搶救，大家棄船逃跑，他選擇和沉船在一起。他因沒能保住自己的船只，深受刺激，成了“瘋子”。小說謳歌了“瘋子船長”的敬業(yè)精神和責任感，將其以“瘋子”形象展示給讀者，引發(fā)人們對悲劇英雄的命運的思考與同情，提醒人們對悲劇英雄要多一分理解。 【解析】