2019-2020年滬科版物理八年流體壓強與流速的關系word公開課教案教材選自：滬科版八年級物理第八章第四節(jié)執(zhí)教班級：xx級五班授課教師：劉自成教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在研究了液體和氣體壓強之后，進一步探究二者壓強的共性、這樣不但可以拓寬學生的知識面，開闊學生的知識視野，而且能進一步體現(xiàn)新課標的基本理念，從生活走向物理，從物理走向社會，（從實踐上升到理論，再從理論回到實踐。）教材注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去認識物理知識，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，將物理知識與社會實踐及其應用有機的結合起來，使他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的應用，真正體會到物理不但有趣而且有用。學情分析：該教學班是平行班，學生的學習基礎差些，對知識的系統(tǒng)化處理能力差；學習習慣差了點，課堂上不習慣動筆，上課走神，跟不上老師的講課思路，但他們對新事物同樣十分感興趣，同樣想學好知識，這是他們學習新知識的著眼點，教師在課堂上應牢牢抓住這一點；在教學過程中要強化主導作用，引導他們學習，突出學生主體，讓學生充分參與到課堂學習中來。教學目標：1.知識與技能：認識流體，了解流體壓強與流速的關系；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；了解生活中跟流體壓強與流速相關的現(xiàn)象。2.過程與方法：通過觀察與思考、分析與討論，認識壓強跟流速有關的現(xiàn)象，體會由于壓強差異產(chǎn)生的力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學重點：認識流體的壓強與流速的關系，能夠解釋生活中跟流體壓強與流速相關的現(xiàn)象。教學難點：飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的教具準備：兩張16開白紙、水槽、兩個較粗的吸管、瓶蓋、乒乓球、漏斗、大號注射器一支、小紙船及多媒體。教學方法：實驗探究法，觀察法，閱讀與講述法教學過程：一、引入課題（實驗激趣、設疑）從生活走向物理師： 1.用伸平的手掌把乒乓球放在翻轉的漏斗中，然后移開托球的手，看到什么現(xiàn)象？原因是什么？2.將漏斗大口朝上，把乒乓球放在漏斗里，用力向漏斗的小口端持續(xù)地吹氣，乒乓球會怎樣？為什么？3.將漏斗大口翻轉朝下，同時用手指輕輕地將球托在漏斗內(nèi)。用力向漏斗的小口端持續(xù)地吹氣，吹氣時將手指移開，乒乓球會怎樣？為什么？ 4.當學生對實驗現(xiàn)象不解并產(chǎn)生疑問時，老師因勢利導向學生交代本節(jié)課要學習的內(nèi)容（板書課題） 二、探究新知流體壓強與流速的關系1.什么是流體？老師引導學生閱讀教材，了解流體概念（教師點撥并板書）2.閱讀材料（多媒體），并思考問題兩船為什么相撞？3.實驗探究：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？（老師引導學生認真做試驗，仔細觀察現(xiàn)象，思考原因）教學場景預設：生：原來一頁紙的兩側受到的大氣壓力相等，紙受合力為零，紙就處于自然下垂狀態(tài)，當快速吹氣時因為紙兩側受力不再相等紙就向中間靠攏了。師：你能告訴我是哪一邊的力變化了？生：應該是吹氣部分的力變小了，也有可能是外側的力增大了師：真實的情況是怎樣的呢？生：應該是外側的力增大了吧，因為這樣才可能把紙往里擠呀師：是嗎？紙外側的空氣溫度變了嗎？海拔高度變了嗎？生：沒有師：那么到底是什么發(fā)生了變化，從而導致了這種現(xiàn)象呢？生：我明白了，應該是中間的壓力變化了，師：是什么原因引起兩張紙之間的壓力變小呢？