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2019年《漢語(yǔ)拼音jqx》教案(西師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) 　　1學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 　　2會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　目標(biāo)1。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.教學(xué)課件； 　　2.配合學(xué)習(xí) j、q、x發(fā)音的錄音帶； 　　3.j、q、x的字母卡片； 　　4.兒歌掛圖。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！ 　?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。） 　　2.師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。 　　（自由讀—指名讀） 　　3.師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，它們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把它們給分出來(lái)呢？出示拼音字母： 　　ftnmdpb。 　?。ㄍ阑プx—指名讀） 　　4.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃 　?。ㄕn件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！ 二、教學(xué)聲母j、q、x 　　1. 學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。 　?。?）學(xué)習(xí)拼音“j”。 　　師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞。有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然它聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！ 　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶），講述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？ （指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢!（師貼拼音卡片“j”） 　　師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼，好嗎？ 　?。◣煼蹲x—學(xué)生跟讀） 　　師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？ 　　（指名做小老師領(lǐng)讀—開(kāi)小火車(chē)讀—齊讀） 　?。?）學(xué)習(xí)拼音“q”。 師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎，小魚(yú)娃又要跑到哪里去呢？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸正在為美麗的新房子刷油漆，它大概也想去幫忙吧！ 　　師邊貼油漆圖邊敘述：油漆的“漆”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。 （出示拼音卡片“q”） 　　師：小朋友，你能猜出它的讀者嗎？ （自由試讀—指名試讀） 　　師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它，好嗎？ （師范讀） 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師告訴小魚(yú)娃，讓它弄清楚雞爸爸在干什么？ 　?。ㄖ该x—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀） 　?。?）學(xué)習(xí)拼音“x”。 　　師述故事：小魚(yú)娃可能干了，幫小雞家的新房子刷得漂漂亮亮的。公雞爸爸為了感謝小魚(yú)娃，進(jìn)屋拿出一杯冷飲請(qǐng)小魚(yú)娃喝。小魚(yú)娃美美地吸了一口，“嘻嘻嘻”地笑了。 　　師邊貼吸冷飲圖邊敘述：吸冷飲的“吸”，笑嘻嘻的“嘻”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片“x”）看看哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)猜出它的讀音了。 ?。ㄖ该x—齊讀） 師：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。 　　2．識(shí)記j、q、x的形。 　　師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住它們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？ 　　師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第30頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 　?。▽W(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋?？删巸焊栌洃?，根據(jù)圖畫(huà)記憶。） 　　師：同學(xué)們真是樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了j、q、x的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。 　　課中操。 　　3.書(shū)寫(xiě)j、q、x。 　　師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？ 　　現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本31頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。 　　學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。 　　交流j、q、x的寫(xiě)法。 　　師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j、q、x，教師巡回指導(dǎo)。 　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。 三、鞏固 　　出示“八只小雞玩?！眻D。 　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 　　師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？雞媽媽怎么這么著急？ 　　師：母雞母雞找小雞，一二三四五六七，找到東找到西，少了一只真著急。 　?。◣煼蹲x一遍，生跟讀一遍，配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。）誰(shuí)能幫助雞媽媽?zhuān)? 　　師：就在我們剛才幫雞媽媽找小雞的時(shí)候，小魚(yú)娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)、q、x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？ 　　師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j、q、x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。 　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。 四、小結(jié)回味 　　師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答） 　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解上兩點(diǎn)的省寫(xiě)。 　　2.準(zhǔn)確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　目標(biāo)2。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.拉動(dòng)式拼音卡片； 　　2．畫(huà)有四線格的小黑板； 　　3.課件。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 　　拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。 　　課件逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。 　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。 　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 　　1.師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園。它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j、q、x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j、q、x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎?”j、q、x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子。”小魚(yú)娃很想和j、q、x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2．課件出示音節(jié)：j——juq——qux——xu 　　3.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。 　　4.交流各自的意見(jiàn)。 三、揭示規(guī)則 　　1. j、q、x不和ｕ相拼。 　　2.j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)要省略。 　　3．j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后仍然讀,千萬(wàn)不能讀成ｕ。 四、學(xué)兒歌鞏固 　　小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j、q、x與相拼的規(guī)律記住呢？ 　　兒歌：小見(jiàn)了j、q 、x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。 　　j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 五、拼音練習(xí) 　　小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 　　出示：j—i—ɑ—jiɑ 　　　q—i—ɑ—qiɑ 　　　　　x—i—ɑ—xiɑ 　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。 六、擴(kuò)展鞏固 　　1.找朋友。五名學(xué)生分別戴著j、q、x、u、的頭飾，讓j、q、x分別找u做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。 　　2.比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 　?。瘢戗瘢辏保辏楱。瘢椋? 　　3.完成讀讀連連。