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1、四年級下冊 Unit 4 It’s warm today Lesson24 說課稿 一、教材簡介： 1.教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書英語PEP四年級下冊第四課第四課時Let’s learn, Let’s do。 2.教材分析： 本單元圍繞“天氣”這一題材開展，要求學生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進行詢問、預報、統(tǒng)計及討論和確定相應著裝。本課是本單元中第四課時。在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞，并會運用它們討論相應著裝的基礎上繼續(xù)深入，要求學生學習rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個相關天氣狀況的形容詞

2、，初步掌握世界天氣預報的語言。 3．教學目標： 新英語課程標準指出，綜合語言運用能力以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎?；谝陨险J識，我將教學目標確定為： （1） 能力目標：能夠看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。 （2） 知識目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy，并能簡單表達個別城市的天氣情況。 （3） 情感、策略、文化等有關目標： A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。 B學習策略：注重觀察，交際功能。 C 文化目標：了解世界主要城市的天

3、氣差異。 4．重點與難點： 依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學難點。 二、教學方法： 根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學方法。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構為主線，以任務型活動安排本課教學。由英語天氣預報開始，創(chuàng)設外語語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，是學生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發(fā)展能力。 三、學生分析： 四年級小朋友已經(jīng)掌握部分關于天氣的詞匯，并在日常教學中初步掌握了元音字母在開、閉音節(jié)中的讀音

4、，這節(jié)課可以利用所學舊知，擴展關于天氣的有關的詞語和句子。 四、教學準備： 白板及相配套的課件。 2五、教學媒體與資源選擇： 運用Tracebook軟件制作課件，選用電子白板輔助教學。 六、教學過程： （一）、組織教學： 教師將事先準備好標有元音字母的開音節(jié)、閉音節(jié)中讀音的十個乒乓球套在手上，學生則在手上提前標注讀音。出示幾組單詞，教師和學生邊出示手指邊讀出元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音，這一活動為本節(jié)課快速掌握新學單詞打好基礎。 （二）、上課，引入課題： 師結(jié)合上節(jié)課所學句子，以當天天氣情況為引導入課題。師問：What’s the weather like today ?

5、 生：It’s warm today. （結(jié)合當天實際天氣引入本課） 師：OK. Let’s go on learning 《Unit 4 It’s warm today .》 師板書課題，其中元音字母用紅色筆書寫。領讀課題，并用手指讀音法來分解讀unit, it’s，邊讀邊出示手指。 （三）、復習舊知 1、復習單詞： 師做動作表示所學四種天氣（warm/ cold/ hot/ cool），讓生說單詞。 反過來，師說單詞讓學生做出相應的動作。 2、復習句型： 3師：What’s the weather like in Luoyang ?師示范預報洛陽天氣。Good mornin

6、g . This is the weather report. It’s warm in Luoyang. 學生用上節(jié)課所學句子依次預報其他幾個城市天氣。 (四)、單詞部分： 1、單詞呈現(xiàn)與拼讀： ⑴、出示雪的圖片，生已經(jīng)學過snow，便作回答：snow。課件出示snow,分解的讀音來猜測snow中/ou/的讀音，師強化記憶，ow ，ow，/ou/。讓學生用手指拼讀法找出發(fā)/ou/讀音的手指來。練習熟時師問: How to describe this weather ? （師在白板上畫下雪的圖標），師自問自答：It’s snowy. 師不斷重復snowy， 讓生猜測怎樣書寫，生猜不出時

7、，師在結(jié)尾處加字母y，并找出發(fā)/i/的手指。師帶上動作領讀，讓學生跟這做并拼讀，給予正音。 ⑵、同樣的方法學習其他幾個表示天氣的名詞天氣： rainy， windy， cloudy， sunny.只是在出示sunny這個詞的時候，生根據(jù)經(jīng)驗肯定會在結(jié)尾加個字母y, 師要強調(diào)“輔元輔”結(jié)構的名詞變形容詞須雙寫最后一個字母再加y 2、單詞鞏固： ⑴、齊讀白板上出示的五個天氣圖標和單詞，邊讀邊表演。 ⑵、師做動作，生搶說單詞（加上節(jié)課所學的四個天氣詞）共九個表示天氣的名詞。反過來練練。 3、聽寫單詞 師蓋住ai , ow, ou 等字母讓生猜拼寫，隨后將五個單詞擦除， 4找兩個學生上

