2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第11課希臘先哲的精神覺醒 （教案1）【學習目標】1課標要求：了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文主義精神的內涵。2學習重點：智者學派的主張及意義；蘇格拉底的哲學思想及意義；亞里士多德的貢獻及地位。3學習難點：希臘古代哲學誕生的條件；如何理解希臘先哲的思想是西方人文精神的源頭。 【新課教學】【導入新課】：一談到西方文化，我們就不能不提到希臘。希臘文明是西方文明的源頭，古希臘的政治和文化對歐洲乃至世界產生了深遠的影響。希臘先哲強調人的價值，崇尚知識與智慧，追求真理，成為西方人文精神的濫觴。1、希臘哲學的發(fā)展歷程1) 公元前7世紀，自然哲學希臘最早的哲學。2) 公元前5世紀，智者學派古希臘人文精神的開始。3) 公元前5世紀，蘇格拉底哲學成為一門研究“人”的學問。4) 公元前4世紀，亞里士多德開創(chuàng)邏輯學，使哲學成為獨立學科。問題驅動：2、你如何理解普羅塔哥拉的名言“人是萬物的尺度”？3、思考：為什么說希臘先哲的思想是西方人文精神的濫觴？4、問題探究：閱讀課本47頁“解析和探究”材料，結合歷史必修（一）第六課知識，探究古希臘哲學和人文主義精神發(fā)展的原因？教師精講：5、孔子與蘇格拉底第一、生活的時間接近，時代狀況相似。第二、都主張美德和教育。第三、都是偉大教師的典型。都未曾留下著作，其理論皆散見于學生的著作中【知識結構體系】根據所學內容，總結下列表格，形成完整的知識結構體系代表人物研究重點主 要 觀 點作 用 或 影 響 泰勒斯普羅塔哥拉蘇格拉底亞里士多德【深化拓展】1、比較智者學派和蘇格拉觀點的異同：相同都關注社會，研究人，強調人的理性，都體現了希臘文化的理性精神和人文主義的本質。不同哲學研究重點不同智者學派關注人（外在的）與法律的關系“認識社會”蘇格拉底反對智者學派忽視道德、追求功利的主張。蘇格拉底關注人（內在的）的倫理道德“認識自己”對知識的看法不同智者學派認為知識是公民參與公共事務、進行演講的基礎蘇格拉底強調道德以知識為基礎，認為人必須有知識才能達“善”，提倡“知德合一”對真理的看法不同智者學派認為真、善、義、美都是相對人的需要和興趣而言的，不存在絕對的真理，沒有正確和公平永恒的標準蘇格拉底認為善、正義、真理都是實在的，重視精神修養(yǎng)，經常討論幸福、美德、真理、正義等問題對政治的看法不同智者學派基本上適應民主政治的發(fā)展蘇格拉底反對過激的民主政治，更偏向寡頭政治。2、古希臘人文精神與古代中國儒家思想的比較?！眷柟逃柧殹浚壕毩晝粤曨}