6琵琶行并序課后篇鞏固提升隨堂演練一、課內(nèi)精讀閱讀下面的文字,完成第13題。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。1.下列對這首詩節(jié)選部分的理解與分析,不正確的兩項是()A.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點,同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感。C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象,給人以眼花繚亂、耳不暇接的感覺。D.“間關(guān)”一句繼續(xù)寫旋律的變化,用“鶯語花底”這一美的視覺形象,強化了聽覺形象的優(yōu)美。E.“曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛”,運用通感手法,寫一曲雖終,而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力,卻并沒有消失。解析C項,并不是“化視覺形象為聽覺形象”,而是用大小珠子落玉盤的聲音摹寫琵琶彈奏的聲音,表現(xiàn)其清脆悅耳。E項,沒有運用通感手法,這里是以聲寫聲,可視為比喻或類比。答案CE2.這段文字,通過對琵琶女彈奏的描繪,顯示了琵琶女,可謂聲情并茂。結(jié)尾兩句是描寫,有的作用。解析解答此題,要注意課文內(nèi)容和題干的前后語境。第一空要從塑造形象的角度思考,第二空要從描寫的角度思考,第三空要寫出這種描寫的感人效果。參考答案高超精湛的演奏技巧和豐富的情感側(cè)面烘托樂曲余音繞梁、曲終猶在的動人魅力3.這首詩的音樂描寫是貫串全詩的,請說說它在塑造人物形象方面的作用。參考答案音樂描寫貫串全詩,這些描寫既寫出了琵琶女弦上所表現(xiàn)的情思,也寫出了詩人自己內(nèi)心的感受,二者的共鳴和交流,讓讀者感受到人物內(nèi)心感情的跌宕起伏,留下無窮韻味。二、語言運用4.在語文教材中,許多文章中的人物是成對出現(xiàn)的,如孔雀東南飛中的“劉蘭芝”與“焦仲卿”、鴻門宴中項羽與劉邦、項莊與樊噲、項伯與曹無傷。請以琵琶行中“白居易與琵琶女”為對象,仿照下面的示例寫一個對稱句來表現(xiàn)人物的情感經(jīng)歷或性格特點?！臼纠縿⑻m芝與焦仲卿:韌如蒲葦,劉蘭芝抗婚舉身赴清池;堅若磐石,焦仲卿違命自掛東南枝。解析由示例句可知,在內(nèi)容上,要結(jié)合對象的性格、事跡、遭遇、精神品質(zhì)等來描述;在句式上,字數(shù)、結(jié)構(gòu)和示例可稍有出入,只要同一組前后分句一致即可。參考答案白居易與琵琶女:潯陽江頭,歌女撥弦泣身世;冷月岸邊,騷人吟詩訴謫情。楓葉荻花,潯陽江上琵琶語;離愁謫恨,海角天涯淪落人。5.白居易在琵琶行中描寫琵琶女彈奏琵琶,聲音悅耳動聽。請根據(jù)圖示,在橫線上補寫琵琶聲傳入耳中的過程。要求運用比擬手法,不超過35字。撥動琴弦,于是聽到悅耳的聲音。解析根據(jù)圖中的文字和下面語句的提示,用比擬手法表達出來。圖示的過程是清晰的,但不能簡單地用說明性語言表達,因為題干要求運用比擬修辭,所以要讓事物帶上人的感情。答案示例空氣跟著振動,歡快地催生了聲波;聲波以空氣為媒介,輕輕拍打鼓膜。課時作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列各項中,加點字的注音全都正確的一項是()A.賈人(ji)憫然(mn)遷謫(zh)潯陽(xn)B.輕攏(lng)慢捻(nin)乍破(zh)荻花(d)C.蝦蟆(h)紅綃(sho)幽咽(y)闌干(ln)D.鈿頭(din)銀篦(b)嘲哳(zh)管弦(xun)解析A項,“賈”應(yīng)讀“g”;C項,“綃”應(yīng)讀“xio”;D項,“弦”應(yīng)讀“xin”。答案B2.下列句中加點的詞語在文中的意思,正確的一項是()A.弦弦掩抑聲聲思掩抑:低沉抑郁。B.老大嫁作商人婦老大:排行第一。C.去來江口守空船去來:離去回來。D.滿座重聞皆掩泣掩泣:掩飾哭泣。解析B項,老大:年紀大了。C項,去來:走了以后。D項,掩泣:掩面哭泣。答案A3.下列句子中加點的詞古今意義相同的一項是()A.鐵騎突出刀槍鳴B.門前冷落鞍馬稀C.整頓衣裳起斂容D.凄凄不似向前聲解析A項,古義:突然爆發(fā)出。今義:鼓出來;超過一般地顯露出來。C項,古義:整理。今義:使紊亂的變整齊,使不健全的健全起來。D項,古義:以前。今義:表方位。答案B4.下列句中所用的修辭手法不相同的一句是()A.主人下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時明月漢時關(guān)D.談笑有鴻儒,往來無白丁解析A、C、D三項都運用了互文的手法。B項,“絲竹”代指音樂,使用的是借代手法。答案B5.下列有關(guān)文化常識的判斷,正確的一項是()A.“左遷”“出官”“遷謫”這三個詞在本詩中都表示被貶官降職的意思。B.“左遷”是貶官降職的意思,與之相反的是“遷”,與之相似的是“除”。C.“出官”的意思是原來在京城做官的被調(diào)離京城,一般不涉及官職升降。D.“遷謫”是貶官的意思。“遷”是指官職的變化,“謫”是被罰流放或除職。