如何激起農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：任何一個優(yōu)秀的教師，他是一個善于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立自己課程教學(xué)吸引眾多學(xué)生的教師。愛因斯坦也說“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識動力，會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗，因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要。除此以外，對以農(nóng)村學(xué)生來說，大多數(shù)家庭都是經(jīng)濟困難，讀書無用論的思想嚴重。所有這些，都有產(chǎn)生厭學(xué)的可能。那么如何激起農(nóng)村學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點做法。一、 建立融洽的師生關(guān)系，增加情感投入，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。人都是有感情的，特別是中學(xué)生。而教學(xué)過程是師生間的雙向互動過程，所以良好的師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感認知活動，作為一名教師，只有把愛注入學(xué)生的心田，具體通過教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，才能使學(xué)生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心境。愛和尊重是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，教師要用愛和尊重開啟學(xué)生的心靈，用愛滋潤學(xué)生的心田，呼喚他們自尊、自信、自強。在教學(xué)過程中，教師的一個微笑、一次點頭、一份贊許，無不使學(xué)生為這激動，使之在充滿愛與歡樂的氣氛中不斷采摘知識的果子，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，堅定學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常學(xué)習(xí)和生活中，盡量找出時間談心，更多地了解學(xué)生的生活和健康狀況，能盡最大地幫助學(xué)生。例如，我班的麗麗和雨雨等四位學(xué)生在他們生病且沒錢看病時，我就帶他們?nèi)メt(yī)生買藥，給他門多一份關(guān)愛，多一份溫暖，會對你多一份喜歡，多一份尊重，會對你教學(xué)的科目增一份學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在他們 學(xué)習(xí)更積極主動了，更會學(xué)了。二、 利用新課標(biāo)教材良好的可接受性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)教材編排上版式活潑，圖文并茂，內(nèi)容上順理成章，深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在教學(xué)過程中，作為課程的執(zhí)行者，教師應(yīng)該對此加以強化。例如，九年級新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材第24章的導(dǎo)圖，是生活的人像圖形的大小變化，引出相似圖形，以及本章要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容-相似圖形的特征與關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題進入本章的學(xué)習(xí)?？傊?，教師應(yīng)通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)充滿美，數(shù)學(xué)也是一門生動活潑的科目，從而取得更好的教學(xué)效果三。設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在七年級平方差這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？ 48×52，103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？這時同學(xué)們爭著回答：”不是，你肯定用了什么方法！“老師接著說：”對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？“這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣四。 通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。比如市場商品的價格的計算問題，教室里黑板的形狀和面積的計算，建筑工程中的土、石方的計算方法等等都是一些生活中的實際數(shù)學(xué)問題。只要我們教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就自然激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課標(biāo)教材內(nèi)容里設(shè)有”觀察“、”思考“、”實驗“、”歸納“、”讀一讀“、”想一想“、”試一試“、”做一做“、”閱讀理解“、”實踐與探索“、”打折促銷“和”儲蓄的利息“等，就是來源于社會生活的實際問題。這些內(nèi)容和知識具有可讀性、趣味性、實用性等鮮明特點，學(xué)生比較容易理解和喜歡，只要教師能充分利用新教材的這一特點進行教學(xué)，并結(jié)合實際再補充一些實例來溝通生活中的數(shù)學(xué)與課本上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)。例如，我在上列方程解應(yīng)用題的課時，首先出示這樣一個題目，朋彭同學(xué)家里的商店里，為了搏利多銷，將一批原售價為200元一套的服裝，經(jīng)兩次降價后售價為160元一件，求平均每次降價的百分率。請同學(xué)們幫這同學(xué)算一算好嗎？如果算出了，我們讓他請客，對不對？這時，同學(xué)們你看看我看看，求知如渴，興趣可高了。我說，老師可以很快地算出來，是不是老師聰明呀？同學(xué)們回答說，不，肯定有方法。好的，這節(jié)課我們就一起來討論這問題。為這節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。五、 通過給學(xué)生自主參與的機會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自主參與探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在探究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教師應(yīng)給學(xué)生提供較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自由思維空間，給足自由思維的時間，讓學(xué)生能夠積極主動地圍繞探究的問題決定自己的探索的方向，選擇自己的方法。這樣學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，對數(shù)學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能發(fā)揮主觀能動性，從而獲得了學(xué)習(xí)的成功，成為全面的人才。六、設(shè)計精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體 ,走進了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。七、讓學(xué)生參與，增加學(xué)習(xí)興趣我們要改掉過去的”我講你聽“的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可以采用”學(xué)生講學(xué)生聽“。在做一些習(xí)題時，可以先讓學(xué)生進行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺為大家講解，這在學(xué)生心理覺得：自己講給自己聽，要特別認真講，也要特別認真聽。這跟老師講的意義不一樣，同時也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學(xué)習(xí)興趣也會有進一步提高。八。組織學(xué)生參加社會實踐活動，完成課題學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)教材中的課題學(xué)習(xí)，需進行社會調(diào)查。農(nóng)村到處可以看到需要用到數(shù)學(xué)知識解決的問題。因此組織學(xué)生到農(nóng)村去用學(xué)過的知識去解決有關(guān)實際問題。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識有用，能解決生活和生產(chǎn)中的很多問題，從而生發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心3用心 愛心 專心