2019-2020年高一地理 第三章第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案課題 第三章 地球上的水 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)班級(jí)授課（完成）時(shí)間教師（學(xué)生）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說(shuō)明風(fēng)海流的形成原因；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解洋流分布模式；3、舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。過(guò)程與方法1、通過(guò)氣壓帶和風(fēng)帶圖的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、對(duì)比能力。2、通過(guò)展示和分析洋流的形成過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生探究洋流的形成和分布規(guī)律的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法和精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.世界洋流的分布規(guī)律。2. 洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：世界洋流的分布規(guī)律。教學(xué)方法講授法、對(duì)比法、演示法、學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程新知導(dǎo)學(xué)備注一、世界海洋表層洋流的分布1概念：海洋中的海水，常年比較_地沿著一定方向做_的流動(dòng)，叫做洋流。2按性質(zhì)分類3影響因素4分布 海域主要洋流名稱共有洋流 太平洋D_、E北太平洋暖流、F_、G東澳大利亞暖流、H秘魯寒流、I_A北赤道暖流、B南赤道暖流、C_大西洋J_、K北大西洋暖流、L_、 M_、N_、 P_印度洋Q_、R_二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響1全球大洋環(huán)流的意義：促進(jìn)高、低緯度間_和水分的輸送和交換，維持_和水分平衡。2對(duì)大陸沿岸氣候的影響：暖流有_作用；寒流有_作用。3對(duì)海洋生物資源和_分布有顯著影響(1)寒暖流交匯：_漁場(chǎng)、日本的_漁場(chǎng)。(2)上升流：_漁場(chǎng)。4對(duì)海洋航行影響(1)順流可節(jié)省_，加快_。(2)寒、暖流相遇往往形成_，對(duì)海上航行不利。(3)洋流從兩極帶來(lái)的冰山對(duì)航行不利。5對(duì)近海污染的影響：加快_；擴(kuò)大_。識(shí)記類識(shí)記類合作探究備注一、世界四大漁場(chǎng)的成因有什么不同？說(shuō)出由寒暖流交匯形成的漁場(chǎng)分別與哪些洋流有關(guān)？二、由等溫線判斷甲、乙兩圖分別位于哪個(gè)半球以及洋流的的性質(zhì)理解類當(dāng)堂檢測(cè)備注1、海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ?( )A大氣運(yùn)動(dòng)和近地面風(fēng)帶 B地球自轉(zhuǎn)偏向力C海水密度差異 D陸地形狀2、下列洋流中屬于西風(fēng)驅(qū)動(dòng)形成的風(fēng)海流是 ( )A赤道逆流 B秘魯寒流C北太平洋暖流 D日本暖流3、北太平洋中低緯度洋流的運(yùn)動(dòng)方向呈 （ ）A、順時(shí)針 B、反氣旋型（南半球） C、逆時(shí)針 D、氣旋型（北半球）4、成因與上升流有關(guān)的世界著名大漁場(chǎng)是 ( )A北海漁場(chǎng) B秘魯漁場(chǎng)C紐芬蘭漁場(chǎng) D北海道漁場(chǎng)讀“某大洋環(huán)流局部示意圖”，回答56題。5、若MN是30緯線，則這個(gè)海域一定位于 ( )A北半球 B南半球 C東半球 D西半球6、若MN是60緯線，則這個(gè)海域中的丙一定是 ( )風(fēng)海流 暖流 寒流 補(bǔ)償流A B C D應(yīng)用類拓展提升備注（1）圖中a、b、c 三條洋流的名稱a_ ,b_,c_。其 其中，屬于風(fēng)海流的是_ 和_ ，它們分別是_風(fēng)帶和_風(fēng)帶推動(dòng)海水所形成的洋流。（2）圖中處附近海域?yàn)槭澜缰腳漁場(chǎng)，它位于a和_的交匯處。世界上同屬此種原因形成的大漁場(chǎng)還有日本的_漁場(chǎng)等。能力提升類教（學(xué)）后反思