解析B項,“除”表示授予官職;C項,“一般不涉及官職升降”錯,“出官”多指被貶;D項,“謫”指封建時代官吏降職,調(diào)往邊遠地方。答案A6.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行運用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是:“,?！?2)明湖居聽書寫小玉說書時,“滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動,忽聽霍然一聲,人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景,以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝,這些詩句是:“,?！?3)李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易琵琶行中與之意思相近的兩句是:“,!”答案(1)曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒(2)東船西舫悄無言唯見江心秋月白(3)同是天涯淪落人相逢何必曾相識二、類文閱讀7.閱讀下面的唐詩,完成第(1)(2)題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨,蕭條槿花風。悠悠早秋意,生此幽閑中。況與故人別,中懷正無悰。勿云不相送,心到青門東。相知豈在多,但問同不同。同心一人去,坐覺長安空。(1)下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是()A.本詩是一首送別詩,送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的,也有表現(xiàn)友情的,感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。B.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花,暗中點明與友人分別的時間,同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。C.友人問詩人“為何不相送”,而詩人以“心到青門東”回答友人,寥寥數(shù)筆,勾勒出離別時的大致場景。D.最后四句寫朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言簡意賅,卻富含哲理。解析C項,這兩句并非詩人與友人的問答,而是詩人的想象、假設(shè),是虛寫。答案C(2)詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州中的思想情感有何不同?解析本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本詩從“零落”“蕭條”“同心一人去,坐覺長安空”等詞句表達了友人離去后再無心意相通之人的落寞傷感之情。而王勃的送杜少府之任蜀州除了表達惜別傷感之情外,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”兩句還表現(xiàn)出詩人曠達的情懷。參考答案本詩表現(xiàn)了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情,抒發(fā)了自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情。王勃送杜少府之任蜀州中既有同病相憐的傷感,也有惜別之情,還有詩人高遠的志向和曠達的情懷。8.閱讀下面的唐詩,完成第(1)(2)題。覽盧子蒙侍御舊詩,多與微之唱和。感今傷昔,因贈子蒙,題于卷后白居易昔聞元九詠君詩,恨與盧君相識遲。今日逢君開舊卷,卷中多道贈微之。相看淚眼情難說,別有傷心事豈知?聞道咸陽墳上樹,已抽三丈白楊枝!注盧子蒙:作者友人,姓盧名貞。微之:即元稹,字微之,別稱元九,為作者摯友。咸陽墳:大和五年(831)七月,元稹卒于鄂州,葬于咸陽。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.標題交代了本詩的寫作緣由:閱覽盧侍御舊詩,發(fā)現(xiàn)盧侍御與元微之唱和之作,而撫今追昔寫下這首七律。B.首聯(lián)說自己與盧貞有相見恨晚之感,早年聽到摯友元稹吟誦盧詩,追溯往事,借元稹以引出盧貞。C.頷聯(lián)用對偶手法說今日與盧貞聚首,批閱盧貞的舊卷,多有贈元稹之詩,為后文寫元稹去世做了鋪墊。D.頸聯(lián)直抒胸臆、言淺意豐:思念故友,兩人情難自禁而老淚縱橫,別有一種傷心之事,實難探知。解析C項,不是“對偶手法”,而是頂真手法。答案C(2)請從情景關(guān)系這一角度簡要賞析詩歌的尾聯(lián)。解析詩歌的尾聯(lián)以“聞道”開頭,引領(lǐng)后文,可見是想象之景,屬于虛寫。寫“咸陽墳上樹,已抽三丈白楊枝”是以景結(jié)情,用白楊抽枝,樹高三丈,表達對亡友的懷念之情。參考答案尾聯(lián)運用以景結(jié)情的手法,表達了詩人悼念摯友的感傷之情。