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2019年(春)六年級科學上冊 3.7《電能從哪里來》教案 （新版）教科版 教材分析 電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風能、水能、熱能等）轉(zhuǎn)換來的二次能源。 本課共有三個活動： 1、了解各種各樣的電池。教材中列出了干電池、光電池、蓄電池、紐扣電池，以幫助學生了解他們的相同之處和不同之處。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能。 2、我們來發(fā)電。教材中安排了用電動機模擬發(fā)電的活動。教材中的用電動機來發(fā)電，難度很大，小電動機很小，露出來的小螺絲口很難拴住繩子，為此，我對這個實驗進行了改進。詳見教學過程，活動一。 3、了解發(fā)電真的電能從哪里來。 學情分析 在上一課中，學生認識了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能——磁能，這一課認識其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，這就使學生更深入地認識電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化。 第一課中學生已經(jīng)能夠制成電流檢測器。學生對于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認識，這一課將磁鐵也纏上線圈，移動起來，反過來，就產(chǎn)生了電，可以用第一課的電流檢測器來檢驗磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。 教學目標 知識與能力目標 電池是把化學能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電的方法有多種。 電能都是其他形式的能轉(zhuǎn)化來的。 過程與方法目標 通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。 情感態(tài)度與價值觀目標 體驗科學技術(shù)對社會進步的貢獻。 教學重難點 重點 第二個活動，我們來發(fā)電，將磁能轉(zhuǎn)化成電能。 難點 電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。 教學策略與 設(shè)計說明 本課采取，實驗探究的方法，來完成對“電能是哪里來”的理解。 1、借助第一課和前幾課對電產(chǎn)生磁，引出電能轉(zhuǎn)化成磁能，進而通過分組實驗，探究磁能轉(zhuǎn)化成電能的過程直觀看到電磁之間的互相轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的方法。在這個基礎(chǔ)上，進一步理解發(fā)電廠的電是哪里來的 2、為了滿足孩子們的好奇心，解剖一節(jié)電池，讓學生觀察電池的內(nèi)部構(gòu)造，理解電池作為有毒垃圾的特殊處理方法。 做一個濃鹽水電池和水果電池，進一步幫助學生理解化學能可以轉(zhuǎn)化成電能。 教學準備 教師準備： 1、解剖好的一節(jié)1號電池 2、銅片、鋅片，導線，濃鹽水 為每個小組準備： 1、電流檢測器（羅盤和線圈組成的） 2、條形磁鐵 3、導線一米長 4、手搖發(fā)電機 實驗記錄單一份 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入 1分鐘 同學們好，這個單元第一課我們學習了通電導線和線圈能引起磁針的移動，那么如何磁鐵移動是不是會產(chǎn)生電流呢？ 出示做好的電流檢測器，說說構(gòu)成和使用方法。 復習舊知識，引出新知識。這里面其實也包含著，可逆性這一認知。比如，我們可以從一樓走到三樓，那么反過來，我也能從三樓下到一樓。 新授 活動一：我們來發(fā)電 分組實驗 （20分鐘） 1、每組一塊條形磁鐵，將導線纏到磁鐵上，和纏到鐵釘?shù)姆椒ㄒ粯?，注意兩端留出線頭，以便和電流檢測器相連 這樣一個簡易的發(fā)電器就做好了，我們在進行電產(chǎn)生磁的實驗中，發(fā)現(xiàn)小磁針來回晃動。那么我們現(xiàn)在來回晃動磁鐵，是不是就產(chǎn)生了電呢？ 2、觀察各組的實驗情況，適時停止實驗，進行小結(jié)。 3、教師小結(jié)： 這個實驗說明了，電能是從磁鐵晃動來的。磁能可以轉(zhuǎn)化成電能。 手搖發(fā)電機，也是利用搖把搖動使磁能轉(zhuǎn)化成了電能。 那么電能都是從磁轉(zhuǎn)化來的嗎？下面我們一起來看書：63頁各種各樣的電池。 1、各小組按照老師要求，做出簡易發(fā)電器，然后，開始實驗如何證明這個發(fā)電器發(fā)出了電，如何和我們前面做的電流檢測器連在一起 2、討論交流實驗發(fā)現(xiàn)： a、電能產(chǎn)生磁 b、磁鐵來回移動產(chǎn)生了電，電流檢測器里面的小磁針擺動起來了。 c、…… 3、給每組下發(fā)手搖發(fā)電機，讓每個學生進行操作，觀察小燈泡是否亮了，進一步了解發(fā)電機的原理。 動手操作，教師適當引導做出簡易發(fā)電器，再讓學生進行探究實驗，通過動手操作，真正理解磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。 新授 活動二：各種各樣的電池（演示實驗） （10分鐘） 提問：教材中列出了哪些電池，說說是將什么能轉(zhuǎn)化成了電能。 大家一定對電池很 感興趣，下面請大家看看老師解剖好一個一號電池，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。 1、教師解剖一個一號電池，讓學生觀察里面的化學藥品。 2、濃鹽水電池： 將銅片和鋅片(廢電池外殼)插入盛有濃鹽水的杯中，用導線連接在“電流檢測器”上，可以看到產(chǎn)生了電流。 3、水果電池 做一個水果電池，將銅片和鋅片插入水果中，也可以產(chǎn)生電流。 請學生思考回答：電池為什么不能亂扔？ 同學們感興趣，可以回到家里，也可以做一個水果電池。 新授 活動三：（5） 發(fā)電站的電是哪里來的？ 現(xiàn)在我們了解了電池里的電是哪里來的，那么發(fā)電廠的電呢？ 我們使用的絕大部分電是來自發(fā)電廠，發(fā)電廠都是用發(fā)電機來發(fā)電的。發(fā)電機和我們剛才做的簡易發(fā)電器類似。 煤電 是用煤燒鍋爐，化學能變成熱能，并把熱量傳給水，高溫、高壓的水蒸氣帶動蒸汽輪機轉(zhuǎn)動，熱能變成動能，蒸汽輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，動能變成了電能。 風力、水里發(fā)電就是靠風力和水流動的力量，推動渦輪機，渦桿轉(zhuǎn)動磁鐵產(chǎn)生電流。 填寫：64頁表格 課堂小結(jié) 2分鐘 今天我們一起學習了電是哪里來的，請同學們用一句話，說說這節(jié)課的收獲。 布置作業(yè) 1分鐘 做一個水果電池 閱讀課外讀物，關(guān)于電學知識。 板書設(shè)計 電從哪里來？ 來回移動纏著線圈的電磁鐵 銅片和鋅片 放入濃鹽水 產(chǎn)生了電流 電流檢測器里的小磁針轉(zhuǎn)動