2019-2020年小松鼠找花生教學設(shè)計六教材分析：這是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學生思考。教學要求：1、認識12個生字，會寫"生、里、果"3個字。認識1個偏旁" "。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點：認識生字和練習朗讀，知道花生結(jié)果的特點。教學準備：花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。教學時間：2課時 第一課時教學目標：1、認識12個生字，認識1個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教具準備：花生生長過程的掛圖。教學過程：一、提示課題認識"找、生"。出示課題16 小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學習這篇課文。二、初讀課文要求讀準字音，讀通課文。三、再讀課文想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。四、學習一、二自然段1、指名讀一、二自然段，評價。2、認識兩中的生字。3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會說"鮮艷"的什么？4、指導讀句子與對話一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出"金黃色"、"格外"要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。五、學生第三、四、五自然段1、找三個同學接讀課文。2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢？"奇怪"說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫"自言自語"。組織學生討論：花生是在地下結(jié)果的。并抓住機會鼓勵學生多讀課外書。3、指導朗讀：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個花生。是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說）六、練習朗讀全文。由較好的學生領(lǐng)讀，特困生練習讀。七、續(xù)編故事花生找到了八、布置作業(yè)問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。九、談一談：學習這一課后，你有什么收獲？知道了什么？ 第二課時教學目的：1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。2、練習書寫本課3個生字。3、指導學生完成課后練習我會讀。教具準備：生字、詞語卡片。教學過程：一、檢查復習1、指名朗讀課文，分組讀課文。2、認讀生字、組詞。二、分小組自學生字要求：1、讀準字音2、分析字形 指導寫字：里：先寫"日"，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。果：先寫"日"寫在上半格，然后寫"木"，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。3、學生寫字，老師巡回指導。三、復習鞏固1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題，我會讀。自由讀詞語同位互相讀請同學們齊讀、指名讀還可以組成哪些詞語，如："生"醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活。2、以花生找到了為題，讓學生把故事講完，并說給家長聽。3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）4、講評小結(jié)教后記