習(xí)作：那次玩得真高興妙析教材弭翠 一一這次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己玩得特別高興、 印象特別深 刻的一次經(jīng)歷，把當(dāng)時(shí)的過(guò)程寫下來(lái)和同學(xué)分享。 這其實(shí)是讓學(xué)生學(xué) 會(huì)把一件事情寫得具體、生動(dòng)、有趣，教會(huì)學(xué)生寫記敘文的訣竅。S學(xué)情分析本次習(xí)作立足于“玩”，正符合三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。他們 愛(ài)玩，樂(lè)意將玩的過(guò)程和大家分享。這就為本次習(xí)作鋪設(shè)了較好的引 子。片教學(xué)建議先引導(dǎo)學(xué)生理解題眼，充分交流習(xí)作內(nèi)容，接著指導(dǎo)學(xué)生在自己 的記憶庫(kù)里篩選材料，然后為學(xué)生列舉幾種不同材料的寫法， 引導(dǎo)他 們寫出自己的真情實(shí)感?！?工教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.回憶自己玩得特別高興、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的 過(guò)程寫清楚、寫具體。2.通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情?！具^(guò)程與方法】從自己玩的經(jīng)歷中篩選出本次習(xí)作要寫的材料， 培養(yǎng)學(xué)生處理信 息的能力。讓學(xué)生交流自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生互批互改的能力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】重溫快樂(lè)，讓成長(zhǎng)留有痕跡。二堇點(diǎn)難點(diǎn)EWfy- -2重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把玩的過(guò)程按一定的順序?qū)懬宄?，把活?dòng)過(guò)程寫具體 難點(diǎn)通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。3_匸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：在頭腦中回憶自己玩得最開(kāi)心的一次經(jīng)歷。毛課時(shí)安排1- - - - 2課時(shí)第一課時(shí)$紙課時(shí)目標(biāo)1.回憶自己玩得特別高興、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的 過(guò)程寫清楚、寫具體。2.通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。命_ _ _重點(diǎn)唯點(diǎn)iI丿-日重點(diǎn)回憶自己玩得特別高興、 印象特別深刻的一次經(jīng)歷， 把玩的過(guò)程 寫清楚、寫具體。難點(diǎn)通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。M教學(xué)過(guò)程：一、揭示寫作題目，審清題意1.談話導(dǎo)入，出示題目。師：同學(xué)們，你們都很喜歡玩吧。今天，我們就來(lái)寫一篇自己是 怎么玩的文章。板書題目：那次玩得真高興2.審題，抓題眼。(1)齊讀題目。 師：從題目上看，本次習(xí)作是要求我們寫自己一次玩的經(jīng)歷。那么，再讀讀題目，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么要求嗎？(3)再讀題目，找出“高興”一詞。師：在寫自己玩的過(guò)程中，要表達(dá)出自己快樂(lè)的心情。二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，選擇寫作材料1師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校和伙伴們一起玩什么呀？在假期中， 爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們到哪里去玩呢？2學(xué)生自由交流。3看圖片，理解“玩”。(1)出示文中的圖片， 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友分別做了什么(和同學(xué)掰手腕、和爸爸媽媽去動(dòng)物園、和爺爺釣魚、和伙伴們 去游樂(lè)園玩過(guò)山車。)師：同學(xué)們，你們看“玩”包括哪些內(nèi)容。(2)學(xué)生自由回答。(3)教師小結(jié)：本次習(xí)作“玩”在題目中并沒(méi)有限定的時(shí)間、地 點(diǎn)和人物，所以，選材的范圍比較寬泛。不過(guò)要注意的是必須是自己 親身的經(jīng)歷，只有這樣才能寫出真情實(shí)感，表達(dá)出自己高興的心情。三、明確寫作要求 師：選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？1寫清楚。(1)學(xué)生交流。(2)師小結(jié)。師：無(wú)論是與同伴做游戲，還是去旅游等，都要按一定的順序進(jìn) 行。那么，在寫作中把這一順序交代清楚了，文章自然就顯得有條理 了。(3)示范舉例。(課件展示)做游戲，可以把游戲的過(guò)程分為幾步，一步一步寫清楚。寫旅游，可以按你游覽的路線來(lái)寫，先到哪里，再到哪里，最 后到哪里。到嘉年華、大型游樂(lè)場(chǎng)游玩，可以按你游玩項(xiàng)目的順序來(lái)寫。(4)師板書：寫清楚做游戲 一步一步寫旅游 按游覽路線寫去游樂(lè)園 按游玩項(xiàng)目的順序?qū)?寫具體。師：要寫出人物在玩時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理，還要做到詳 略得當(dāng)。(1)課件展示。寫旅游，就要把自己每到一處的所見(jiàn)、所聞、所感寫出來(lái)，這 樣才能使文章顯得具體。但需要注意的是，寫具體并不是記“流水 賬”，每一處都平均花力氣，這樣寫出來(lái)的文章非但不具體，反而平 淡無(wú)味了。 我們可以把留給自己印象最深刻的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫， 有的地方則一筆帶過(guò)，這樣有詳有略，文章的重點(diǎn)突出，讀起來(lái)才更 有味道。