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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 新路徑英語第四冊教案 四年級下 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教學目標： 1、學會與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞King要求聽、說、讀、寫四會。 2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。 3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母A—N及首字母為這字母的單詞。 4、教師應介詞機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會

2、尊敬師長，關(guān)心同學。 教學重難點 1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。 2、能將“How Nine to See You Again!”運用于日常交往。 3、能準確朗讀字母A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。 課時 1—2課時 教學過程： 一、師生問候 二、Magic box單詞教學 1、出示新單詞。 2、教學新單詞。 3、鞏固新單詞。 三、Structure教學句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hel

3、lo to…”“Here come … and …” 四、Let’s read 五、Find and circle 六、Let’s talk對話教學。 1、將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和 Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。 2、檢測答案。 3、將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。 4、學生再聽并翻開書跟讀。 5、學生分小組練習并表演對話。 6、用同樣的教學方法教學對話的第二部分。 7、學生完整的表演對話。 七、完成《課堂活動評價手冊》

4、 Lessen 2 Greeting song 教學目標 1、通過本課的學習，掌握表示方向的單詞right,left,并做到聽、說、讀、寫四會；動詞短語wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求聽懂、會說即可。 2、通過本課的學習，能熟練運用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等問候語，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等詞組。 3、通過本課的學習，了解歌曲和小詩及時語言學習的形式，也是語言學習的內(nèi)容。 教學重難點

5、 1、本課單詞和詞組，特別注意right,raise,wash的發(fā)音。 2、歌曲的演唱和歌詞中重要詞組的應用。 3、有節(jié)奏地朗讀和仿編小詩。 課時 1—2課時 教學過程 一、師生問候 二、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 三、Let’s chant：Leftand Right小詩教學 1、將身體部位單詞復習一遍，可用卡片或教師本人和學生作教具。 2、教師用自己作教具，口頭引導學生完成對小詩的學習。 3、將消失的文字和圖畫貼在黑板上，學生讀小詩，并將圖畫與內(nèi)容配對。 4、分小組朗讀并表演。 四、學習Let’s sing：G

6、reetings 1、教師提出問題，然后放歌曲錄音。2 2、聽歌辯詞。 3、熟悉曲調(diào)。 4、練習曲調(diào)。 5、再聽。 6、引入歌詞教學，注意邊做相應的動作。 7、學生學會后，讓那個他們用其他詞替換演唱。 五、教學游戲用語wash my face,wave my arm ,raise my foot. 六、Let's play 游戲。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 3 What Dose It Mean? 教學目標 1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會，English letter只要求聽、說、讀三會。 2、能將解決語言交際困難

7、的用語“What Dose It Mean?”答語“It means…”和表稱贊的用語“A good name!”以及對話復習中的其他內(nèi)容用語日常交流。 3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。 4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。 教學重難點 1、本課單詞name的拼寫，以及單詞name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。 2、本課新句型的理解和應用。 3、正確朗讀字母O—Z，復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Let’s read 三

8、、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 四、Structure 教學句型“What does …mean？”“It means …”。 1、通過例子理解句型。 2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。 3、學生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。 五、Let’s talk 對話教學 1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。 2、檢測來納西情況。 3、邊聽，邊提問，邊練習。 4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀， 5、分小組練習，表演。 六、Find and circle 七、完成《課堂活動評價手冊

9、》 Lessen 4 What’s Her Name? 教學目標 1、通過學習掌握本課單詞和詞組，boy和girl要求聽、說、讀、寫四會，sit down和stand up只要求聽、說、讀三會。 2、通過本課的學習，學生應較熟練地掌握詢問對方和第三者姓名的英語表達法“What’s your /his /her name?”和答語“My /His /Her name is…”。 3、通過本課的學習，促進學生與人交往能力的進一步提高。 教學重難點 1、單詞boy和gilr的拼寫，以及sit down和stand up畫線部分的失去爆破和連讀。 2、靈活運用

10、詢問第三者姓名的而英語表達法“What’s your /his /her name?”和答語“My /His /Her name is…”。。 3、通過游戲?qū)W習和鞏固新知。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 三、Listen and circle 四、Structure句型教學“What’s her /his name?” 1、感知和體驗句型“What’s his name?” 2、感和體驗句型“What’s her name?” 3、綜合練習以上句型。 4、出示教材P8的

