人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 生物的棲息地 教案.docx
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人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 生物的棲息地 教案.docx
課題:生物的棲息地教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí),知道生物能夠長(zhǎng)期生活在某種環(huán)境中,是由于這種環(huán)境能為它們提供生存、生長(zhǎng)發(fā)育與繁殖所需要的基本條件,這樣的環(huán)境叫作生物的棲息地。2. 通過學(xué)習(xí),知道不同的棲息地上生活著的生物也各不相同。3. 通過制作生態(tài)瓶,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、制作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?. 通過觀察生態(tài)瓶的生長(zhǎng)變化,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),知道生物能夠長(zhǎng)期生活在某種環(huán)境中,是由于這種環(huán)境能為它們提供生存、生長(zhǎng)發(fā)育與繁殖所需要的基本條件,這樣的環(huán)境叫作生物的棲息地。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:分組實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、自來水(放置2天)、小蝦、小魚、水草、沙土。教學(xué)課件:教師播放課前錄制的視頻生態(tài)瓶減少水草后,生態(tài)瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化。教師播放課前錄制的視頻生態(tài)瓶加入一倍的魚,生態(tài)瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1. 提問:企鵝生活在寒冷的南極地區(qū),駱駝生活在炎熱的沙漠晨,蓮生活在池塘晨。生物的棲息地有什么不同?它們?yōu)樯锾峁┝四男┥鏃l件?2. 談話:今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)觀察生活在池塘里的動(dòng)物和植物。說一說池塘為它們提供了哪些基本的生存條件?1. 學(xué)生觀察書本第3面下圖,說一說池塘里有哪些動(dòng)物和植物?2. 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。生:我發(fā)現(xiàn)池塘里有金魚藻、萄草、黑藻等植物。生:我發(fā)現(xiàn)池塘里有魚、青蛙、螺等動(dòng)物。3. 討論:說一說池塘為它們提供了哪些基本的生存條件?4. 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。生:池塘為植物提供了水和空氣和固定根部的泥土和沙土。生:池塘為動(dòng)物提供了、陽光、食物和庇護(hù)所。(二)制作一個(gè)生態(tài)瓶,模擬研究生物及其生活的環(huán)境。1. 閱讀書本第4面,學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容,設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶。2. 學(xué)生匯報(bào)制作生態(tài)瓶的方法。3. 教師發(fā)放分組實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生分組制作生態(tài)瓶。4. 提問:想一想,生態(tài)瓶制作好后,應(yīng)該放在什么地方?生:放在光線明亮的地方。生:放在陽光不能直射的地方。5. 提問:改變生態(tài)瓶里的條件,如減少一半的水草或加入一倍的魚,觀察并解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象?教師播放課前錄制的視頻生態(tài)瓶減少水草后,生態(tài)瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化,學(xué)生觀察后解釋現(xiàn)象。教師播放課前錄制的視頻一一生態(tài)瓶加入一倍的魚,學(xué)生觀察后解釋現(xiàn)象。6. 討論:根據(jù)以上研究,說一說棲息地能為生物的生活提供哪些基本條件。7. 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。生:棲息地為生物的生活提供了陽光、空氣、水、食物和庇護(hù)所等。8. 講述:生物能夠長(zhǎng)期生活在某種環(huán)境中,是由于這種環(huán)境能為它們提供生存、生長(zhǎng)發(fā)育與繁殖所需要的陽光、空氣、水、食物和庇護(hù)所等基本條件,這樣的環(huán)境叫作生物的棲息地。三、拓展與應(yīng)用1. 講述:棲息地為生物的生活提供了基本條件。地球上的棲息地類型多樣,不同的棲息地上生活著的生物也各不相同。2. 閱讀書本第5面圖文,選擇一種棲息地,向同學(xué)們介紹它的環(huán)境特征和生活在其中的生物。3. 學(xué)生舉例介紹一種棲息地上的生物。四、板書設(shè)計(jì)生物的棲息地生物的棲息地:陽光空氣水食物庇護(hù)所不同的棲息地上生活著的生物也各不相同。