2019-2020年華師大版高三歷史第五冊民國初年的社會與政局教案 教學(xué)目標1、 知識與技能掌握民國初年二次革命、護國運動、軍閥割據(jù)、社會習(xí)俗改革的相關(guān)史實。進一步學(xué)會對歷史事件作深入了解。過程與方法通過對民國初年政局和社會的基本史實的了解，進一步提高學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力；通過相關(guān)知識的整理、分析、比較，使學(xué)生進一步形成客觀、辯證的理解歷史現(xiàn)象。2、 情感態(tài)度價值觀認識到中國走上民國共和道路的艱難和曲折，產(chǎn)生對孫中山等革命黨人為民主共和長期奮斗的欽佩；理解歷史出現(xiàn)新舊交替、進步和倒退并存，發(fā)展曲折而復(fù)雜是因為中國處于一個社會轉(zhuǎn)型期，任何改革的成功都是不易的。重點和難點重點：袁世凱篡奪權(quán)力、背叛民主共和和革命黨人與之斗爭、維護共和的艱難歷程。難點：對于社會轉(zhuǎn)型期新舊交替、進步和倒退并存、歷史發(fā)展曲折而復(fù)雜的認識。教學(xué)設(shè)計1、 導(dǎo)入新課教師出示材料，引導(dǎo)提問學(xué)生回憶辛亥革命的影響。以復(fù)習(xí)舊課的方式導(dǎo)入新課，可以加強學(xué)生記憶，鞏固知識系統(tǒng)。通過分析材料一、二、三，使學(xué)生進一步了解：辛亥革命的歷史意義和歷史局限性。深刻理解辛亥革命在中國近代民主革命過程中的重要地位及其在中國歷史上的重要影響；在討論中學(xué)會辨證的看待歷史問題。為以下學(xué)習(xí)民國時期的政局打下基礎(chǔ)。2、 講授二次革命（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)之后，民國政府第一屆內(nèi)閣成員。明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞臨時約法，控制內(nèi)閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。（出示有關(guān)宋教仁的圖片、資料及二次革命形式圖）（2）理出袁世凱在刺宋后的行動。袁世凱稱帝采取了哪些手段？可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調(diào)，行獨裁專制之實；政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命；強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)；獨斷專行，解散國民黨、國會，廢臨時約法，頒布中華民國約法，使其獨裁專制披上合法外衣。（3）講授二次革命二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。（介紹梁啟超的異哉所謂國體問題者、蔡諤）3、 講授護國運動3、講授護國運動通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍；帝國主義的支持（以袁世凱與日本簽訂二十一條為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級革命派的軟弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。護國運動粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢，恢復(fù)了中華民國的國號，從這個意義上來講，護國運動勝利了。但是，護國運動并未推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠沒有完成。未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。4、 簡單總結(jié)二次革命和護國運動，并引導(dǎo)學(xué)生思考袁世凱復(fù)辟失敗后，中國社會面臨的政局。本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的懲罰。5、 講授軍閥割據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考當時中國社會面臨的現(xiàn)狀及出路。（1） 簡單介紹北洋軍閥，知識鏈接。（2） 北洋軍閥的割據(jù)表。出示地圖，引導(dǎo)整理北洋軍閥的勢力分布。6、 社會習(xí)俗的變革辛亥革命后沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民依舊生活在貧窮、落后、分裂、動蕩、混亂的苦難之中。但畢竟在社會習(xí)俗方面產(chǎn)生了一定影響。選取其中一些社會習(xí)俗，讓學(xué)生感受其中的變化。出示P91，文獻選讀。（1）剪發(fā)辮（2）易服飾重點介紹中山裝及其隱含的象征意義。（3） 改稱謂（4） 禁纏足（5） 男女同校引導(dǎo)學(xué)生思考社會習(xí)俗變化的原因。7、 總結(jié)辛亥革命后，民國取代了專制王朝，社會習(xí)俗發(fā)生了重大變化，但共和政體并未真正建立。二次革命、護國運動以幾度余波顯示了舊民主主義革命的落幕。中國社會要進步，要實行真正的民主共和，出路在哪里，中國社會的進步需要有新的社會進步力量和思想啟蒙，為第20課作鋪墊。資料附錄材料一：阿Q也參加了革命。但他所理解的革命實質(zhì)是什么呢?“要什么就是什么，歡喜誰就是誰”。 再看阿Q的對立面趙秀才竟和假洋鬼子相約革命，革掉了靜修庵里的一塊龍牌，還順手抄走了一個宣德爐。這就是當時非常普遍的混跡于革命中的假革命現(xiàn)象。 阿Q 正傳評析材料二：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有等項權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。 據(jù)華師大舊版中學(xué)歷史整理材料三：19121919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。 嚴中平中國近代經(jīng)濟史資料材料四：“現(xiàn)在看透孫、黃，除搗亂外無本領(lǐng)。左又是搗亂，右又是搗亂，我受四萬萬人民付托之重，不能以四萬萬人之財產(chǎn)生命，聽人搗亂！”袁世凱于“二次革命”后發(fā)表談話（白蕉：袁世凱與中華民國）材料五：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收場。 據(jù)華師大舊版中學(xué)歷史整理材料六：“所謂贊成者，皆袁氏自贊自成；所謂表決者，皆袁氏自表自決；所謂推戴者，皆袁氏自推自戴如演傀儡戲者然。復(fù)辟帝制“就令全國四萬萬人中，三萬萬九千九百九十九人皆贊成，而梁某一人斷不能贊成也！ 異哉所謂國體問題者 材料七：“先生所言，全國人人所欲言，全國人人所不敢言，抑非先生言之，固不足以動天下也?！?蔡鍔回憶板書設(shè)計一、 民國初年的政局1、 二次革命2、 護國運動3、 軍閥割據(jù)二、民國初年的社會1、剪發(fā)辮2、易服飾3、改稱謂4、禁纏足5、男女同校訓(xùn)練設(shè)計1、護國運動發(fā)生的原因是（ ）A袁世凱制造宋教仁案 B袁世凱復(fù)辟帝制C袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命 D帝國主義在華尋找工具的政策破產(chǎn)2、帝國主義先支持清政府，后支持袁世凱破壞革命，其出發(fā)點是A維護中國統(tǒng)一 B袁世凱是當時中國最有勢力的人物C殖民利益得失 D阻止中國走上近代化的道路3、二次革命失敗的主要原因是（ ）A 袁世凱先發(fā)制人 B 革命派力量渙散C 革命派沒有掌握武裝力量 D 帝國主義的干涉4、袁世凱復(fù)辟帝制失敗說明了（ ）A中國沒有復(fù)辟的土壤 B帝國主義不支持C人民不贊成 D民主共和觀念深入人心5、帝國主義先支持清政府，后支持袁世凱破壞革命，其出發(fā)點是（ ）A維護中國統(tǒng)一 B袁世凱是當時中國最有勢力的人物C殖民利益得失 D阻止中國走上近代化的道路