學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：物理 編寫人： 崔海波 審稿人：劉新婷2019-2020年人教版物理必修一第三章摩擦力詳細(xì)教案導(dǎo)學(xué)案附答案1、 教材分析： 摩擦力是人教版物理必修一第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的產(chǎn)生條件、摩擦力方向的判斷方法及摩擦力大小的計(jì)算，為以后分析物體受力打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1. 知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2.能在簡(jiǎn)單問題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。3.掌握動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)在具體問題中計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。4.知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素。過程與方法：1. 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。2.通過靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.滲透物理學(xué)方法的教育。2.在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分。重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系 F=FN。2.難點(diǎn)是學(xué)生有初中的知識(shí)，往往誤認(rèn)為壓力FN的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等，因此必須 指出只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動(dòng)時(shí)，壓力FN的大小才跟物體所受的重力相等。3.在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)摩擦力有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的性質(zhì)。四、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容更加抽象，彈力和摩擦力都屬于被動(dòng)力，其產(chǎn)生有條件，但是完全根據(jù)條件進(jìn)行判斷有時(shí)是很麻煩的，尤其是摩擦力的方向的判斷，以后學(xué)習(xí)了牛頓定律會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析就簡(jiǎn)單些了，本節(jié)要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際舉例子，尤其是要做好演示實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)。五、教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法六、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：演示器材、學(xué)案和課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本、做學(xué)案，提出自己預(yù)習(xí)中的疑惑七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑（二）情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)力學(xué)中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力。對(duì)于每一種力我們都要掌握它產(chǎn)生的條件，會(huì)計(jì)算力的大小，能判斷力的方向。在前面我們已經(jīng)學(xué)過了兩種力：重力和彈力。今天我們學(xué)習(xí)第三種力摩擦力。在這三種力中摩擦力較難掌握。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥1.靜摩擦力演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)定滑輪的繩子下端懸掛50g砝碼時(shí)，物塊保持靜止?fàn)顟B(tài)。提出問題：物塊靜止，它受板的靜摩擦力多大？方向如何？你是根據(jù)什么原理判斷的？當(dāng)懸掛的砝碼增加到100g時(shí)，物塊仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。提出問題：物塊此時(shí)所受的靜摩擦力的大小、方向如何變化？設(shè)想一下，如果將砝碼b摘去， 靜摩擦力又將如何變化？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納出：一般靜摩擦力的大小沒有一個(gè)確定的值，類似上述情況，當(dāng)物塊不動(dòng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大小。靜摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向；跟拉力的方向相反，或者說跟物體間相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)方向相反。提出問題：當(dāng)懸掛在繩子下端的砝碼為150g時(shí)，物塊才剛開始相對(duì)于桌面板滑動(dòng)，這時(shí)物塊所受的摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教師講解：靜摩擦力增大到某數(shù)值后就不再增大了，這時(shí)靜摩擦力達(dá)到最大值，叫做最大靜摩擦力，用Fm表示。