2019-2020年人教版九年力和機(jī)械學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2.探究物體形變大小與彈力大小的關(guān)系。3.了解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理、結(jié)構(gòu)和正確的使用方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用難點(diǎn)：彈簧型變量與彈力大小關(guān)系三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，做一做：（1）輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會(huì) 。（2）把橡皮筋拉長(zhǎng)，松手后，橡皮筋會(huì) 。（3）橡皮泥在外力的作用下會(huì)變形，失去外力后 。以上現(xiàn)象的共同點(diǎn)是 ；不同點(diǎn)是 。（二）自主學(xué)習(xí)： 當(dāng)物體發(fā)生形變后把物體受的力撤去后，有的可能恢復(fù)原樣如 ，物體的這種特性叫做 而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做 。有些物體不能恢復(fù)原狀如 ，物體的這種特性叫 。注意：不能拼命用力！（為什么？）溫馨提示：因?yàn)槲矬w的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度物體就不能完全恢復(fù)到原來(lái)的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變，不受力后又能恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種形變叫做彈性形變。（三）合作探究1.彈簧產(chǎn)生形變時(shí)彈力的大小與什么因素有關(guān)？（1）實(shí)驗(yàn)猜想（2）實(shí)驗(yàn)器材（3）實(shí)驗(yàn)步驟（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)彈簧原長(zhǎng)（cm）拉力（N）彈簧長(zhǎng)度（cm）伸長(zhǎng)長(zhǎng)度（cm）（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。2.彈簧秤的制作與使用我們根據(jù)這一原理制作了一種測(cè)力工具 ，,觀察彈簧秤是由 組成。（1）歸納出使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。 所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)； 使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)； 明確分度值：了解測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； 把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活，實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測(cè)力計(jì)的外殼摩擦。讀數(shù)時(shí)，需穩(wěn)定后再讀。（2）趣味實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤測(cè)你頭發(fā)能承受的拉力是 N。 四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說(shuō)法中正確的是 ( ) A只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B只要兩個(gè)物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生 C只要物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)就一定受到彈力作用D只有發(fā)生彈性形變的物體才會(huì)產(chǎn)生彈力 2.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)越來(lái)越費(fèi)力，是因?yàn)椋?） A力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的 B因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w，所以感到費(fèi)力 C彈簧越來(lái)越緊，阻力大，拉起來(lái)費(fèi)力 D彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，所需拉力越大 3使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍4.如右圖所示的彈簧秤的最小分度值是 ，它的測(cè)量范圍_ _，用這個(gè)彈簧秤不能測(cè)量重力超過(guò) 的物體，下面掛的重物G=_ _N5.一個(gè)水平放置的彈簧，在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑向向相反的方向拉彈簧，則這時(shí)彈簧受的彈力大小是 N，若彈簧被拉長(zhǎng)4cm，若把此彈簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，彈簧的伸長(zhǎng)量為 cm。五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我學(xué)到了： 我的疑惑： 第2節(jié) 重力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道重力是如何產(chǎn)生的，掌握重力的方向和大小，掌握重心的概念。 2. 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。3培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：重力的三要素。難點(diǎn)：重力與質(zhì)量關(guān)系。