2019-2020年人教版思想品德九年第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)（做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）word教案主備人授課人備課時(shí)間xx-8-29課題名稱第二課 第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： （1）信守承諾，自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（2）信守承諾，承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。能力目標(biāo)： （1）自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力。（2）慎重許諾，努力踐行諾言的能力。（3）自主反思自己責(zé)任的能力。（4）學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹立承擔(dān)責(zé)任光榮、推卸責(zé)任可恥的責(zé)任意識(shí)。（2）體驗(yàn)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。（3）樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。教學(xué)重點(diǎn)（1）慎重許諾，踐行諾言。（2）承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)以積極的心態(tài)面對(duì)責(zé)任，享受積極承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。教學(xué)方法學(xué)生討論法、師生互動(dòng)法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承擔(dān)的多種社會(huì)身份的共通性的道德要求，它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此，我們也要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？今天，我們就一起探究這個(gè)問(wèn)題。慎重許諾：假如你遇到下面這種情況，你該怎么辦？周五，劉暢與李嘉約好周日8點(diǎn)去學(xué)校出黑板報(bào)。周六，李嘉一家在大中電器商城買了一臺(tái)電視，根據(jù)商場(chǎng)送貨部的統(tǒng)一安排，電視將在周日上午10點(diǎn)送到。周日早晨，爸爸、媽媽突然臨時(shí)有事，不得不出門，他們要求李嘉在家等候。他首先該怎么辦呢？1.如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨 2. 如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而李家沒(méi)人等候3.有沒(méi)有兩全其美的辦法？總結(jié)：我們?cè)S下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，就會(huì)贏得他人的信任。如果失信于人，會(huì)有什么后果？你有過(guò)失信于人的經(jīng)歷嗎？總結(jié)：失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失。那么，許諾前要注意哪些問(wèn)題呢？總結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅(jiān)決履行諾言，做到“言必信，行必果”。其實(shí)中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定：誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。雖然，信守承諾意味著承擔(dān)責(zé)任，但我們不要刻板、僵化地理解，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的變化靈活處理，當(dāng)自己雖然很努力也沒(méi)有能夠履行諾言時(shí)，可以實(shí)事求是地向他人說(shuō)明情況，解釋原因，得到他人的理解。同時(shí)，要對(duì)待別人的“自食其言”，多一些寬容和理解。勇?lián)^(guò)錯(cuò)：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入矛盾之中如果你是她，你該怎么辦呢？如果你是公司的部門經(jīng)理，你將如何處理此事？你有過(guò)勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)，與大家共享一下。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)劇坝赂艺J(rèn)錯(cuò)”和“逃避責(zé)任”分別會(huì)給自己帶來(lái)什么樣的影響？總結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。每個(gè)人都不希望犯錯(cuò)誤，那么，怎樣才能防患于未然，避免意外過(guò)錯(cuò)的發(fā)生呢？總結(jié)：其實(shí)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說(shuō)謊。中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定：不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。在做了錯(cuò)事時(shí)最好的辦法就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自覺地承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。面對(duì)沖突：每個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中。在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，每個(gè)人總要扮演著一定的角色，社會(huì)自身的維系和發(fā)展，需要每個(gè)人按角色的規(guī)范去實(shí)踐并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。一個(gè)人由于具有不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。