生：因為中間的空氣流動變快了師：對，壓力變化是怎樣引起的？紙的面積變了嗎？生：沒變。應該是大氣壓強變化了，因為F=PS，既然S不變而F變化，只可能是P發(fā)生了變化師：很好，你能說明壓強是如何變化的嗎？生：氣體的壓強與它的流動速度有關，流得越快，壓強越小、流得越慢，壓強越大。師：液體也具有這一性質(zhì)嗎？為什么？生：具有，因為液體也是流體。（實驗演示：在兩只平行放置在水面上的紙船中間，用注射器噴水，看到什么現(xiàn)象？老師點撥：不吹氣時，紙兩側空氣可近似看作靜止，兩側空氣對紙條作用的壓強相等，紙條不會運動吹氣時，紙條接觸氣流的一側受到的氣壓比靜止空氣的氣壓小，結果紙條在兩側氣壓差的作用下，向氣壓小的一側（有氣流的一側）運動。4.對上述實驗現(xiàn)象利用力學知識進行詳細分析，老師要對紙張運動的具體情況進行描述，引導學生分析實驗過程的因果關系，最終得出流體壓強規(guī)律，并板書三、知識拓展從物理走向社會（一）升力的產(chǎn)生教學過度語：我們學習了氣體壓強與流速的關系，來分析生活中常見的一些現(xiàn)象。師：幾十噸甚至上百頓重的飛機怎么能騰空而起呢？1.引導學生閱讀教科書，了解機翼的結構特點，同時通過多媒體進一步了解飛機機翼外形及飛行情況。2.機翼升力的產(chǎn)生：（1）教師結合多媒體，采用圖文結合講述。（2）板書結論（二）解釋現(xiàn)象1.自制噴霧器：老師演示實驗，學生觀察并嘗試解釋原因解釋：玻璃管的上端氣流速度大，壓強?。ㄐ∮诖髿鈮海?。所以玻璃管中的水在大氣壓的作用下上升，上升至切口的水在上端玻璃管氣流的作用下水從管口噴出來。2.解釋導課實驗（為什么吹不掉乒乓球），解釋情景圖片中的原因（兩輪船相撞的原因“見多媒體” 如果靠得太近，兩艘高速行駛的輪船之間的海水流速大于船兩邊的海水的流速，兩船之間的海水對船產(chǎn)生的壓強小于船兩邊的海水對船的壓強，所以兩船會發(fā)生碰撞。 ）3.看多媒體圖片，聽老師講站臺邊的故事，學習知識的應用，明白知識的價值，教育學生學科學，用科學，反對偽科學，反對鬼神論四、歸納與交流：老師引導學生總結本節(jié)知識1什么是流體，流體的壓強有什么規(guī)律。2飛機為什么能飛上天空。3生活中的有些現(xiàn)象需要經(jīng)過實驗驗證，不能憑空想象。課堂練習：1. 流體在流速大的地方壓強_，在流速小的地方壓強_。2. 高速航行的輪船如果靠得太近，兩船內(nèi)側的流速_外側的流速，所以內(nèi)側的壓強_外側的壓強，船體在流體壓力作用下，會發(fā)生碰撞事故(選填“大于”、“小于”、“平衡” )。3. 飛機機翼做成上凸下平，航行時使機翼上方氣流速度_下方氣流速度，機翼上方的氣壓_下方的氣壓，由此產(chǎn)生的上下壓力差就是飛機獲得的_力。作業(yè)：1液體和氣體，都沒有一定的形狀，且容易流動，因此，它們統(tǒng)稱為 。2在風暴經(jīng)過的地區(qū)，緊閉的玻璃窗上的玻璃可能破碎，破碎的玻璃片通常會向 飛散。（填“屋內(nèi)”或“屋外”）3兩輛汽車并排高速行駛 ，彼此要保持距離，在水面并排高速行駛船 ，彼此也要保持距離。為什么？4.（1）動手演示教科書中實驗1，并填寫空格（2）杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹氣，能否讓乒乓球在杯子之間跳躍，試看看板書設計：8-4 流體壓強與流速的關系1.流體：液體和氣體，統(tǒng)稱為流體2.流體壓強與流速的關系：實驗表明：流體流動時的壓強與靜止時的壓強不同，流體流速越快，壓強越小。（1）液體流動時，在流速大的地方，壓強較??；在流速小的地方壓強大。（2）氣體流動時，在流速大的地方，壓強較小；在流速小的地方壓強大。 3.升力的產(chǎn)生：1.機翼的結構特點：上面凸，下面平直（見多媒體）2.機翼升力的產(chǎn)生：機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。