三、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）思維啟動(dòng)1.知識(shí)回顧：什么是力？力的三要素是 、 、 。2、熟了的蘋(píng)果向地面下落衣服上的水落到地面上13.21為什么橡皮泥沒(méi)有被甩出去呢？3自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第一段，回答下列問(wèn)題1.什么是萬(wàn)有引力 ？ 2.什么是重力？ （二）合作探究：1.重力的大小跟什么因素有關(guān)？（1）實(shí)驗(yàn)猜想： （2）選用的實(shí)驗(yàn)儀器 ： （3）實(shí)驗(yàn)步驟：（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：鉤碼個(gè)數(shù)鉤碼質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）123根據(jù)數(shù)據(jù)在課本上描出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2.重力的方向：觀察自由落體的小球運(yùn)動(dòng)方向，和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的細(xì)線來(lái)判斷垂直方向，試說(shuō)明原因并判斷重力的方向？溫馨提示：無(wú)論在地球的哪個(gè)地方，物體受到地球的吸引力都指向地球的地心，這個(gè)方向就是重力的方向，稱(chēng)為“下”.3.重力的作用點(diǎn)：（1）重心： （2） 質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心在 （3）物體的重心是否一定在物體上 。例如 。（4）說(shuō)一說(shuō)：不倒翁的原理： 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1地面附近的物體由于 而受到的力叫做重力。重力方向總是 的。重力的大小用 來(lái)計(jì)算。重力的施力物體是 , 重力的作用點(diǎn)在 。2下列關(guān)于重力說(shuō)法正確的是（ ）A.向空中上拋一只籃球，球在上升過(guò)程中受到豎直向上的重力作用B.汽車(chē)在下斜坡時(shí)，受到的重力方向垂直于坡面C.物體的重心一定在物體上D.地面的附近的物體在沒(méi)有其他物體支持的時(shí)候，會(huì)落向地面，是受到重力的原因3. 一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時(shí)，對(duì)地球的吸引力大小約為_(kāi)N。4. 對(duì)g的說(shuō)法正確的是（ ）A1kg等于9.8N。 B1N等于9.8kg。 C1kg質(zhì)量的物體，受到重力9.8N。 D1N重力的物體，質(zhì)量是9.8kg。5守門(mén)員把足球踢向空中, 若不計(jì)空氣阻力, 足球在空中飛行中受力情況()A. 足球一直受到向上的踢力和向下的重力； B足球一直受到豎直向下的重力； C.足球在上升過(guò)程中受到向上的踢力； D足球在降落過(guò)程中才受到向下的重力。6. 關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法正確的是（ ）A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對(duì)物體的位置不會(huì)改變五、課堂小結(jié)：本節(jié)課我學(xué)到了什么？我的疑惑？第3節(jié) 摩擦力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1明確什么是摩擦力2探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3知道摩擦的利與弊，知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：影響摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：摩擦了方向三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）思維啟動(dòng)騎自行車(chē)在水平道路上行駛,無(wú)論路面多么光滑,總會(huì)逐漸變慢,最后停下來(lái);在地面上滾動(dòng)的足球也是這樣。為什么呢？（二）自主學(xué)習(xí)閱讀本節(jié)第一段，明確：1. 摩擦力： 2. 摩擦力產(chǎn)生的條件： 3摩擦力的方向： （三）合作探究1.猜想與假設(shè)：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？（1） （2） 2.實(shí)驗(yàn)方法： 3.分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（2）設(shè)計(jì)表格（3）選擇器材，完成實(shí)驗(yàn)（4）展示交流我組驗(yàn)證的猜想是 。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，結(jié)論是 。交流總結(jié)：摩擦力的大小跟 有關(guān)， 摩擦力就越大；摩擦力的大小還跟 有關(guān) 摩擦力越大。（5）應(yīng)用與提高（知識(shí)就在你身邊）生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？說(shuō)一說(shuō)以上實(shí)例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何減小的。（6）整理總結(jié)：增大摩擦的方法： 減小摩擦的方法： 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1.鞋底為什么要做上花紋？2.小時(shí)候我們都到河里捉過(guò)呢鰍，為什么很難捉到？捉住它有什么技巧？3.冬天雪后，為便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子會(huì)引發(fā)車(chē)禍？4.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動(dòng),則物體受到的摩擦力的為_(kāi)N ,方向是_。