尾聯(lián)以“聞道”一詞領(lǐng)起,用想象中的景象來開拓詩歌的意境,那咸陽的墳頭,白楊抽枝,樹都已三丈高了,而斯人已逝,再也回不來了。通過元稹墓前白楊抽枝的景象,更深一層抒發(fā)詩人心中的哀傷、悲痛之情。9.閱讀下面的唐詩,完成第(1)(2)題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔,星河一道水中央。風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否?比君茅舍校清涼。(1)下列對詩歌內(nèi)容的概括和賞析,不正確的一項是()A.“海天東望夕茫?！币痪鋵懼傧闹?登上江樓,極目遠眺,海天暮色“茫茫”一片,詩人心中頓生清涼之感,和尾句的“涼”相照應(yīng)。B.詩歌的頷聯(lián),下寫江城萬家燈火四面閃爍,上寫天際星斗在銀河兩邊閃爍,同首聯(lián)所寫海天茫茫、山高水闊,相互輝映。C.全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫、山川闊長,頷聯(lián)“燈火”“星河”,頸聯(lián)“風吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。D.詩中用尋常景物組合出一幅幅清新優(yōu)美的畫面,就像一幅疏朗悠遠的山水畫,最后以人的心情作結(jié),使整幅畫更增加了人情之美。解析B項,“上寫天際星斗在銀河兩邊閃爍”錯誤,頷聯(lián)描寫了江城萬家燈火四面閃爍、天際銀河倒映在江心的景致,應(yīng)該是俯瞰之景。答案B(2)“風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜”一聯(lián)是如何寫景的?請簡要分析。解析“風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜”這兩句的賞析要從動靜結(jié)合、虛實相生和比喻等角度進行具體說明,如使用了“晴天雨”“夏夜霜”兩個比喻,前者將風吹古木樹葉的蕭瑟聲同雨聲聯(lián)系,說明酷似雨聲;后者將皓月臨照平沙的銀白色比作霜色,以強烈的主觀想象把互相矛盾的自然現(xiàn)象通過藝術(shù)的對接,使其合情合理,使景色透射出一股清涼氣息。參考答案動靜結(jié)合,“風吹古木”為動景,“月照平沙”為靜景,動靜結(jié)合;視聽結(jié)合,“風吹古木”從聽覺寫景,“月照平沙”從視覺寫景;比喻新奇,“晴天雨”將風吹古木樹葉的蕭瑟之聲比作雨聲,“夏夜霜”將皓月撒在平地的銀色比作霜色。三、語言運用10.下面是四種實用文的部分摘錄,請根據(jù)實用文體的語言特點,找出每種的不得體之處并作修改。(1)校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學蒞臨現(xiàn)場,積極參加。(校團委會通知)(2)大家好,歡迎各位來到趙縣參觀“千年彩虹”趙州橋。我是導游,希望大家尊稱我“小李”,我將竭誠為大家服務(wù)。(解說詞)(3)各位來賓、各位校友,大家好。今天是我校50周年校慶,學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)有位同學于5月7日上午拾得錢包一個,內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機充值卡等,望失主前往學校教育處找李干事認領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)解析本題考查語言表達得體的能力。解答時按照題干的提示,根據(jù)實用文體特征,分清場合、對象、語體等。(1)“蒞臨”是指歡迎上一級領(lǐng)導來視察。(2)“尊稱”謙敬不得體。(3)廣播稿要用口語,要避免因為諧音造成的歧義,消除“全部”與“全不”的歧義。(4)招領(lǐng)啟事,涉及金額,不得提及具體數(shù)額。參考答案(1)將“蒞臨現(xiàn)場”改為“踴躍報名”。(2)謙敬不得體,可將“尊稱”改為“稱呼”。(3)將“全部”改為“全都”(只要消除“全部”與“全不”的歧義即可)。(4)將“48元”改為“若干”。11.下面是某種門禁控制器的工作流程圖,請把該工作流程寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表達準確,語言連貫,不超過90字。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時,仔細觀察圖片,結(jié)合題干提示,組織簡潔的語言作答。圖片是門禁控制器的工作流程圖,箭頭指向的是下一個步驟?！膀炞C通過”是最后結(jié)果,要驗證通過門禁,從圖上看,需要經(jīng)過兩步:人臉圖像采集和指紋信息采集。需要注意的是,“人臉圖像采集”和“識別”是一個循環(huán)結(jié)構(gòu),這說明人臉圖像采集需要通過識別才能進入下一步,否則就要一直循環(huán)?！爸讣y信息采集”和“識別”也同理。本題為開放性試題,組織語言作答,言之有理即可。答案示例門禁控制器首先要進行人臉圖像采集,然后識別,未識別須再次進行人臉圖像采集;若人臉識別通過,可進入指紋信息采集;若指紋識別未通過,也須再次采集。若人臉識別、指紋識別都通過,則驗證通過,打開門禁。