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2019年(春)一年級品生下冊《我會學習》教案 浙教版 教學目的 通過本課的教學，讓學生把握思品學科的特點和作用，逐步學會利用學校倡導的“五環(huán)大課堂”教學模式進行學習活動，讓學生掌握各個環(huán)節(jié)基本的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。 教學準備 課前在黑板上繪制板書表格 學科特點 “五環(huán)大課堂”學習流程 自學質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報展示→ 教師點撥→ 達標檢測 明理 （講故事） 導行 （設情景、舉事例） 教學過程 一、 導入新課，把握“品德與社會”學科特點及作用 1、師：我們的課程很豐富，有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術(shù)、科學、思品等等，每門學科都有其獨有的特色和作用，比如說語文教會我們寫字、朗讀、作文、交際等，數(shù)學教我們計算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學問題，誰來說其他學科都有哪些作用？ 2、學生闡述。 3、師：那我們的“品德與社會”這么學科的主要作用是什么 4、結(jié)合學生的回答補充完整：通過認識社會和生活，培養(yǎng)我們健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。簡單地說，思品學科的作用就是：明理、導行（板書）。 5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的，是不是簡單機械地把道理灌輸給我們？ 6、讓學生翻閱前面學過的內(nèi)容《我不能說謊》、《沒有人會知道》《說到就做到》內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合學生的回答，教師總結(jié)：對，課本是通過一個個生動的故事和事例，讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育，感悟到其中的道理。（板書：講故事） 7、師：當我們明白了道理，課本又怎樣引導我們的行為的呢？ 8、學生翻閱課本，尋找規(guī)律：課本導行的方法有兩種：一是設置情境，讓我們換位思考，如果你是情境中的主人公，你該怎么做？例如《沒有人會知道》中的“遇到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉生活事例，讓我們辨一辨，他們做得對嗎？（板書：講故事、設情境、舉事例） 二、引導學生掌握“五環(huán)大課堂”基本學習流程及學習方法。 1、師：找到了思品學科的特點，我們學習起來是不是非常簡單？今天老師老師還要交給大家一個學好思品也是學好其它學科的秘籍，那就是“五環(huán)”學習法。 2、講述“五環(huán)”學習流程： （1）自學質(zhì)疑：圍繞本節(jié)課的學習目標自主學習，把不懂的問題提出來。 （2）合作探究：小組合作探究學習，解決前面沒有解決的或老師提出來的問題。 （3）匯報展示：小組上臺匯報展示學習所得。 （4）教師點撥：老師對小組探究學習還未達成的學習目標進行點撥講解。 （5）達標檢測：對本節(jié)課的學習效果進行檢測。 3、師生一起探究各個環(huán)節(jié)的學習方法。 （1）自學質(zhì)疑：讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關(guān)鍵的句子）、問一問（不懂的的問題） （2）合作探究：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結(jié)果） （3）匯報展示：先小組內(nèi)預演（商量上臺匯報的成員、內(nèi)容、程序，把展示的過程大體演習一遍）再上臺展示匯報。 （4）教師點撥：老師對學生沒有學透、沒有掌握的難點進行講解點撥。 （5）達標檢測：師考生、生考生。