精品語(yǔ)文資料 精品資料5 傷仲永第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。2、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、給下列句子中劃線的字注音。日扳_ 仲永環(huán)謁_于邑人 不能稱_前時(shí)之聞 泯_然眾人矣2、解釋下面句中加線的詞。世隸耕 _ 未嘗識(shí)書具 _ 借旁近與之 _ 稍稍賓客其父_ 余聞之也久_ 從先人還家 _ 卒之為眾人_ 今夫不受之天_ 父異焉 _日扳仲永環(huán)謁于邑人_ _ 稱前世之聞 _【合作探究】 3、正確流利朗讀課文。朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。未嘗/識(shí)書具，忽/啼求之。借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名。其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者。父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久【解難答疑】 4、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，注意特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。對(duì)文中的"之""于"進(jìn)行歸類。之：忽啼求之： 借旁近與之：余聞之也久： 下能稱前時(shí)之聞： '于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之： 從文中找出詞類活用的詞語(yǔ)。邑人奇之： 賓客其父：。利其然： 傷仲永：【拓展反饋】 5、翻譯下列語(yǔ)句。（1）父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。（2）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（3）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（4）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。【反思】 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利背誦課文。2、掌握方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段并分析原因。3、掌握文章由事及理的寫作方法?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、根據(jù)課文的時(shí)間推移概括方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段。2、課文最后一段可分幾層？作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？3、文章的材料安排有什么特點(diǎn)？【合作探究】4、朗讀背誦課文。5、解釋和翻譯。（前兩段）【解難答疑】6、思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？課文是怎樣敘述的？三個(gè)階段： 童年時(shí)期， 少年時(shí)期 青年時(shí)期7、思考：方仲永由神童論為平庸之輩的原因是什么？ 8、思考：這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處?【拓展反饋】齊讀第3段，思考下列問題。9、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？10、這一段“受于天”指什么？“受于人指什么？ 11、這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？【反思】 第三課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、我能解釋下面各句中劃線的詞語(yǔ)。世隸耕_ 或以錢幣乞之_ 復(fù)到舅家_ 父異焉_ 2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是 （ ） A、借旁近/與之，即/書詩(shī)四句。B、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族/為意。C、余聞之/也久。 D、父/利其然也。 3、我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。自是指物作詩(shī)立就。 _ 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 _ 4、方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是_和_。后來(lái)又發(fā)生_和“又七年，泯然眾人矣?！钡淖兓?，變得“泯然眾人”的主要原因是什么？_。（用原文填空）5、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么？6、第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用？本文給我們?cè)鯓拥慕逃蛦⑹荆?_ 古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。成語(yǔ)和典故必須不相同。有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：_、_。勤奮好學(xué)的人物典故：_、_。 【反思】