2019-2020年中圖版高中地理必修1高中地理環(huán)境的整體性和地域分異（第1學(xué)時(shí)）教案第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性和地域分異（第1學(xué)時(shí)）設(shè)計(jì)者：清華附中: 田佩淮、 鄭麗萍、 趙鵬農(nóng)大附中：楊秀敏 考察一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)生通過看景觀圖，了解地理環(huán)境的各組成要素。2、 學(xué)生能自己舉例，并能根據(jù)地理各要素的相互關(guān)系圖，理解地理環(huán)境各要素的關(guān)聯(lián)性。3、 學(xué)生舉例，簡(jiǎn)要分析一個(gè)地理環(huán)境要素的變化會(huì)引起地理環(huán)境整體的變化。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域的地理環(huán)境的整體性三、教學(xué)難點(diǎn)組成地理環(huán)境的各要素之間的關(guān)聯(lián)性四、教學(xué)方法講授法五、教學(xué)流程課標(biāo)要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。展示我國(guó)東南丘陵地區(qū)景觀圖，提問地理環(huán)境的組成要素有哪些。看圖說出地理環(huán)境的各組成要素，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)?；仡櫟乩憝h(huán)境的組成要素，銜接新知識(shí)。以我國(guó)東南丘陵景觀圖為例，邊講邊板書地理環(huán)境各組成要素的相互關(guān)系示意圖?？慈龉貐^(qū)的景觀圖，試著說明地理環(huán)境各要素的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生理解生物、地貌、氣候、水文、土壤各地理環(huán)境要素之間是相互作用、相互影響的。將引用過的我國(guó)東南丘陵地區(qū)景觀圖與撒哈拉沙漠的景觀圖相對(duì)照，設(shè)問為什么兩地緯度相近而景觀不同？在老師的引導(dǎo)下思考，并作嘗試性回答。組成地理環(huán)境的主導(dǎo)因素不同，地理環(huán)境的整體性不同。展示資料：某地區(qū)森林覆蓋率變化，導(dǎo)致其它各地理要素相繼變化，從而引起地理環(huán)境的變化。通過分析資料得出結(jié)論：一個(gè)要素的變化會(huì)引起整個(gè)地理環(huán)境的變化。一個(gè)地理環(huán)境要素的變化會(huì)引起其他要素甚至整個(gè)地理環(huán)境的變化。給出北京地區(qū)的一個(gè)實(shí)例（圖片或資料），讓學(xué)生體會(huì)、理解地理環(huán)境的整體性。進(jìn)一步體會(huì)地理環(huán)境各要素的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境整體性的理解。用板書總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)地理環(huán)境要素各要素相互影響，相互作用要素不同，環(huán)境不同要素變化，影響整體變化地 理 環(huán) 境 的 整 體 性第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性和地域分異