最大靜摩擦力的方向，也總是沿接觸面切線方向，跟使物體起動(dòng)的外力方向相反，或者說跟物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。明確：在一般情況下，如果兩個(gè)水平相接觸的物體之間存在著靜摩擦力的作用，則并不一定處于最大靜摩擦狀態(tài)，最大靜摩擦力等于使物體將要開始運(yùn)動(dòng)所需的最小水平推力。2.滑動(dòng)摩擦力邊演示邊提問：一旦物塊滑動(dòng)后，我們只要掛130g砝碼，就能使物塊維持勻速運(yùn)動(dòng)。這時(shí)兩物體之間的滑動(dòng)摩擦力為多大？方向如何？再做演示實(shí)驗(yàn)，在剛才的大木塊上再放一塊小木塊，發(fā)現(xiàn)要掛140g的砝碼，才能使物塊維持勻速運(yùn)動(dòng)。這又說明滑動(dòng)摩擦力的變化遵循什么規(guī)律？教師講解：這說明了滑動(dòng)摩擦力的大小跟兩物體間的正壓力FN成正比。演示 實(shí)驗(yàn)，將木塊依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用測(cè)力計(jì)拉木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)三種情況下，測(cè)力計(jì)示數(shù)由小到大，說明物體接觸面越粗糙，摩擦力越大。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與摩擦面的材料和光滑程度有關(guān)，與相互之間的壓力（彈力）成 正比，可以寫為F=FN，是動(dòng)摩擦因數(shù)，因摩擦面的材料和光滑程度決定。動(dòng)摩擦因數(shù)是無單位的，它表示摩擦力跟正壓力之比?；瑒?dòng)摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，且跟物體的相對(duì)滑動(dòng)方向相反。3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其他各組同時(shí)操作：用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉住物塊，開始用較小的力拉，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；慢慢增加拉力，再記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；繼續(xù)增加拉力，使物塊剛好開始滑動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；然后保持物塊勻速運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)。用投影儀打出投影片，讓學(xué)生填下表：?jiǎn)栴}：你是根據(jù)什么原理來確定摩擦力的大小和方向的？用投影儀打出投 影片中的五種情況，組織學(xué)生討論木板對(duì)木塊a有沒有摩擦力？討論答案：圖1 物塊a與木板接觸，但物塊a與木板沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，因此木板對(duì)物塊a沒有靜摩擦力。圖2 物塊a與木板接觸，a在重力的作用下相對(duì)木板有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此木板對(duì)a有向上的靜摩擦力。加大力f時(shí)，靜摩擦力不變，f靜大小等于重力mg。圖3 物塊a與木板接觸，a由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趨勢(shì)，因此木板對(duì)a有沿斜面向上的靜摩擦力。圖 4 物塊a與木板接觸，沿木板向下勻速滑動(dòng)，與木板有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此木板對(duì)a有沿著斜面向上的滑動(dòng)摩擦力。f滑大 小等于重力的沿斜面向下的分力。圖5 物塊a相對(duì)于木板有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但a不與木板接觸，因此木板對(duì)a沒有靜摩擦力。當(dāng)然b對(duì)a有水平向左的靜摩擦力。（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)（參考學(xué)案）1.摩擦力產(chǎn)生的條件：不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。（有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力；有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生靜摩擦力）2.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。3.滑動(dòng)摩擦力可由公式F滑=FN計(jì)算，或由物體平衡計(jì)算。4.靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范 圍，即0Fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)9、 板書設(shè)計(jì)1. 復(fù)習(xí)：重力、彈力2. 靜摩擦力3. 滑動(dòng)摩擦力4. 練習(xí)10、 教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上老師通過舉例子、做演示實(shí)驗(yàn)，體會(huì)摩擦力的存在性及靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的簡(jiǎn)單區(qū)別，進(jìn)而能夠區(qū)分說出摩擦力的產(chǎn)生條件并會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小，能夠?qū)?jiǎn)單的受摩擦力的情況進(jìn)行分析，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解、做演示實(shí)驗(yàn)20分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，練習(xí)檢測(cè)10分鐘，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：物理 編寫人： 崔海波 審稿人：劉新婷 必修一第三章 3、摩擦力 （導(dǎo)學(xué)案）課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、知道摩擦力的定義。