11、六幅圖練習his和her的用法，然后請學生分組按照同樣的方法練習。 5、用一些名人和學生熟悉的人物進行問答練習，讓學生學以致用。 6、角色扮演：讓學生扮演成參觀者，練習“What’s his /her name?”的問答。 五、Let's play 游戲。 六、Let’s talk對話教學。 1、學生聽錄音回答問題。 2、再聽，進一步理解對話。 3、創(chuàng)設情景，邊講邊提問。 4、教師與學生進行以上對話練習，然后小組練習。 5、各小組輪流表演。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 5 What’he like? 教學目標

12、1、能聽懂、會說本課詞組get up,go to bed,并能用動作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會寫。 2、學習另一種詢問英語時刻的表達法“What time is it?”。 3、通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生初步拼讀英語單詞的能力。 4、培養(yǎng)學生按時作息的好習慣。 教學重難點 1、正確使用詢問時間的英語表達法“What time is it?”及答語“It’s’…”。 2、能將所學的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。 3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box

13、單詞教學 1、教學get up。 2、教學go to bed。 3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。 4、在前面學習的基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning. 三、Let’s chant小詩教學 1、與學生交流或通過練習，引出新學內(nèi)容。 2、出示小詩插圖，學生讀小詩，將句子與圖畫配對。 3、學生翻開書聽錄音，然后雙人活動練習朗讀小詩。 4、檢測來練習情況，然后仿編小詩并表演。 5、在前面學習的基礎(chǔ)上，鞏固time和night. 四、Let’s learn the sonuds 1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)

14、音。 2、練習。 3、鞏固所學五個發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say 1、演示對話。 2、學生分組練習。 3、檢測，教師做必要的點評。 六、Read and match 1、學生先自己嘗試拼讀。 2、同學間互相糾正。 3、教師訂正。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Unit2 having a picnic Lessen 1 How About a Picnic? 教學目標 1、能聽懂、或說本課單詞，做到發(fā)音準音，語調(diào)自然，理解詞義。本科動詞詞組go to the

15、 park和go to the zoo 要求能懂、會說、能讀；其余的要求聽懂、會說。 2、學習表示建議和感嘆的表達法“How about…？”“What a…！”。 3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初步的拼讀單詞。 教學重難點： 1、詞組go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及單詞picnic的發(fā)音。 2、能較熟練地掌握表示建議和感嘆的表達法“How about…？”“What a…！”。 3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初步的拼讀單詞。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Structure

16、句型教學 1、“What a …！” 2、“How about…？” 3、“Why not…！” 三、Magic box單詞教學 1、呈現(xiàn)詞組， 2、教學詞組。 3、鞏固詞組。 四、Let's talk對話教學 1、看課文插圖，提出問題，聽錄音。 2、回答問題 3、邊聽邊插入對話練習。 4、學生分組練習。 5、學生表演。 6、用新學詞組進行練習 五、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、介紹-ell,-en,-es/ess和-et的發(fā)音。 2、練習。 3、鞏固所需五個音的拼讀，即-ell,-en,-es/ess和-et。 六、Rea

17、d and match 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 2 Saying Cheese 教學目標 1、能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。 2、掌握請求幫助和道謝的表達法以及照相用語。 3、教育學是要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。 教學重難點 1、單詞及短語take a picture,beach和say cheess的準確發(fā)音和認讀。 2、能正確和靈活地使用請求、道謝的表達法。 3、能用自然拼讀法拼讀含有e字母組合的符合規(guī)則的單詞。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Let’s try 三、Magic box單詞教學

18、1、由have a picnic 引出對take a picture, picture book和 beach的教學。 2、通過游戲鞏固單詞。 四、Let's talk對話教學 1、先看圖片，提出問題。 2、學生聽一遍對話，回答教師提出的問題。 3、教師創(chuàng)設情景，逐句講解，并與學生練習對話。 4、讓學生完整的聽一次對話。 5、學生分組練習并檢測。 五、Let’s chant小詩教學 1、先帶領(lǐng)想復習“What’s your favourite season?” 2、教師出示四幅圖，每幅一句話，引導學生用英語進行描述。 3、讓學生根據(jù)自己的理解將四句話變成一首小詩。 4

