2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導(dǎo)學(xué)案人教版教師寄語：讓書香浸潤自己的心靈。學(xué)習(xí)目標：1認知目標：學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞2技能目標：有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者的表達方法。3情感目標：有感情地朗讀課文，感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。重點：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2整體感知課文，想象文中的情景，揣摩作者的寫作意圖。難點：1學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。2體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。課前準備：第一學(xué)時一、讀書自學(xué)自主探究1自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。2自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。3檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。4李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？二、完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用A級（基礎(chǔ)）：（1）寫出8個生字。然后讀一讀：_。（2）李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？_。B級（中等）：思考：李漢榮先生為什么把進山看景說成“山中訪友”？_。C級（拓展）：快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。我喜歡_。是因為_。三、分組合作討論解疑1既然是山中訪友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎？他們又是怎樣交流的？ 2在美妙絕倫如行云流水般的語言中，你有哪些美妙的想象？3一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。4再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？5結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。6作者用了什么方法來寫的？這樣有什么好處？四、展示點評 總結(jié)升華1、3、4、組：展示1、2、題；2、5、8組：展示3、4題；6、7、9組：展示5 、6題?！酒渌〗M質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充?！课?、總結(jié)反芻當堂檢測A級（基礎(chǔ)）：（1）寫出14個生字。然后讀一讀：_。（2）讀讀記記：B級（中等）：（1）思考：作者去山中拜訪了哪些朋友？_。（2）給課文分段，寫出段略大意。_。C級（拓展）：（1）細細地讀描寫景物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？_。（2）讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？_?！菊n后反饋】_。2山中訪友導(dǎo)學(xué)案教師寄語：讀書破萬卷，下筆如有神。第二學(xué)時一、讀書自學(xué) 自主探究1除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。3有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）4作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？5通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。6面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“_”7細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？8作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？9課文為什么以“山中訪友”為題。二、分組合作 討論解疑1、3、4、組：展示1、2、3題；2、5、8組：展示2、5、8題；6、7、9組：展示6 、7、9題?！酒渌〗M質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充?！咳?、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用A級（基礎(chǔ)）：（1）描寫景色的奇麗的詞語有：_。（2）帶著“好心情”，有感情地讀課文。B級（中等）：（1）作者要訪的是自然界的朋友，依次是：_。（2）作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?例如：古橋德高望重古老而堅韌的靈魂；樹林知己我變成了樹。山泉小溪白云瀑布一懸崖一云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鶴C級（拓展）：（1）課文為什么以“山中訪友”為題。_。（2）選擇自己喜歡的段落，背誦下來。四、展示點評 總結(jié)升華分組展示。1、3、4、組：展示1、2、3題；2、5、8組：展示2、5、8題；6、7、9組：展示6 、7、9題?！酒渌〗M質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充?！拷處燑c撥小結(jié)。五、總結(jié)反芻當堂檢測A級（基礎(chǔ)）：（1）寫出課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句？_。（2）作者抓住了什么特點，寫出了的？_。（3）積累背誦自己喜歡的段略。B級（中等）：學(xué)完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？_。C級（拓展）：（1）我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?【課后反饋】收集的其他寫“寫山”的詞語，語段或詩文，互相交流。_。