2、會(huì)從正反兩方面去分析摩擦現(xiàn)象。3、知道增大和減小摩擦力的方法。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、摩擦力是發(fā)生在兩個(gè) 物體之間，在物體發(fā)生 或 有這種趨勢(shì)時(shí)，阻礙物體間的 。2、影響摩擦力大小的因素有 和 。3、舉出生活中的有益摩擦： 舉出生活中的有害摩擦： 。三、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括重難點(diǎn)）：知識(shí)與技能：1.知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。2.知道決定摩擦力大小的因素。3. 認(rèn)識(shí)摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。過程與方法1. 經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程。2. 經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。3. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)過程（自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練）（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題觀看多媒體畫面：（汽車在雪地上艱難行走，而當(dāng)輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開，而用毛巾裹住時(shí)就很容易擰開了； 生銹的鐵鎖打不開，當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了；運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊龋?。老師出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙問：如果老師要參加一百米的賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？ 這都是摩擦力在起作用。（二）、新課導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本第一、二段回答下列問題：1、摩擦力產(chǎn)生在怎樣的物體之間？2、兩個(gè)物體在什么狀態(tài)下能產(chǎn)生摩擦力？3、摩擦力產(chǎn)生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用手輕壓桌面，手在桌面上滑動(dòng)，然后用力重壓桌面再做一次，體會(huì)兩次感覺有什么不同？保持壓力相同，使手分別在光滑的桌面和粗 糙的桌面上滑動(dòng)，體會(huì)兩次感覺有什么不同。6、每個(gè)同學(xué)都擦過黑板，對(duì)黑板擦和黑板之間的摩擦力的大小，你有什么感覺？小組里同學(xué)交流一下。（三）實(shí)驗(yàn)探究1、猜想，結(jié)合前面的討論，每個(gè)小組同時(shí)結(jié)合你的所見所聞，進(jìn)行猜想：影響摩擦力大小的因素有哪些？（大膽猜想，要說明你的猜想原因。小組討論 后，全班交流。）猜想 。 。 。 。2、制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量法：當(dāng)一個(gè)物理量與幾個(gè)因素都有關(guān)系時(shí)，我們要控制其他因素不變，只改變其中的一個(gè)因素，來研究該物理量與這個(gè)因素的關(guān)系。針對(duì)老師確定的猜想，通過小組討論。選定一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后全班交流。3、進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案通過后，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中。試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 注意：在拉動(dòng)木塊時(shí)，一定要水平拉動(dòng)，并且在木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)再讀數(shù)，為什么？每個(gè)小組把自己的數(shù)據(jù)對(duì)全部進(jìn)行展示。4、得出結(jié)論通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你得出了什么結(jié)論？結(jié)論 5、交流與評(píng)估評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否與實(shí)際情況相符，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的結(jié)果是不是相同？如果不相同，是什么原因？6、綜合全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同總結(jié)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度之間的關(guān)系。 。（四）小組自學(xué)科學(xué)世界，獨(dú)立完成下列各題，小組內(nèi)交流1、摩擦力都是有害的嗎？列舉生活中有益摩擦和有害摩擦（每組至少列舉6條）2、怎樣可以改變摩擦力的大?。?、增大摩擦力的措施有哪些？舉例說明。4、減小摩擦力大小的措施有哪些？舉例說明。三、反思總結(jié)1.