19、、讓學生聽錄音將四幅圖按聽到的順序排列。 5、學生跟讀小詩。 6、通過游戲進一步鞏固小詩，如將全班分成四個組，以接力賽的形式每組說一句，以增加游戲的趣味性。 7、最后還可以讓學生試用其他幾個季節(jié)編成小詩，教師給出示范。 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 3 Are You Tired? 教學目標 1、能說、會用一些表達感覺的形容詞和食物類單詞，要求發(fā)音準確。 2、能使用“What about…？”向別人提出建議，并能靈活使用“How about …？”。 3、能用句型“Are you…？”關(guān)注他人情感，并能綜合也能用其他所學語言進

20、行日常交往。 4、學會關(guān)心他人。 教學重難點 1、能聽懂、會說本課單詞tired,hungry,thisty和have a rest,并能根據(jù)讀音規(guī)則寫出have a rest。 2、能正確使用句型“Are you…？”關(guān)注他人情感，能正確使用“What about…？”向別人提出建議，并能綜合也能用其他所學語言進行日常交往。 3、基本能夠使用自然拼讀法進行拼寫練習。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、通過復習上節(jié)課的內(nèi)容引出因單詞tired, ,thisty，hungry和have a rest, 2、練習新單詞

21、3、將單詞放入句型中訓練。 三、Structure句型教學 1、感知句型“Are you…？”及答語。 2、用chain drill的方式進行訓練，即A-B-C-D… 3、將所學形容詞tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替換操練。 四、Look,listen and write 五、Let's talk對話教學 1、提出問題，引導小詩聽課文錄音。 2、小詩聽錄音，回答問題。 3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另一學生表演對話內(nèi)容。 4、回答問題。 5、再聽，教學breadm完成第二段。 6、教師與學生進行對話練習、

22、7、角色扮演。 六、Listen，read and write 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 4 What Do You Like? 教學目標 1、能聽懂、會說本課有關(guān)西方餐飲中的常見食物類單詞。 2、熟練掌握如何詢問別人喜好的用法。 3、通過猜謎語的形式復習have,has, “I like …”和“I don’t like…”的用法， 4、通過本課的學習，初步了解西方的飲食文化。 教學重難點 1、本課食物類單詞及正確發(fā)音。 2、詢問和回答別人喜歡喝不喜歡某物的表達法“Do you like…？”“W

23、hat do you like?”。 3、了解西方的飲食文化及差別。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞 2、通過游戲鞏固所學單詞，方法同前。 三、Structure句型教學 1、復習句型。 2、出示食物的圖片，用所學食物類單詞帶入句型“Do you like…？”中操練，先全班，后師生問答，然后一生生問答的形式練習。 3、教學新句型“What do you like?” 4、引導學生完成教材P22的練習。 四、Let's play 游戲 五、Let's talk對話教學 1、提出問題，引導學生聽課文

24、錄音。 2、學生聽錄音回答問題。 3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另兩名學生表演對話內(nèi)容。 4、朗讀課文和角色扮演。 5、表演。 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen 5 What Are Those? 教學目標 1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準確，并做到聽、說、讀、寫四會。 2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語。 3、演唱歌曲時要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗。 4、培養(yǎng)學生幽默、樂觀的良好個性。 教學重難點 1、本課指示代詞this, t

25、hese, that,those畫線部分的正確發(fā)音。 2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。 3、認識自然界常見的昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強熱愛大自然的意識。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W和對比單詞this,these和that,those。 2、通過游戲鞏固所學單詞。 三、Structure句型教學：“What are these/those? They are …” 四、Let's talk對話教學 1、看圖講解，版主學生理解對話大意。

26、 2、學生聽對話，進一步理解大意。 3、師生互換角色練習對話。 4、學生分組練習。 5、表演。 6、用其他學過的單詞進行對話提換練習。 五、Let’s sing 歌曲教學 六、Listen , mumber and match 1、幫助學生理解單詞的意思分別為this,（這個）these（這些），that（那個）,those（那些）。 2、學生嘗試朗讀圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。 3、學生聽音完成配對練習。 4、檢測答案，復述句子。 七、完成《課堂活動評價手冊》

27、 Unit 3 visiting a Zoo Lessen 1 Where Are You Going? 教學目標 1、能看圖認讀本課單詞。 2、能夠通過自然拼讀法拼讀與字母組合-ig,-ill,-iss,-it相關(guān)的單詞以擴大詞匯量。 3、能用所學的句型和禮貌用語與人交往。 4、了解兒童節(jié)的相關(guān)情況，讓學生懂得珍惜時光，努力學習。 教學重難點 1、本課單詞的正確發(fā)音和運用。 2、掌握表達法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并嫩用語日常交往。 3、與本課字母組合