(2)板書：寫具體抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等所見(jiàn)、所聞、所感 詳略得當(dāng)四、學(xué)習(xí)例文，體驗(yàn)情感師：這是一篇由學(xué)生寫的作文， 讓我們來(lái)看看他的作文是怎么寫 的？1出示例文及點(diǎn)評(píng)。那次玩得真高興暑假里的一天，爸爸帶我去河邊釣魚。來(lái)到河邊，我選了一塊地方，坐下來(lái)，撒下魚餌，甩出魚竿，耐 心地等待著?？晌业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，都不見(jiàn)有魚上鉤。太陽(yáng)火辣辣的， 我的臉上直冒汗，樹上的知了不停地叫著，我頓時(shí)覺(jué)得心煩意亂。這 時(shí)，我又想起了我們學(xué)校的校風(fēng)：堅(jiān)韌不拔，永不放棄。于是我又直 起了身子，專注地釣起魚來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)浮標(biāo)向下沉了，心想：哈哈，魚上鉤啦！我 連忙把魚竿往上一提?？赡苁俏姨募绷耍~沒(méi)上鉤，魚餌倒沒(méi)了。 唉，真是功虧一簣呀！爸爸的運(yùn)氣好多了，他剛把線甩出去不久，魚就上鉤了。爸爸把 魚拉到岸邊，用網(wǎng)兜一撈，一條大草魚就到手了?？粗职值臉幼樱夷托牡氐却◆~上鉤。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)魚漂 動(dòng)了。這回我沒(méi)那么急了，等覺(jué)得差不多時(shí)，我才用力一拉魚竿。就 這樣，第一條魚上鉤了，我欣喜若狂，忙將小魚放進(jìn)水桶里。傍晚，我們帶著魚回到了家。媽媽還特地做了一桌魚大餐呢！這 天我玩得可真高興!點(diǎn)評(píng)：本文作者選取了自己和爸爸去河邊釣魚這件事， 生動(dòng)地寫 出了自己在釣魚過(guò)程中的心理變化：由“心煩意亂”到“耐心”再到“欣喜若狂”。文章語(yǔ)言通順流暢，描寫生動(dòng)細(xì)致。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了例文后的感受。3.交流例文的習(xí)作方法。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)護(hù).梳理板書習(xí)作：那次玩得真高興寫清楚做游戲一步一步寫旅游按游覽路線寫去游樂(lè)園 按游玩項(xiàng)目的順序?qū)憣懢唧w抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等所見(jiàn)、所聞、所感詳略得當(dāng)?shù)诙n時(shí)_ _ _課時(shí)目標(biāo)1.相互修改習(xí)作。2.和同學(xué)分享自己的快樂(lè)。3.辦一期習(xí)作園地。重點(diǎn)難點(diǎn)-MM! 1IJM1重點(diǎn)運(yùn)用一定的方法修改習(xí)作。難點(diǎn)和同學(xué)分享自己的快樂(lè)，把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。E_LM教學(xué)過(guò)程：JMIIUI. nri UK. I i.一、精品屋師：同學(xué)們，這幾天老師仔細(xì)讀了你們的習(xí)作，你們的習(xí)作里都 洋溢著歡樂(lè)，老師準(zhǔn)備在我們班辦一期習(xí)作園地，欄目老師已經(jīng)想好 了，就叫“快樂(lè)樂(lè)園”，你們覺(jué)得怎么樣？為了把我們的習(xí)作修改得 更好，老師收集了一些讓人讀起來(lái)特別快樂(lè)的習(xí)作， 讓我們一同走進(jìn)“精品屋”，去賞評(píng)他們的優(yōu)秀習(xí)作吧！1.教師一邊發(fā)習(xí)作，一邊交代注意事項(xiàng)。師：現(xiàn)在每組同學(xué)都拿到了兩篇優(yōu)秀習(xí)作， 請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀 一讀，然后交流一下習(xí)作中值得你學(xué)習(xí)的地方。2.學(xué)生交流，各小組匯報(bào)，交流賞讀發(fā)現(xiàn)。二、練藝林師：老師真不忍打擾你們，因?yàn)槟銈兘涣鞯谜媸翘珶崃伊?，相?你們的收獲一定不少。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)“練藝林”。老師這兒有 兩篇需要修改的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們“牛刀小試”。1.學(xué)生先讀一讀，想一想該如何修改。2.小組內(nèi)交流修改意見(jiàn)，全班匯報(bào)。三、評(píng)改坊1.總結(jié)收獲。通過(guò)剛才的賞、評(píng)、改，請(qǐng)學(xué)生談一談從中受到 的啟發(fā)。2.過(guò)渡語(yǔ)。常言說(shuō)得好：人貴在知錯(cuò)能改。我們的習(xí)作是不是 也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)“評(píng)改坊”，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的 筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。3.學(xué)生評(píng)改。4.讀給同桌聽(tīng)，讓他為你提提意見(jiàn)。四、展示臺(tái)（可放在學(xué)生謄抄習(xí)作后進(jìn)行）師：同學(xué)們，讓快樂(lè)時(shí)光永留，請(qǐng)把你們這次修改的習(xí)作謄抄下 來(lái)，再配上圖畫，放在“快樂(lè)樂(lè)園”中展示，跟大家一起分享快樂(lè)。靠櫬理板書習(xí)作：那次玩得真高興精品屋練藝林評(píng)改坊展示臺(tái)教學(xué)惣悟：本次習(xí)作，我引導(dǎo)學(xué)生走好三步：一、審題。通過(guò)讀題，發(fā)現(xiàn)題 目中的關(guān)鍵字，感悟習(xí)作主題；二、選材。篩選出合適的寫作材料； 三、例文。給學(xué)生寫作指點(diǎn)方向。通過(guò)這三步的齊頭并進(jìn)，幫學(xué)生掃 除了習(xí)作中的障礙。第二課時(shí)的習(xí)作修改及展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生憑借生活 經(jīng)歷，運(yùn)用已積累的寫作方法，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，提高修改能力。通 過(guò)“快樂(lè)樂(lè)園”的習(xí)作展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