5體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了 摩擦；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，這是為了 摩擦。6如圖12-12所示，表面粗糙情況相同的長(zhǎng)方體木塊在水平力F作用下運(yùn)動(dòng)，水平面作用于木塊的滑動(dòng)摩擦力在圖甲、乙兩種情況中( )A甲大 B乙大 C一樣大 D無(wú)法判斷五、課堂小結(jié)：1.我的收獲是： 2.我還要把 掌握好。第4節(jié) 杠桿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1理解杠桿的定義 2知道杠桿的五要素 3會(huì)畫(huà)杠桿的力臂 4理解杠桿的平衡條件以及杠桿的一些應(yīng)用二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的畫(huà)法、杠桿的平衡條件難點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的定義及畫(huà)法三、學(xué)具準(zhǔn)備： 自制投影膠片、羊角錘、鐵釘、木板、模型抽水機(jī)、軟管等四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）看誰(shuí)能完成 誰(shuí)能用手把鐵釘拔出（請(qǐng)班上公認(rèn)的大力士示范）？（出示鐵釘、長(zhǎng)木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。）（二）新課學(xué)習(xí)1.杠桿 （閱讀64頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題） （1）定義 :_。（2）杠桿五要素：支點(diǎn)：_。 動(dòng)力：_。 阻力：_。 動(dòng)力臂:_。 阻力臂:_。 2.在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)所用的器材有彈簧測(cè)力計(jì)，支架，線，_和_.(2)實(shí)驗(yàn)前,先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的_.使杠桿在_.強(qiáng)調(diào)這一平衡位置的目的是_ 。（3）數(shù)據(jù)記錄試驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123（4）分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平衡條件：_ 用字母可以表示為:_。3.閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分（1）杠桿可分為幾類(lèi)？每類(lèi)各有什么特點(diǎn)？你能分別舉出幾個(gè)例子嗎？（2）課本第66頁(yè)天工開(kāi)物中的兩幅圖描述的是哪類(lèi)杠桿？從中你有何感想？五、課堂練習(xí)：1.過(guò)點(diǎn)O作沿F1、F2方向的直線的垂線段。F1F2O2.作出下列圖中的力臂。F1F2O 3.如圖一輕質(zhì)杠桿OB長(zhǎng)40CM，靜止于水平位置，A為OB的中點(diǎn)G=20N，則力F=？oAB4.如圖所示是一個(gè)指甲刀的示意圖，它由三個(gè)杠桿、和組成，用指甲刀剪指甲時(shí)，分析他們分別屬于哪類(lèi)杠桿？5.細(xì)閱讀，善思考：閱讀69頁(yè)科學(xué)世界。為什么使用小小的彈簧秤就能稱(chēng)出大象的重量，其根據(jù)是什么？阿基米德的豪言壯語(yǔ)有根據(jù)嗎？能實(shí)現(xiàn)嗎，為什么？六、課堂小結(jié)：我的收獲：我的疑惑：第5節(jié) 其他簡(jiǎn)單機(jī)械一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。2通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力3知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。4通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 定滑輪、動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用是重點(diǎn)?；喗M的裝配及省力情況是難點(diǎn)。三、教具學(xué)具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方體木塊。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）課前熱身1.每周一我們學(xué)校舉行升旗儀式，旗手用力向下拉繩子，國(guó)旗上升了。你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？2.你見(jiàn)過(guò)建筑工地上工作的大吊塔嗎？那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起來(lái)的呢？3. 討論交流：（二）探究新知 閱讀教材69-70頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成：1圖13.5-1所示的科學(xué)漫畫(huà)說(shuō)明什么科學(xué)道理？2定滑輪：_動(dòng)滑輪: _3結(jié)合圖13.53，自主探究定、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：使用定滑輪時(shí):_省力，_ 省距離，_ 改變動(dòng)力的方向；（填“能或不能”）使用動(dòng)滑輪時(shí):_省力，_ 省距離，_ 改變動(dòng)力的方向；（填“能或不能”）4定滑輪和動(dòng)滑輪可以組成_、其作用是_。（三）合作、交流：閱讀71-72頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1輪軸是指_。 特點(diǎn)是_。