2019-2020年滬教版化學九年自然界中的水word教案備課人 ： 陳曉俊 姓名_ 學習小組_ 編號_導學案部分教學活動思路學習目標：知識目標：1、認識水的組成，了解水的污染與凈化水。2、認識水與人類社會的關系，是人類寶貴的資源。過程與方法：通過水的電解與合成實驗，從元素的角度理解水的組成。情感態(tài)度價值觀： 1、樹立水是寶貴的自然資源的觀念，增強節(jié)水意識。 2、認識水資源和水污染的嚴重性增強環(huán)保意識。重點和難點：1、從元素的角度認識水的組成。2、認識水資源緊缺和水污染的嚴重性。一、自學導航 1、下圖是電解水實驗的示意圖:(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池 極 (2)A試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里的氣體可用 來檢驗。(1) 寫出該實驗中反 應的文字表達式 2、下列有關電解水的說法錯誤是 （ ）A水是由氫氣和氧氣組成的B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物D水中加入硫酸是為增加導電性二、新課學習：引入：水是生命之源，生命的孕育和維系都離不開水，因而水是寶貴的自然資源，又是地球上最普通最常見的物質(zhì)。今天我們共同學習這種與我們生命息息相關的物質(zhì)水。請同學們根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的知識積累思考下列幾個問題：1、對于水這種熟悉的物質(zhì)，你對它的性質(zhì)有多少了解，試著說出來，看誰說的多？2、水在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，你能例舉出他的一些應用實例嗎？3、水、冰和水蒸氣之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？請你用圖示或語言描述出這種轉(zhuǎn)化。4、無色透明的自來水是純凈物還是混合物？列舉有關事實或通過實驗來證明你的觀點。課堂探究： 探究實驗1：電解水現(xiàn)象： 結論： 探究實驗2：氫氣在空氣中燃燒現(xiàn)象： 結論： 交流討論：通過上面的實驗，同學們對水的組成由什么認識？學點剖析：例：某學習小組用水電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積。記錄如下：時間/ min體積/ ml12345678連接電源負極的管（A）中氣體612202939495969連接電源正極的管（B）中氣體2471116212631請回答：（1）寫出電解水的文字表達式： 。（2）裝置氣密性良好、讀書正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值原因是： 。（3）自第 分鐘起管（A）和管（B）產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。變式訓練：甲、乙兩位同學共同完成電解水和氫氣在空氣中燃燒生成水的實驗后，有下列對話，其中正確的是： （ ）（1）甲指著氫氣燃燒實驗的裝置說：一種物質(zhì)反應后，若有水生成，我認為該物質(zhì)中一定含有氫元素。（2）乙回答說：可能是這樣，但我不能肯定。（3）乙指著桌上的一瓶無色氣體說：這瓶氣體如點燃后燃燒，我認為這是一瓶氫氣。（4）甲回答說：可能是這樣，但我也不能肯定，能燃燒的氣體不一定是氫氣，很多氣體都是無色的。A、（2）（4） B、（1）（3） C、（1）（4） D、（2）（3）過渡：隨人口的增長、經(jīng)濟的發(fā)展，水的需求量越來越大，那人們在生產(chǎn)生活中對水斗有哪些應用呢？交流討論：知識回顧：1、水是純凈物是因為 （ ）A水具有固定的組成、性質(zhì)B能溶解許多物質(zhì)C電解水能生成氫氣和氧氣D自來水可以飲用2、下列有關電解水實驗錯誤的是 （ ）A與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣B電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體能燃燒C水通電分解是化學變化D用試管收集與負極相連的玻璃管生成的氣體，在空氣中能燃燒3、下列說法錯誤的是 （ ）A將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物B溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水C鑒別蒸餾水還是自來水可滴加肥皂水D自來水可以飲用所以是純凈物4、下列敘述正確的是 （ ）A無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水B水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此我們要節(jié)約用水。C.水中含氫氧兩種元素，含氫氧元素的物質(zhì)一定是水D人體中含量最多的物質(zhì)是水，地球上淡水儲水量最大5、聯(lián)合國確定2003年為國際水年，下列關于水的說法中錯誤的（ ）A蒸溜法是海水淡化的方法之一B淡水的密度小于海水的密度C雪水中礦物質(zhì)含量比深井水中的少D0以上，溫度越高水的密度越小延伸如圖所示的圖標是 徽記，它表示的意義是：課外作業(yè)：完成補充習題上對應的練習。這道題是本節(jié)的重點、難點，同時也能培養(yǎng)學生預習的能力。演示實驗能激起學生學習的欲望。這部分知識由于和學生聯(lián)系比較密切，學生都應該有一定的知識基礎。故讓學生討論獲得知識，并在討論過程中增強環(huán)保意識。第二課時 水污染及水的凈化備課人 ： 陳曉俊 姓名_ 學習小組_ 編號_導學案部分教學活動思路學習目標：知識目標：1、知道沉淀、過濾、消毒時水凈化的常用方法。2、初步了解自來水的凈化處理過程，蒸餾水個純凈水的用途。過程與方法：指導學生初步學會沉淀和過濾實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。情感態(tài)度價值觀： 向?qū)W生進行飲用水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。重點和難點：1、過濾和蒸餾操作。2、硬水和軟水的區(qū)分及轉(zhuǎn)化方法。一、自學導航 1、過濾是一種凈水的方法，利用過濾的方法，可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來。如右圖是過濾操作示意圖，請指出錯誤，并加以改正。錯誤之處改正方法2、在溶解.過濾.蒸發(fā).等實驗中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是 （ ）A加速溶解 B引流C防液飛濺 D轉(zhuǎn)移固體3、溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水是 ，含有較少鈣、鎂物質(zhì)或不含的水是 。區(qū)分二者的方法是 。4、組裝過濾器，濾紙與漏斗內(nèi)壁要 ，過濾時，液體應沿 注入漏斗中，漏斗末端應緊貼 ，漏斗內(nèi)液體的液面要 濾紙的邊緣。二、新課學習：引入：課堂探究： 交流討論：通過上面的實驗，同學們對水的組成由什么認識？學點剖析：變式訓練：過渡：交流討論：知識回顧：1、課外作業(yè)：完成補充習題上對應的練習。這道題是本節(jié)的重點、難點，同時也能培養(yǎng)學生預習的能力。