28、縣官單詞的拼讀。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、單詞的練習和鞏固。 三、Structure句型教學 “Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …” 四、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、教學字母組合-ig。 2、教學字母組合-ill及相關(guān)的單詞。 3、出示標有字母組合-iss 的卡片，讓學生根據(jù)學過的語音來拼讀，然后教師出示正確讀音，學生跟讀。 4、字母組合-it及相關(guān)單詞的拼讀教學方法相同。 5、組織學生課堂活動練習

29、，掌握所學語音及單詞。 五Let's talk對話教學 1、提出問題。 2、聽錄音回答問題。 3、再聽錄音，找虐地對話問答，學習禮貌用語“Would you like to…？”. 4、朗讀對話，教師帶讀，留意學生的語調(diào)，確保學生發(fā)音正確。 5、分角色朗讀對話。可以進行教師和學的分角色朗讀，亦可學生間分角色朗讀，注意朗讀時情感的交流。 6、對話練習。 六、Read and match 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 2 There Is a Goldfish 教育、教學目標 1、能夠認讀并理解、會寫本課單詞，能運用方位短語next

30、to。 2、通過學習小詩鞏固所學句型，能感知小詩節(jié)奏并仿編。 3、通過對話的學習，讓學生理解句型“There is…”的用法，并能將其用于日常交往。 教學重點、難點 1、本課單詞goldfish,parrot,及gold和next畫線部分的正確發(fā)音。 2、初步學會使用表存在的句型“There is…”和方位表達法“next to” 3、小詩的仿編。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Structure句型教學“There is…” 三、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、單詞的練習和鞏固。 四、Let’s chant：The Go

31、at Is Old小詩教學 1、將tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等圖片卡貼在黑板上，請學生將單詞讀一遍。 2、學生聽音，選擇聽見的單詞。 3、再聽，俺聽到的順序標注單詞。 4、再聽，將動物類單詞與描述詞搭配。 5、操練，表演并仿編。 五、Listen,circle and say 六、Let's talk對話教學 1、提出問題。 2、聽錄音回答問題。 3、學習和操練對話。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 3 There Are many animals 教育、教學目標 1、

32、能聽懂、會說本課單詞crocodile,hippo,between及in front of,同時在游戲中增強學生的瞬間記憶能力。 2、學習對話，能夠正確使用“There are…”句型以及“between …and …”“in front of…”等方位詞。 3、鞏固自然拼讀法，訓練學生聽音寫單詞的能力。 4、通過模仿練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學重點、難點 1、本課單詞的正確讀音及應用。 2、“There is…” “There are…”存在句應用于單數(shù)、復數(shù)名詞的差異，“next to…” “between …and …”以及“in front of…”等方位詞的區(qū)別。 3

33、、熟練地聽音寫單詞。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Structure句型教學“There are…” 三、單詞對話教學 1、教學hippo 和與之相關(guān)的對話內(nèi)容。 2、教學in front of 和與之相關(guān)的對話內(nèi)容。 3、對話套用練習。 4、教學單詞crocodile 5、通過對話教學單詞between 6、對話套用練習。 四、Look,listen and write 五、Listen，read and write 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 4 welcome to the Dog Show 教育、教

34、學目標 1、能掌握加、減法的表達形式，能并較熟練地unyong英語進行加、減法的計算。 2、通過教學Let's talk，使學生能正確地使用“Meet…”介紹他人，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用“Welcome…”及其禮貌用語。 3、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。 教學重點、難點 1、單詞ask,answer的發(fā)音和認讀，要求根據(jù)自然拼讀法能寫出單詞ask和plus。 2、能借助語音、語調(diào)表達情感。 3、較熟練地使用英語進行加、加法的計算。 4、能綜合使用所學知識：表示歡迎的用語，加、減法的英語表達法，鼓勵用語，道別用語。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、

35、Let's play 游戲。 三、Magic box單詞教學 1、教學單詞minus和plus。 1）復習minus和plus。 2）引出單詞ask和plus。 2、在復習的工程中，使用更多的鼓勵用語。 3、教學“Good for you?！? 四、Let's talk對話教學 1、通過圖畫猜測圖畫大意。 2、將聽前活動寫在黑板上，然后聽音。 3、檢測學生完成的情況，并作適當講解。 4、學生再聽，練習，表演。 五、Listen,circle and say 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 5 Good News 教育、教學目標 1、能聽懂