你周?chē)€有那些器械是輪軸?2當(dāng)把一個(gè)很重的物體搬運(yùn)到高處去時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)看到工人師傅找來(lái)一塊結(jié)實(shí)的木板，在地面和高處架一起一道斜坡充作“橋梁”，通過(guò)這座“橋梁”就能把物體比較容易地搬運(yùn)到高處去了，你能解釋清楚這樣做的道理嗎？斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，你還知道那些地方用到了斜面？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1滑輪組是有_和_組成的,使用滑輪組既可_又可_。用一個(gè)滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時(shí)，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個(gè)_。2.用定滑輪勻速拉升重物所用的拉力方向如圖所示，不計(jì)摩擦，比較拉力F1、F2、F3的大?。?）A. F1>F2>F3 B. F1=F2=F3 C. F1<F2<F3 D. F2>F3>F13. 如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A扳手相當(dāng)于一個(gè)費(fèi)力杠桿B使用扳手時(shí)，手離螺母越近越省力C使用扳手可以省功D使用扳手用力擰螺母時(shí)，最好戴上手套，避免手受傷4. 用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)15m時(shí)，重物升高0.5m，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出繩子繞法。5如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計(jì)繩重與摩擦，且動(dòng)滑輪重G重小于物重G所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲 F乙(填”>”、“”或“<”) 6.在圖中，物體A的重力為G，在拉力F的作用下，物體沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知物體受到的摩擦力為f，則人對(duì)繩子的拉力F的大小等于（ ）A. 0.5 G B. 2 G C. 0.5 f D. 2 f六、課堂小結(jié)：我的收獲： 我的疑惑： 第十三章 力和機(jī)械復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識(shí)點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。2.通過(guò)對(duì)杠桿平衡條件、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來(lái)找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用力和機(jī)械知識(shí)解答生活中相關(guān)問(wèn)題難點(diǎn)：運(yùn)用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動(dòng)滑輪滑輪組特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題物。三、復(fù)習(xí)過(guò)程：（一）知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò) 彈力 定義_ _,彈簧測(cè)力計(jì)的原理：_ _ 定義：由于地球_而受到的力 重力 大小:與_ _成正比關(guān)系式：_ _力 三要素 方向：_ 作用點(diǎn)（重心）：密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ 定義：阻礙物體_ _運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力 種類(lèi)：滾動(dòng)摩擦力、_ _摩擦力、_ _摩擦力 增大（減小）摩擦力的方法：_ _力和機(jī)械 定義：能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的 。一點(diǎn)：支點(diǎn)五要素二力：動(dòng)力、阻力，符號(hào)分別為_(kāi)和_杠桿二臂：動(dòng)力臂和阻力臂，符號(hào)分別為 和 平衡條件： 省力杠桿:L1 L2 F1 F2 如 分類(lèi) 費(fèi)力杠桿：L1 L2 F1 F2 如 簡(jiǎn)單機(jī)械等臂杠桿：L1 L2 F1 F2 如 定滑輪實(shí)質(zhì)：_優(yōu)點(diǎn)：_滑輪 動(dòng)滑輪 實(shí)質(zhì)：_ _優(yōu)點(diǎn)：_ _優(yōu)點(diǎn)：_ _滑輪組 不足：_ 力 。 省力規(guī)律： （二）典型例題，抽取規(guī)律1.重力【例1】如下圖所示，質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫(huà)出它所受的重力G (g10Nkg)?！咎崾尽肯惹蟪鲂∏虻闹亓?，然后再根據(jù)要求畫(huà)出重力的示意圖即可。2.摩擦力【例2】如圖所示，是小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景。(1)操作的錯(cuò)誤是_。(2)糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作 運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是_。(3)若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）(4)當(dāng)木塊在水平上靜止，不再受彈簧測(cè)力計(jì)的拉力時(shí)，木塊與水平面間_(填“有”或“無(wú)”)摩擦力?！咎崾尽慨?dāng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時(shí)，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時(shí)，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。3.