8、前在白板上書寫，檢查。 4、放動畫，讓學生快速說出動畫中出現(xiàn)的天氣。 （五）句型部分 1、引出句型： 師：It’s warm today. I want to travel around the world by plane.(師邊說托動一架小飛機在世界地圖上飛行著。) Would you like to come with me ? 生：Yes! 師出示世界地圖。It’s a world map. Do you know the “world”? 生猜測world的意思。師教讀幾遍。師： Do you know Beijing ? The capital of China . W

9、here is it ? Yes , it’s there. Let’s fly to Beijing.(師邊說邊把飛機落在白板地圖上北京的位置上)What’s the weather like in Beijing? Let’s listen to the world weather.師點擊超級鏈接中的鏈接，隨即出現(xiàn)北京的天氣圖，連帶北京天氣預報的聲音。師板書重點句子并問生： What’s the weather like in Beijing? 生給與回答。師：How to report the world weather? Can you try ? 生看著寫好的句型練習預報天氣。聯(lián)系

10、完，師將單詞windy拖到白板地圖上北京的位置上. 2、練習句型： （1）、單個練習： ①、師挪動飛機到倫敦，說：Let’s fly to London, the capital of Britain.點擊超鏈接介紹倫敦的大苯鐘：This is the famouse Big Ben. Can you report the weather ? 生仿照剛才板書的重點句型單個練習，之后生將rainy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ②、師挪動飛機到莫斯科，說：Next let’s fly to Moscow, the capital of Russia.點擊超鏈接介紹莫斯科的紅場：This

11、is the well-known Red Square. It is as famouse as Tian’anmen in China. Can you report the weather ? 生仿照剛才板書的重點句型單個練習，之后生將snowy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ③、師挪動飛機到新加坡，說：Now let’s come to Singapore, the city is a country.點擊超鏈接介紹獅頭魚雕塑：Look at the status. Its head is the lion’s , and the other part is the fish’s. I

12、s it nice? Is the weather nice , too？ Who can do the weather report? 生仿照剛才板書的重點句型單個練習，之后生將sunny單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ④、師挪動飛機到悉尼，說：Let’s travel on , now we arrive at Sydney, the city in Australia. 點擊超鏈接介紹悉尼的歌劇院：Look , the Opera House . It’s very beautiful , isn’t it ? What’s the weather like in Sydney? 生

13、仿照剛才板書的重點句型單個練習，之后生將cloudy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 (2)、分組練習： 師點擊下一頁課件，出現(xiàn)世界地圖，師介紹紐約、多倫多、巴黎、 東京四國地理位置，隨后讓學生根據(jù)圖示和所學句型分組介紹天氣，生可以運用前兩節(jié)所學的穿衣等知識補充天氣預報。 （3）、看世界天氣預報的視頻錄像，感受真正的世界天氣預報。 （六）、Let’s do 1、Let’s chant 師：You’re great！ I’ll give you a ballade . 課件打出Let’s do部分文字。師范讀一次,便范讀邊敲擊桌子打節(jié)拍。對于不太熟悉的詞語umbrella , boots

14、 , hat, glasses, raincoat，使用超級鏈接圖片使學生用最短的時間理解它們。教讀這幾個詞語，其中hat， umbrella， raincoat可用手指拼讀法來自讀。生跟著磁帶和老師各讀一遍，生齊讀。 2、Let’s move 師：Let’s move，OK ? 生自己邊說邊做動作。 生拿出實物邊做邊說。 (七)、調(diào)查表 以組為單位調(diào)查本組學生都喜愛什么天氣，有一組直接經(jīng)調(diào)查結(jié)果填在白板上。 （八）、作業(yè)： 課后調(diào)查自己的父母都喜歡什么樣的天氣。 七.教學反思： 本課教學過程中，學生對單詞的掌握較好，這里主要是平時對學生滲透了五指讀詞法（五個元音字母在

15、開音節(jié)閉音節(jié)中的讀音），效果很好，尤其在幫助學生記憶單詞時收效頗好。但對于句型中出現(xiàn)的詞組”world weather”發(fā)音把握不太好，應當在今后的教學中多熟練。另外，學生的興趣可以再調(diào)動一些，學生的發(fā)言可以再積極一些，這就需要教師以后在教學中多設計一些趣味性較強的活動，調(diào)動學生的積極性，讓學生敢于大膽地表達。本課增加的世界天氣預報，學生接受不了，內(nèi)容太難，最初考慮是讓學生結(jié)合所學天氣預報，感受CCTV真實的世界天氣預報，但在運用過程中發(fā)現(xiàn)教學不是太好，建議下次使用要么降低難度，要么刪除這一部分的拓展。白板在使用中我覺得本課的重、難點部分表示的不是很清楚，如何能把白板的“黑板”功能淋漓盡致的發(fā)揮出來是我今后要思考的地方。 八、板書設計：