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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園（四）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀一讀，學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。 2.開火車連詞語(yǔ)，通過(guò)游戲的形式拓展學(xué)生語(yǔ)的積累。 3.讀一讀，學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思，關(guān)聯(lián)句子。 4.讀短文，了解風(fēng)的形成、作用及危害。 5.通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)介紹姓氏，詞語(yǔ)接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國(guó)文字的神奇，積累詞語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 總課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 授課時(shí)間： 一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 1.自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認(rèn)讀生字。 2.再仔細(xì)讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 4.教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。 5.學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。 二、找樣子，說(shuō)詞語(yǔ) 1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景，自由讀小火車中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2.說(shuō)一說(shuō)，你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競(jìng)賽。 4.齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫在書上，不會(huì)寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。 5.鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。 三、讀一讀 1.小黑板出示兩個(gè)句子。學(xué)生自由讀句子，指名學(xué)生讀句子并正音。 2.仔細(xì)觀察這兩句話，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 3.學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。 4.老師歸納小結(jié)：當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時(shí)，一般用上“也”字。 5.聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。 四、讀一讀 1.自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方打上“？” 2.指名讀短文，正音。解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。 3.再讀課文，思考下列問(wèn)題： 這段短文共有幾句話？風(fēng)是怎么樣形成的？風(fēng)有什么作用？有什么危害？ 4.小組討論，指名回答。 5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢？ 板書：保護(hù)環(huán)境 課后小記： 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)介紹姓氏，詞語(yǔ)接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國(guó)文字的神奇，積累詞語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖，森林里的小動(dòng)物今天要舉行一場(chǎng)評(píng)比，你們看，誰(shuí)來(lái)了？ 2.學(xué)生看圖說(shuō)話。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 3.再仔細(xì)觀察，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。 4.你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報(bào)交流。 5.教師歸納小結(jié)。 二、寫一寫 1.出示田字格中的字，讀一讀。 2.觀察這幾個(gè)字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？ 3.學(xué)生回答后，教師歸納。 4.教師示范，學(xué)生練習(xí)。 5.展示寫得好的作品。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的作品 1. 激趣導(dǎo)入：今天，讓我們也來(lái)當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩(shī)句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？ 2. 學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)句，教師進(jìn)行指導(dǎo)，所選的詩(shī)句最好一行五個(gè)字，盡量選擇自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 3. 學(xué)生完成自己的作品。 4. 展示、評(píng)比。 課后小記： 語(yǔ)文樂(lè)園（四） 一、連線。 《春曉》 李紳 二月春風(fēng)似剪刀 《憫農(nóng)》 杜甫 春風(fēng)花草香 《絕句》 孟浩然 粒粒皆辛苦 《詠柳》 賀知章 花落知多少 二、照樣子寫詞語(yǔ)。 春 （春天）（天空） （空氣） （氣體） 光 （ ） （ ） （ ） （ ） 樹 （ ） （ ） （ ） （ ） 沙 （ ） （ ） （ ） （ ） 起 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、讀句子，填空。 1、花喜歡小池塘，草喜歡小池塘，樹也喜歡小池塘。 （ ）、（ ）、（ ）都喜歡小池塘。 2、樹葉是綠娃娃，秋苗是綠娃娃，小草也是綠娃娃。 （ ）、（ ）、（ ）都是綠娃娃。 3、文文是“七彩少年”，樂(lè)樂(lè)是“七彩少年”，（ ）也是“七彩 少年”。 （ ）、（ ）、（ ）都是“七彩少年”。