如圖所示，用滑輪組勻速提升物體A時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N，如果不計(jì)滑輪重和摩擦，物體A的重力為 N。 4.杠桿例3如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)都相同.下列四項(xiàng)操作中,會(huì)使杠桿右端下傾的是（ ）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一小格將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一小格、在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼A. B. C. D.【思路分析】從圖中可以看出，O為支點(diǎn)，兩側(cè)的鉤碼重力分別為動(dòng)力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會(huì)向哪端傾斜。5滑輪、滑輪組【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)15m時(shí)，重物升高0.5m，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出繩子繞法?！舅悸贩治觥浚喝粢怪匚锷?.5m,繩子的自由端將移動(dòng)1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力，解此類(lèi)題的關(guān)鍵是搞清用多大的力，有機(jī)股繩子與動(dòng)滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 圖13-4 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1.關(guān)于自行車(chē)部件的設(shè)計(jì)意圖，下列說(shuō)法正確的是() A尾燈只是一種裝飾B車(chē)輪的外胎上做有凹凸花紋是為了節(jié)省材料C把套上做有凹凸花紋只是為了美觀D車(chē)軸上裝有滾動(dòng)軸承是為了減小摩擦2我國(guó)成功發(fā)射“神舟六號(hào)”之后,目前正在實(shí)施“嫦娥一號(hào)”登月工程。已知月球上沒(méi)有空氣，沒(méi)有磁場(chǎng)，同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1:6，假如你將來(lái)登上了月球，你可以做下列哪件事？ A.直接跟月球上的同伴對(duì)話(huà)B.輕易地舉起50kg的重物 C.做托里拆利實(shí)驗(yàn) D.用指南針辨別方向3. 如圖所示，使用中屬于費(fèi)力杠桿的工具是（ ）4.如圖所示下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（）5.對(duì)下列物體的重力，估計(jì)錯(cuò)誤的是（）A一個(gè)蘋(píng)果的重力大約是1.5NB一只雞的重力大約是15NC一本物理書(shū)受到的重力大約是30N D一個(gè)中學(xué)生受到的重力大約是500N6.起重機(jī)以1m/s的速度勻速吊起一個(gè)重物，鋼絲繩的拉力是6000N，若起重機(jī)改用2m/s的速度吊起同一個(gè)重物勻速下降，則鋼絲繩的拉力是（） A等于1200N B等于6000NC等于3000N D小于3000N7.物體在木板小車(chē)上，隨車(chē)一起在水平面上向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不計(jì)空氣阻力，則對(duì)物體受力分析正確的是（） A只受重力B受重力、支持力和向右的摩擦力C受重力和支持力D受重力、支持力和向左摩擦力8. 關(guān)于摩擦力下列說(shuō)法正確的是（） A磁懸浮列車(chē)是靠強(qiáng)磁場(chǎng)把列車(chē)從軌道上托起使摩擦減小 B滑冰時(shí)，因?yàn)楸杜c冰面的接觸面積小，所以摩擦小 C氣墊船就是在船和水之間有一層空氣墊使航行時(shí)阻力減小 D如果一切物體間的摩擦都突然消失，則靜止在地面上的汽車(chē)很容易開(kāi)動(dòng)9. 某彈簧測(cè)力計(jì)一端受50N的拉力作用，另一端也受到50N的拉力作用，那么該彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是（） A.50NB.100NC.0ND.無(wú)法確定10. 被踢出去的球在空中飛行時(shí)（） A.不受重力作用 B.只受踢力作用C.受重力作用 D.以上說(shuō)法都不對(duì)11. 用手握住一個(gè)瓶子，瓶身保持豎直，如果增大握力，則（） A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到的下滑力減小 D.瓶子受到的摩擦力和重力保持不變12.某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N，則物體的重力為() A.一定等于8N B一定小于8NC.一定大于8N D.以上情況部有可能13.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧下端掛300克物體時(shí)長(zhǎng)15厘米，若改掛500克的物體，則彈 簧長(zhǎng)（） A.25厘米B.20厘米C.17厘米D.不能確定14.人走路時(shí)，地對(duì)鞋底的摩擦是 ，摩擦力的方向是向 的（以 人面對(duì)的方向?yàn)榍?，身后的方向?yàn)楹螅?。路面?duì)啟動(dòng)的汽車(chē)后輪的摩擦力作用方向是 的，對(duì)前輪的摩擦力作用的方向是 的（填“向前”或“向后”）。15. 質(zhì)量是50kg的長(zhǎng)方體木塊平放在水平桌面上，在100N的水平拉力作用下向西做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則木塊受到摩擦力的大小為_(kāi)N，方向_；受到的重力是_N，方向_；受到地面的支持力是_N，方向_。16.一座限重為49000N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車(chē)要能安全過(guò)橋，所能裝載的貨物不能超過(guò)_kg。五、復(fù)習(xí)小結(jié)：我的收獲：我的疑惑：