2019-2020年人教版物理九年《動能和勢能》word學(xué)案.doc
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2019-2020年人教版物理九年《動能和勢能》word學(xué)案.doc
2019-2020年人教版物理九年動能和勢能word學(xué)案課型:新授 主備人:王志華 授課時間: 第 案 班級: 姓名:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道動能和勢能的概念;2、在探究實(shí)驗中理解影響動能和勢能的因素 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解動能和重力勢能 能的概念的建立一、課前預(yù)習(xí):1一個物體能夠 ,我們就說它具有能. 2物體由于 所具有的能量叫動能:運(yùn)動物體的 越大, 越大,動能就越大. 3物體由于被 具有的能叫重力勢能,重力勢能大小與物體的 和 有關(guān)。4向上拋出一個小球,小球上升過程中時,具有的能是 和 . 5高山上的石頭具有 能; 上坡的汽車具有 能和 能;被拉長的彈簧具有 能;空中飛行的鳥具有 能和 能二、 新課學(xué)習(xí)活動一、能 1、同學(xué)們,請看下面的示例:a.子彈能擊穿靶,b.流水能推動竹排,c.滴水穿石,請分析和歸納它們的特征。2、一個物體能夠 ,我們就說它具有能。3、一個物體能夠做的功越多,它具有的能量就越 。4、“能夠做功”是說做功的這種本領(lǐng)做功。不是正在做功或已經(jīng)做功。關(guān)于能的概念,下列說法錯誤的是( )A.一個物體能夠做功,我們就說它具有能B.正在運(yùn)動的物體一定沒有能C.沒有做功的物體一定沒有能 D.具有能的物體不一定在做功5、能量單位:焦耳簡稱焦,符號?;顒佣?、關(guān)于能量的類型1、請同學(xué)們觀察下列物體,歸納它們的共同特征:a.滾動的小球b.高掛在枝頭的蘋果 c.壓縮變形的彈簧d.高舉的重錘e.拉長變形的弓f.流動的水 分析:其中a、f是; b、c、d、e是;b、d都在高處,c、f發(fā)生了形變。我們就把b、d這樣的物體具有的能叫重力勢能,把c、f這樣發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。2、總結(jié)概念:動能是指 。重力勢能是指 。彈性勢能是指 。勢能就是重力勢能和彈性勢能的總稱。3、自我訓(xùn)練:(1)古詩文中有許多描述自然現(xiàn)象的優(yōu)美詩句,如“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”從物體學(xué)的角度看,滾滾奔流的長江水具有巨大的 。(2)“飛流直下三千尺,凝是銀河落九天”,流水具有。(3)空中飛行小鳥具有 。(4)正在騎行的自行車車座具有 。(5)下列說法正確的()A空中飛行的炮彈具有重力勢能 B徐徐降落的跳傘運(yùn)動員只有重力勢能C高山上不動的石頭沒有重力勢能D勻速升起的國旗具有動能活動三、動能、重力勢能大小影響因素的探究、探究:動能的大小跟哪些因素有關(guān)?實(shí)驗探究1:探索動能與速度的關(guān)系通過比較右圖兩個實(shí)驗 歸納結(jié)論:質(zhì)量相同時,速度的物體能做的功多,表明它具有的動能實(shí)驗探究2:探索動能與質(zhì)量的關(guān)系比較右圖兩個實(shí)驗得出:速度相同時,質(zhì)量越 的物體能做的功多,這表明它具有的動能 歸納以上兩組結(jié)論得出:運(yùn)動的物體越大,越大,它具有的動能就越多塑球木1鐵球塑球2、重力勢能的大小可能跟哪些因素有關(guān)?實(shí)驗探究3:比較右圖兩個實(shí)驗歸納得出結(jié)論:質(zhì)量相同時,物體被舉得越_重力勢能越大被舉高度相同時,物體的質(zhì)量越_重力勢能越大、物體的彈性勢能大小跟什么因素有關(guān)?實(shí)驗探究4:觀察實(shí)驗現(xiàn)象,歸納得出結(jié)論相同物體的彈性形變越 ,它具有的彈性勢能就越大三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、返回地球的宇宙飛船為了保護(hù)艙內(nèi)儀器和宇航員,在靠近地面時要打開降落傘進(jìn)行減速,在豎直減速下落過程中,宇宙飛船的動能 ,重力勢能 ,機(jī)械能 (選填“增大”、“減小”或“不變”)。2、飛行的飛機(jī)害怕被飛行的小鳥撞壞,是因為小鳥具有 能;高空作業(yè)的工人必須系上安全帶,是因為他具有較大的 能;壓縮的彈簧能把重物彈起,是因為壓縮的彈簧具有 能。3、空中一氫氣球帶著宣傳品勻速上升,突然宣傳品脫離了氫氣球,則宣傳品的( )A.動能一直增加,重力勢能一直減少 B.動能一直減少,重力勢能一直減少C.動能先減少后增加,重力勢能先增加后減少D.動能先增加后減少,重力勢能先減少后增加 課后反思: