2019-2020年中考生物 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案【教學目標】：一、知識目標： 1、能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。 2、了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。二、能力目標：培養(yǎng)學生收集、分析資料的能力，通過上臺交流培養(yǎng)他們的口頭表達能力。三、情感、態(tài)度、價值觀 通過對生物圈是一個整體的討論，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛地球的情感；通過對個人、本地區(qū)、整個人類活動對生物圈破壞的討論，培養(yǎng)學生愛護生物、愛護環(huán)境和保護生物圈的意識?！窘虒W重點】 學生分析總結(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘虒W方法】 充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在課前收集資料，課堂上進行交流、分析、討論。【教學步驟】一、課前準備 對照提綱，分小組調(diào)查和收集資料 提綱： 1、本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？ 2、你和你的朋友，你的家庭做的許多事，可以通過復雜的途徑影響生物圈，試舉例說明，你從中受到什么啟發(fā)？3、本地有哪些由于人類活動導致生態(tài)系統(tǒng)破壞的事例？這給本地帶來了什么樣的危害？ 4、你認為人類的哪些活動使生物圈受到了破壞？（可用圖片或文字資料說明） 5、本地將正在或?qū)⒁扇『畏N措施來保護環(huán)境？ 6、從愛護環(huán)境，保護生物圈的角度出發(fā)，我們每個人應該怎么做？二、教學過程 （一）、復習提問1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成？2、你認為在生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？ （二）新授1、觀察圖片中的各種類型的生態(tài)系統(tǒng),分析各生態(tài)系統(tǒng)的特點.（結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的組成，談談該生態(tài)系統(tǒng)的特點，如：主要的植物和動物種類。）2、小組討論交流各生態(tài)系統(tǒng)是否相互獨立，互不相干呢？（1）書本P30頁資料分析（2）分別從三個方面：非生物成分（陽光、水、空氣）、生態(tài)系統(tǒng)所處的地理位置（以淡水生態(tài)系統(tǒng)為中心分析）、各生態(tài)系統(tǒng)的植物和動物分析，找出他們的聯(lián)系。 得出結(jié)論：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3、課前準備資料的整合與交流 生態(tài)系統(tǒng)被破壞之后能不能得到恢復？（能，靠生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力）但當遭到嚴重的破壞之后就無法恢復了，對生物圈而言，最大的破壞是什么？（人類的活動）那么： （1）你、你的朋友、你的家庭所做的許多事，有哪些是危害了生物圈的？ （2）本地有哪些導致生態(tài)系統(tǒng)遭破壞的人類活動事例？這給本地帶來了什么危害？ （3）人類還有哪些活動危害了生物圈？造成了什么樣的嚴重的后果？ （可以口頭描述，也可以用文字、圖片資料展示）針對這種現(xiàn)狀，人類的有些活動已經(jīng)嚴重地危害了生物圈，危害了我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，我們國家、本地區(qū)已經(jīng)或即將采取哪些措施來保護環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)？你對此有何建議？我們青少年，作為國家未來的主人，我們每個人應該怎么做？（從小處入手，談談一些具體的做法。）（三）、教師總結(jié) 生物圈不但是我們每個人的家，而且是所有生物共同的家園，一旦人類活動破壞了生物圈，使得生物圈無法恢復，那地球上的生物包括我們?nèi)祟惥蜔o法生存，所以，地球不光是我們?nèi)祟惖?，也是美麗的植物和可愛的動物共同的家園，我們必須保護好生物圈。（四）課后作業(yè)把與對應生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草木植物為主濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費者主要是人類，植物種類、數(shù)量少城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強上完這節(jié)課后，你對環(huán)境問題有什么認識？有什么感想？