36、、會說本課單詞，能認讀、會寫news。 2、通過學習，學生應了解表示“好消息”的英文表達方式“Good news”能熟練地運用“What's it?”詢問某種東西是什么，并學會用but表示轉(zhuǎn)折的意思。 3、通過本課的學習，教師要了解學生的心理，引導學生用良好的心態(tài)對待考試。 4、通過自然拼讀法，培養(yǎng)學生初步拼讀單詞和聽音寫單詞的能力。 教學重點、難點 1、本課單詞news和,today,tomorrow,yesterday的發(fā)音。 2、熟練掌握詢問某種東西為何物的英文表達式“What's it?”學會用but表示轉(zhuǎn)折。 3、含有本課字母組合的單詞的拼讀。 課時 1-2課時

37、教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、功過游戲鞏固新單詞。 三、Structure句型教學 “What's it?”“It's a/an…” 四、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 四、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、教學字母組合-og。 2、教學字母組合-op及相關(guān)的單詞。 3、-ot,ox 的教學方法相同。 4、組織學生課堂活動練習，掌握所學語音及單詞。 五、Read and match 六、Let's talk對話教學 1、借助試卷、對話插圖等教具呈現(xiàn)對話。

38、 2、回答問題。 3、師生互動操練。 4、生生互動操練。 5、表演。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Self--assessment 教育、教學目標 1、本單元所學重要句型、單詞、對話以及自然拼讀法。 2、掌握動詞have及其變化形式，小詩中的押韻和小詩仿編。 3、通過歌曲的學習鞏固句型“There is /are…?”了解sea,river,lake和pond的區(qū)，要求有一定的情緒體驗。 教學重點、難點 1、本單元所學重要句型、單詞、對話的應用。 2、能用所學的自然拼讀法知識初步的拼讀單詞。 3、能仿編小詩，并能理解押韻。 4、歌曲

39、Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候 二、通過游戲的方式綜合復習本單元單詞和句型。 三、Listen,circle and say 四、Let’s chant小詩教學 1、教學第一首小詩：I Have a Cake。 2、教學第二首小詩：Ox Fox and Box. 五、Talk about the picture 1、給學生一分鐘時間觀察第一張圖，然后將圖收起來。針對圖的內(nèi)容提問。 2、再次吃食第一張圖，給學生以上問題的答案。接著出示第二張圖，同樣給學生一分鐘時間仔細觀察，然后把圖收起

40、來，提問。 3、將第二張圖拿出來，同第一張圖并排掛在黑板上，對照兩幅圖找出以上問題的正確答案。 4、學生兩兩一組，就這兩幅圖進行問答。教師可加入其中，同學生一起練習。 最后可請學生自愿到講臺上表演對話，評出最佳搭檔。 5、將學生分成幾個組，要求各組成員根據(jù)兩幅圖的內(nèi)容及情節(jié)變化，充分發(fā)揮想象，編一個完整的故事。然后每組派一個同學起來講述本組編好的故事，看哪組編的故事最具想象力。 六、Let’s sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ? 1、放第一遍歌曲錄音，學生欣賞。 2、講解sea,river ,lake和pond的區(qū)別，可舉一些生活中的實例加

41、以說明。 3、放第二遍錄音，學生跟著哼唱曲調(diào)，并用腳打拍子。 4、教師教唱，學生跟唱。 5、放第三遍錄音，學生跟唱。 6、將全班分成兩組，一組唱一段，輪流唱完。 7、學生試著用本單元所學單詞替換原有歌詞，并大聲唱出來，看誰唱的最好。 七、復習本單元自然拼讀法。 八、完成《課堂活動評價手冊》 Unit 4 enjoying a birthday Lesson 1 You Look So Happy 教育、教學目標 1、能聽懂會說本課單詞January,February ,March, April, May, June。 2、掌握并能熟練運

42、用名字所有格的用法：“You look so…Why?”的表達方法及相關(guān)回答。 3、學習在實際生活中使用英語與人交往。 教學重點、難點 1、能聽懂、會說單詞January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求學生能根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。 2、名字所有格的爭取而是用和句型“You look so…Why?”的表達方法及相關(guān)回答。 3、熟練演唱和表演歌曲。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。

