小學(xué)二年級(jí)加、減法估算案例房縣城關(guān)鎮(zhèn)天明小學(xué) 盧翠云一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第31頁(yè)“加、減法估算”。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、探究方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)：星期天，媽媽帶100元錢(qián)去買(mǎi)下列生活用品。（板書(shū)：100元）這是媽媽要買(mǎi)的28元的熱水瓶，這是媽媽要買(mǎi)的43元的燒水壺，這是媽媽要買(mǎi)的24元的水杯。（貼出相應(yīng)圖片及價(jià)格）媽媽帶的錢(qián)夠嗎？請(qǐng)小朋友想一想：要判斷媽媽買(mǎi)這三種東西帶的錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？生：不需要。問(wèn)：請(qǐng)你幫媽媽估算一下，帶100元錢(qián)夠嗎？師：你是怎樣估算的？把你的方法給組里的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（小組同學(xué)互相交流）問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的估算方法跟大家交流交流。生1：我是這樣算的：熱水瓶28元大約是30元，燒水壺43元大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢(qián)夠了。生2：我是從100元中減去30元等于70元，70元減去40元等于30元，30元減去24元還剩6元，所以夠了。2、猜數(shù)游戲：下面我們來(lái)做個(gè)猜數(shù)學(xué)游戲，誰(shuí)愿意上來(lái)幫忙。（請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上，老師給他一張卡片，讓他先讀一讀，然后舉起卡片讀給大家聽(tīng)。）生：我有20多枝水彩筆。師：今天清早張坤的媽媽又給她買(mǎi)了一盒水彩筆，有多少枝呀？（教師拿一盒水彩筆送給學(xué)生）生：20多枝。師：請(qǐng)你猜猜張坤大約有多少只水彩筆？生1：有30多枝，因?yàn)閺垈ピ瓉?lái)有20多枝，媽媽又給她買(mǎi)了12枝，合起來(lái)30多枝。四、小結(jié)同學(xué)們真了不起，能用我們學(xué)習(xí)的估算知識(shí)解決生活遇到的問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)得非常成功，希望你們能把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的更廣。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，使學(xué)生積極參與富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程，身臨其境的去解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：估算人數(shù)估算媽媽買(mǎi)東西帶的錢(qián)夠不夠估算啦啦隊(duì)的人數(shù)估算水彩筆的枝數(shù)估算寫(xiě)大字的字?jǐn)?shù)等貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于校園生活氣息的情境，使學(xué)生在生活情境中輕松的學(xué)習(xí)。