那么，我們每天都扮演了哪些角色？這些角色要求我們承擔(dān)哪些責(zé)任呢？在這些責(zé)任之中， 哪些責(zé)任是我們主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是我們被動(dòng)承擔(dān)的？總結(jié)：一個(gè)人可以同時(shí)具有多種身份，每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。正是在對(duì)這些責(zé)任的履行中，他作為一個(gè)人的完整性才得到了充分的體現(xiàn)，他的責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)?？墒?，每個(gè)人要履行那么多的責(zé)任，總有些時(shí)候，我們會(huì)有一種分身乏術(shù)和力不從心的感覺。在履行責(zé)任時(shí)發(fā)生了沖突，我們又該怎么辦呢？你有過(guò)這樣的困惑嗎？你是如何解決自己的煩惱的？總結(jié)：人們?cè)谠诼男胸?zé)任時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜而困難的。做出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。它意味著不承擔(dān)某些責(zé)任或在履行其它責(zé)任時(shí)，推遲履行這些責(zé)任。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)著重考慮以下因素：（1）緊迫性。首先確定哪個(gè)責(zé)任更緊迫，就應(yīng)當(dāng)先履行哪個(gè)責(zé)任。（2）相對(duì)重要性。即某一責(zé)任相對(duì)于其它責(zé)任的重要性。（3）時(shí)間要求。就是要考慮履行責(zé)任的時(shí)間以及自己可能擁有的時(shí)間。（4）可以利用的資源。個(gè)人是否擁有諸如設(shè)備、體力、金錢或特殊的技能等必要的資源。（5）相互沖突的利益與價(jià)值觀。即在決定履行某一責(zé)任時(shí)，需要考慮感興趣的事情或者自己相信的價(jià)值觀。 （6）其它的解決辦法和途徑。一個(gè)創(chuàng)造性的解決辦法可以幫助人處理好兩難的抉擇沖突。事實(shí)上，不管你如何進(jìn)行選擇，我們必須清楚的是：承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不同，感受和體驗(yàn)就不同?？鞓?lè)擔(dān)責(zé)：因此，我們要以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)？ 你有過(guò)承擔(dān)責(zé)任后非常快樂(lè)的感受嗎？說(shuō)出來(lái)，與大家分享一下。 總結(jié)：具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一。有些人之所以會(huì)得心理疾病，是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)會(huì)或喪失了負(fù)責(zé)任地生活的能力。對(duì)這些人最好的治療方法是：幫助他們接受現(xiàn)實(shí)，使之學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的行為方式處理生活問(wèn)題。從心理衛(wèi)生的角度看，強(qiáng)烈的責(zé)任感具有心理保健的作用。因?yàn)椋梢允谷税崖男懈鞣N職責(zé)看成是自己分內(nèi)的事，還可以讓人體驗(yàn)到盡職守責(zé)后的幸福感和成就感，因而，我們才能享受到承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。反思責(zé)任：從小到大，每個(gè)人都或多或少地感受過(guò)承擔(dān)責(zé)任后的快樂(lè)，當(dāng)然，在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程之中，或者在承擔(dān)責(zé)任之后，我們也都知道了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)。但是，我們決不會(huì)因此就逃避責(zé)任、放棄責(zé)任，因?yàn)椋@是成長(zhǎng)的要求和代價(jià)。我們要在以后的日子里學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。那么，在日常的學(xué)習(xí)和生活之中，哪些責(zé)任的承擔(dān)還有待于進(jìn)一步改善？我們還需要承擔(dān)哪些責(zé)任？ 總結(jié)：自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。今天我們一起探究了怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。每個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中，與他人、集體、社會(huì)之間存在著責(zé)任關(guān)系。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要在以后的日子里時(shí)時(shí)、事事、處處反思對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。希望大家經(jīng)常問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。希望同學(xué)們將我們青春的能量和活力應(yīng)用于完善自己、友愛他人、關(guān)心集體、報(bào)效國(guó)家、振興中華、造福人類和世界的行動(dòng)之中，積極、主動(dòng)地承擔(dān)起我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，這是人格健全和心理成熟的表現(xiàn)。其實(shí)，我們?cè)诔袚?dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí)，也就開始了美好人生的塑造，而建立在責(zé)任與義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生、充實(shí)的人生、豐富多彩的人生。板書設(shè)計(jì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民1、 慎重許諾，履行諾言2、 承認(rèn)錯(cuò)誤，勇?lián)^(guò)錯(cuò)3、 自覺擔(dān)責(zé)，享受快樂(lè)教后反 思 批閱人審批時(shí)間