43、2、功過游戲鞏固新單詞。 三、Structure句型教學 1、創(chuàng)設情景，讓學生感知句型“You look so happy,Why?” 2、教學名字所有格形式“Today is my sister’s birthday?！? 四、Let’s sing 歌曲教學 1、放第一遍錄音，讓學生先欣賞并感受歌曲所傳達的快樂情緒。 2、放第二遍錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la 。 3、教師做動作，學生猜測，教學clap hands,stamp feet。 4、全班一起做動作練習以上詞組。 5、教師帶讀歌詞。 6、學生拉高度歌詞。 7、教師唱譜。學生唱詞，邊唱邊做動作。 8

44、、分小組或男、女生演唱歌曲。比如一組學生唱，另外一組學生作動作或男生唱，女生做動作，再交換進行。 五、Let's talk對話教學 1、通過圖畫，了解課文背景。 2、學生聽對話錄音，回答問題或選擇答案。 3、朗讀對話。 4、角色扮演。 六、Listen,circle and say 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 2 This Present Is for You 教育、教學目標 1、能聽懂、會說本課新詞，并復習所學有關(guān)月份的單詞。 2、通過對話的學習，能夠熟練用云句型“…for you”進一步提高學生的口頭表達能力。 3、通過聽音練習，增強學生的

45、識詞、拼寫能力。 4、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。 教學重點、難點 1、本課單詞July,August,September,October,November,December的發(fā)音和認讀。 2、自然拼讀法中字母O的發(fā)音。 3、對話的靈活使用。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學July和August。 2、教學September和October。 3、教學November和December。 4、通過練習鞏固所學單詞。 三、Structure句型教學 1、引

46、入句型“This present Is for you.”讓學生初步感知該句型。 2、練習句型。 3、鼓勵學生自愿到臺上表演，教師和學生一起評出“最佳表演組合”。 四、Let's talk對話教學 1、聽課文錄音，回答問題。 2、朗讀對話。 3、角色扮演。 五、Look,listen and write 六、Listen，read and write 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 3 When Is Your Birthday? 教育、教學目標 1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoy

47、o和toy要求做到聽、說。讀、寫四會；同時復習有關(guān)月份的單詞。 2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“…from somebody.”和“When is your birthday? ”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。 3、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。 4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關(guān)愛之情。 教學重點、難點 1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。 2、學習對話，復習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、贊嘆的表達法“G

48、ee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達法應用語日常交往。 3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準確和流暢以及演唱時情感的自然流露，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、功過游戲鞏固新單詞。 三、Structure句型教學 1、復習Lesson U的對話，引出新句型。 2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。 3、教師設計一個調(diào)查表，請學生對全班同學進行調(diào)查，然后沖級出全班同學中每月有多少個人

49、過生日。 四、Let’s sing 歌曲教學 1、放第一遍錄音，學生欣賞。 2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。 3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。 4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。 5、再放歌曲錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la。 6、學生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。 7、教師唱譜。學生唱詞。 8、歌曲比賽。 五、Let's talk對話教學 1、教學本課重要語言點。 2、聽對話錄音，回答問題。 3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內(nèi)容。 4、角色扮演。 六、A little survey 小調(diào)查 1、W

50、rite and say. 2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，盡量活躍課堂氣氛。 3、待學生完成以后，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內(nèi)容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。 4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 4 making a party hat 教育、教學目標 1、綜合復習本單元學過的單詞和對話，并能較熟練地運用于日常交流。 2、在學做party hat的過程中通過聽、看、做等活動，增強學生對怨言的認知能力，提高學生的動手和語言運用能力。 3、鼓勵學生通過自己的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)英語學習中動手動

51、腦的樂趣，增強同學之間互助、忽而走的意識。 4、通過做游戲，提高學生的口頭表達能力和表演等個方面的綜合能力和素質(zhì)。 5、能根據(jù)聽音拼寫本課單詞，繼續(xù)自然拼讀法的學習。 教學重點、難點 1、對制作party hat所需單詞circle,cut,line,fold和glue的掌握及制作過程的相關(guān)表達法。 2、單詞的拼寫和靈活運用自然拼讀法。 3、游戲過程中能禮貌地向別人提出請求以及提供幫助。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學circle。 2、教學line。 3、教學fold。 4、教學cut。 5、教學

