2019-2020年新課標人教版1-1選修一1.6《電流的熱效應》WORD教案2.doc
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2019-2020年新課標人教版1-1選修一1.6《電流的熱效應》WORD教案2.doc
2019-2020年新課標人教版1-1選修一1.6電流的熱效應WORD教案2教學過程:一、電流的熱效應1在5歐電阻上涂一層蠟后,把它接到6伏電源上,會看到什么現(xiàn)象?用手摸摸電阻,它是不是在發(fā)熱?這說明電流通過導體會產(chǎn)生什么效應。2在兩只電阻上涂厚薄相同的蠟,并接在6伏電源上,觀察哪個電阻上的蠟熔化得快,是電阻大的還是電阻小的?哪個電阻止的電流大?電流產(chǎn)生的熱量多少與電流大小有什么關系,3將兩只電阻串聯(lián),涂蠟情況相同,接在6伏電源上,觀察哪個電阻上的蠟熔化得快些,是電阻大的還是電阻小的。當電流強度相同時,電流產(chǎn)生的熱量多少跟電阻大小有什么關系。4將10歐電阻涂上一層厚蠟,接在6伏電源上,通電后蠟開始熔化,隨著時間的增加,蠟熔化的越多,最后全部熔化。這說明電流產(chǎn)生的熱量多少跟通電時間長短有什么關系;6用漆包線在一根火柴頭上纏幾匝,隔一段距離,再在另一根火柴頭上纏更多匝(纏線的匝數(shù)之比可為1:10),兩火柴要分開。將漆包線兩端接在電源上。通電后,觀察哪根火柴先著火。這表明當電流強度相同時,電流產(chǎn)生的熱量多少跟電阻大小有什么關系?7再用漆包線在一根火柴頭纏數(shù)匝,先接在4伏電源上,記錄下通電后到火柴著火所用的時間。再取一根火柴,用漆包線纏上同樣的匝數(shù),接在6伏電源上,記下火柴著火所用的時間。比較這兩個時間。當電路電阻一定時,電流產(chǎn)生的熱量多少跟通過的電流大小有什么關系?【注意事項】1因實驗時電流較大,接通電路的時間要盡可能短,蠟熔化后要立即斷開電源。2火柴著火后,不僅要立即斷開電源,還要把火立即吹滅,以防將漆包線其余部分的漆燒掉。二、焦耳定律那么電流通過導體時產(chǎn)生的熱量的多少與哪些因素有關呢?英國物理學家焦耳做了大量的實驗研究這個問題。焦耳1818年出生在英國的曼徹斯特市效區(qū),是一個釀酒廠主的兒子。從小學習認真,愛好科學。16歲起與其兄弟一起到著名化學家道爾頓那里學習,這在焦耳的一生中起了關鍵的指導作用,使他對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。當焦耳20歲時,正值電磁力和電磁感應現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不久,人們還不大了解電磁現(xiàn)象的內在規(guī)律,也缺乏對電路的認識,只是感到磁電機有可能代替蒸汽機成為效率最高、管理方便的新動力。于是一股電氣熱潮席卷了整個歐洲,焦耳也對此很感興趣,并做起了這方面的實驗。在1914年焦耳做了大量的實驗研究了電流通過導體時,產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關,得出了著名的焦耳定律。哪位同學能說說焦耳定律的內容以及它的表達式?電流通過導體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導體的電阻和通電時間成正比。內容:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比。公式:QI2Rt。單位:公式Q=I2Rt其中Q表示導體產(chǎn)生的熱量,單位焦耳(J),I表示通過導體的電流,單位安培(A),R表示導體的電阻,單位歐姆(),t表示通電時間,單位秒(s)可見 1J=1A2s在上一節(jié)課中我們知道電流通過電路時要對電路做功,電流做的功為W=Uit又因為一般電路都是有電阻的,電流通過電路時會生熱,導體產(chǎn)生的熱為Q=I2Rt三、焦耳定律的應用想一想,電流的熱效應在生產(chǎn)和生活中有哪些具體應用?四說明1研究焦耳定律的實驗是把課本上的1、2兩次實驗同時進行。閉合開關后,讓學生同時觀察三個瓶里玻璃管中煤油液面升高的情況(在課前就把實驗電路連接好),這樣,可以把更多的時間花在分析實驗,引出焦耳定律及運用焦耳定律上。2Q=W只對純電阻電路(如燈泡、電爐等)適用,對非純電阻電路(如含電動機的電路)不適用,這一點要向學生交待清楚。