2019-2020年高一地理必修一3.3《水資源的合理利用》WORD版教案.doc
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2019-2020年高一地理必修一3.3《水資源的合理利用》WORD版教案.doc
2019-2020年高一地理必修一3.3水資源的合理利用WORD版教案三維目標(biāo):知識和技能1、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。2、運(yùn)用圖表說明全球和我國水資源的時空分布不均的特點(diǎn)。3、說明在不同生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。4、樹立水資源可持續(xù)利用的觀念,了解解決水資源供需矛盾的策略。過程與方法1、自組學(xué)習(xí)。2、案例分析法3、合作探究教學(xué)法。情感、態(tài)度與價值觀1、辯證的看待人類對水資源的利用情況。2、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、水資源對人類生存和發(fā)展的意義。2、合理利用水資源。教學(xué)難點(diǎn)說明在不同的生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。教具、資料多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程:一、水資源及其分布1概念:廣義水圈內(nèi)的水量總體 狹義陸地上的淡水資源(即通常所指)注意:1)目前人類比較易利用的淡水資源河流水、淡水湖泊水、淺層地下水三種 ,儲量占全球水體總量的十萬分之七。2)“水資源”與“水力資源”、“水利資源”的區(qū)別 水力資源天然河流所蘊(yùn)藏的動能資源; 水利資源泛指航運(yùn)、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖等多方面效益的利用。2、水資源的時空分布: 讀教材P66圖3.11“世界各大洲的水資源”圖分析說明:05101520253035亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲(千立方千米/年)徑流量蒸發(fā)量降水量 我們能直接用于生產(chǎn)、生活的是徑流,故衡量豐歉的指標(biāo)是:1)豐歉指標(biāo):一個地區(qū)或國家水資源豐歉程度,通常以多年平均徑流總量為主要指標(biāo)。2)一般規(guī)律:降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū),水資源豐富 降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū),水資源缺乏 注意要求學(xué)生分析原因?(降水量空間分布不均)3)世界地區(qū)差異:從大洲多年平均徑流量看:亞洲最多,南美洲次之,大洋洲最少 注意分析:南美和非洲面積相當(dāng),為什么水資源相差較多?從國家多年平均徑流量看:巴西最多,其次是俄羅斯,中國居第六位(僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞)4)我國水資源時空分布:不均時間:夏秋多、冬春少 空間:南多北少、東多西少二、水資源與人類社會1水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。如,我國長江以南地區(qū),河網(wǎng)密布,水量充足,加上氣候溫暖濕潤、地勢平坦,逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū);這里的河流流程長、水量大,支流眾多,內(nèi)河航運(yùn)業(yè)也十分發(fā)達(dá)。2水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益。水的質(zhì)量不同,開發(fā)利用方式不同,開發(fā)利用過程中的成本投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場售價等也就不同,經(jīng)濟(jì)效益也因此存在差異。3在不同的生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會的影響程度不同。如在科學(xué)技術(shù)比較落后的時代,人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展,世界主要文明發(fā)祥地也大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代,大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。在此過程中穿插完成教材P68活動 板書設(shè)計(jì)第三節(jié):水資源的合理利用一、水資源及其分布1概念:廣義、狹義2水資源的時空分布:1)豐歉指標(biāo) 2)一般規(guī)律 3)世界地區(qū)差異 4)我國水資源時空分布二、水資源與人類社會1水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小2水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益3在不同的生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會的影響程度不同活動與探究作業(yè)完成P70活動反思