52、glue。 三、Let’s make 手工教學 1、引入。 2、教師先做示范，邊講邊演示，學生靜聽和觀察。 3、在黑板上出示打亂了順序的制作過程圖，抽幾名學生排序。 4、教師說句子，學生指圖。 5、教師指圖，學生說英語。 6、教師和學生一起聽錄音，邊說邊做party hat。 7、Party hat制作比賽。 四、Let's play 游戲貼鼻子。 五、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、首先把四個音節(jié)-ug,-um,-un,-uck板書到黑板上，分別帶讀，讓學生對它們有初步的感知。 2、再把單詞寫到每個音節(jié)的下面，讓學生自己拼讀后，可以叫幾個

53、學生起來讀。 3、帶讀每個音節(jié)下面的單詞。 六、Read and match 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson 5 I Want ten Cakes 教育、教學目標 1、通過本課的學習，掌握單詞match,candle,pencil-sharpener和marker,做到語音準確、語調(diào)自然。 2、通過師生常規(guī)問候復習月份的表達方式，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。 3、能夠拼寫出含有-un,-um,-nk –ck等音節(jié)的英語單詞。 4、學習對話，掌握想要某物的表達法，并能應用于日常交往。 5、學會a/ an/ some 與可數(shù)或不可數(shù)名詞的搭配，

54、在講笑話中培養(yǎng)學生的幽默感，提高學生與人交往溝通的能力。 教學重點、難點 1、本課單詞match,candle,pencil-sharpener，marker的發(fā)音與記憶。 2、能運用句型“I want…”表明自我需要并運用于日常生活。 3、掌握和運用a/ an/ some 與可數(shù)或不可數(shù)名詞的搭配。 4、對-un,-um,-nk –ck等音節(jié)的判斷。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、功過游戲鞏固新單詞。 三、Structure句型教學 1、通過“I have …”“I like …”句型

55、呈現(xiàn)本課句型。 2、看圖說話。 四、Listen，look and write 1、引導學生復習P55的單詞組合。 2、讓學生學會聽音拼寫單詞。 3、通過游戲進一步練習。 4、做書中練習。 5、教師依次訂正所有單詞。 五、Let's talk對話教學 1、學生聽錄音，回答問題。 2、學生跟讀、練習并表演。 六、Listen，read and write 七、完成《課堂活動評價手冊》 Self--assessment 教育、教學目標 1、綜合復習本單元單詞和對話，并能較熟練地將它們運用于日常交流。 2、熟練掌握字母O

56、—Z及首寫字母為這些字母的單詞。 3、能根據(jù)所聽內(nèi)容快速提取信息。 4、通過學習、表演故事Little Red Riding Hood,調(diào)高學生的口頭表達能力及表演等各方面的綜合能力和素質(zhì)。 5、通過各種表達法的練習和小組活動，使學生的文明禮貌意識得到增強，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、互助友愛的精神。 教學重點、難點 1、鞏固所有表示月份、文具等單詞。 2、所學句型和表達法在日常對話中的運用。 3、單詞的認讀。 4、借助圖畫完成字謎。 5、故事Little Red Riding Hood的講述和表演。 課時 2課時 教學過程 第一課時 一、常規(guī)問候 二、復習本單元的單詞和句

57、型。 三、完成What do the numbera spell? 四、Listen,circle and say 五、Use the picture to finish the puzzle 看圖填字謎 六、Let’s sing 歌曲教學 1、請學生看教材p65所配的插圖，引導學生理解歌詞大意，并練習。 2、歌詞大意： 3、放歌曲錄音，學生欣賞。 4、熟悉歌曲曲調(diào)。 5、用圖畫幫助學生熟讀歌詞。 6、演唱歌曲。 7、表演。 七、復習本單元歌曲和自認拼讀法。 八、Listen and fill in the blanks wish a,e,I,o ,or u 自認拼讀法 九、以小組表演的形式復習本單元歌曲和對話。 第二課時 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、呈現(xiàn)和操練。 2、練習。 3、應用。 三、通過看圖。了解故事大意，完成P65的Listen and circle 四、借助圖畫講解故事大意，邊講邊提問題，可將故事分成五部分，每頁為一個小場景，邊學邊練邊演。 五、學生記住圖畫串講故事。 六、學生分角色練習完整地講故事并表演。 七、講故事比賽。 八、完成《課堂活動評價手冊》 專心---專注---專業(yè)