摩擦力產(chǎn)生的條件：不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。2.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。3.滑動(dòng)摩擦力可由公式F滑=FN計(jì)算，或由物體平衡計(jì)算。4.靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范 圍，即0Fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、判斷題(1)自行車剎車時(shí)，用力捏緊自行車剎車閘是為了增大壓力來增大摩擦力 ( )(2)在接觸面之間加潤(rùn)滑油，可以消除摩擦 ( )(3)物體只有在運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)受到摩擦力的作 用 （ ）(4)物體運(yùn)動(dòng)越快，受的摩擦力就越大 ( )(5)物體靜止時(shí)，就一定沒有受到摩擦 力 ( )(6)如果沒有摩擦，我們就寸步難行 ( )2、甲、乙兩同學(xué)沿同一直線，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做勻速運(yùn)動(dòng)，則木箱受到地面的滑動(dòng)摩擦力的大小和方向分別是 A100N，方向向右 B100N，方向向左C20N，方向向右 D20N，方向向左 3、下面說法中錯(cuò)誤的是 A運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋是為了增大鞋底與地面間的摩擦力B冬天下雪后，常見民警在汽車上坡的地方灑上一些爐灰，目的是增大車輪與地面之間的摩擦C生活中離不開摩擦，摩擦越大越好D工廠工人師傅用的銼刀表面總是凹凸不平的，目的是為了增大銼刀與工件之間的摩擦4、笨重的箱子放在水平地而上，我們推不動(dòng)它是因?yàn)?( )A、這物體的慣性很大 B、這物體受到的推力小于摩擦力C、這物體受到的推力和摩擦力平衡 D、以上說法都不對(duì)5.圖6中物塊A重10N，A和桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.25，當(dāng)懸掛物B重3N時(shí)，開始沿桌面滑動(dòng)。求：（1）B物體重1N時(shí)A與桌面間的摩擦力多大？（2）B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？（3）當(dāng)A物體上再加上重10N的C物體，B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？附答案：1、只有（6）正確，；2、B；3、C；4、C；5、（1）1N；(2)2.5N；（3）5N課后練習(xí)與提高1、關(guān)于摩擦力的下列說法中正確的（ ）A.摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反 B.摩擦力的大小與物體的重力成正比C.摩擦力的方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相反 D.摩擦力大小總正比于接觸面上的壓力2、下列關(guān)于摩擦力說法正確的是（ ）A、受靜摩擦力作用的物體一定是靜止的B、物體間的壓力增大時(shí)，摩擦力的大小可能不變C、運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力一定等于ND、靜摩擦力不一定是阻力3、下列說法中正確的是（ ）A、若某接觸面上有滑動(dòng)摩擦力，則也一定有彈力B、彈力的方向與滑動(dòng)摩擦力的方向一定垂直C、滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的相對(duì)滑動(dòng)D、滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)4、用手握住一個(gè)油瓶(瓶始終處于豎直方向),下列說法正確的是( )A、瓶中油越多，手必須握得越緊B、手握得越緊，油瓶受到的摩擦力越大C、不管手握得有多緊，油瓶受到的摩擦力總是一定的 D、以上說法都正確5、有三個(gè)相同物體疊放在地面上，如圖，物體之間及物體和地面之間不光滑。ABC靜止。( )A. C受地面摩擦力，大小為F，方向向左。BCFAB. A受水平向右的摩擦力。C. B對(duì)C的摩擦力方向水平向右D. C和地面間無摩擦力6、一根質(zhì)量為m，長(zhǎng)為a的均勻木棒，它與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，用F力推動(dòng)，當(dāng)其經(jīng)過如圖所示位置時(shí)，求f。 Fm7、物體靜止，F(xiàn)力作用處光滑，求靜摩擦力。當(dāng)力F變?yōu)?F時(shí)，再求靜摩擦力。參考答案1、【答案】C【解析】摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，與運(yùn)動(dòng)方向無必然聯(lián)系，A錯(cuò)C對(duì)；摩擦力有兩種：靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力，只有滑動(dòng)摩擦力大小正比于壓力，D錯(cuò)；滑動(dòng)摩擦力正比于壓力不是重力，B錯(cuò)。2、【答案】BD【解析】靜摩擦力是指產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)物體是相對(duì)靜止的，并不是指物體是靜止的，A錯(cuò)；如果受的是靜摩擦力，則可能壓力增加但摩擦力不變，比如手握油瓶，握得再緊瓶子受到的靜摩擦力還是mg，B對(duì)C錯(cuò)；D正確。3、【答案】ABC4、【答案】 AC【解析】沒越多，為了不掉下來，必須增加最大靜摩擦力，A對(duì)；由受力分析知：豎直方向只有豎直向上的靜摩擦力和豎直向下的重力，瓶始終靜止，說明靜摩擦力始終與重力平衡，大于始終等于mg，不變，B錯(cuò)C對(duì)D錯(cuò)。5、【答案】AC【解析】分別對(duì)A進(jìn)行受力分析有：ABCmBgNBANABmAgmCgNCBNBCNCFfCBfBCfC6、【答案】mg【解析】滑動(dòng)摩擦力與接觸面積無關(guān)。7、【答案】mg