2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料20落日的幻覺(jué)班級(jí)_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握課文主要內(nèi)容，理清說(shuō)明順序、掌握說(shuō)明方法。2品味課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1掌握說(shuō)明方法并能分析其表達(dá)作用。2品味課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。資料鏈接      黃天祥，京報(bào)集團(tuán)高級(jí)記者、專(zhuān)職閱評(píng)員，中國(guó)科普記協(xié)會(huì)長(zhǎng) 自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)字音。綺麗   殷紅 墜落   衰減 絢麗 殷勤     墮落 吟詠  2解釋詞義。日薄（bò）西山，氣息奄奄（yn）：語(yǔ)出晉李密陳情表。日薄西山，意思是太陽(yáng)快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒(méi)落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒(méi)落。變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏：語(yǔ)出唐李商隱登樂(lè)游原。意思是雖然夕陽(yáng)無(wú)限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。3填空。 本文是一篇 事理 說(shuō)明文。其主要內(nèi)容是介紹 落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因 。 第1段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，其作用是增加文章的趣味性和生動(dòng)性 ，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě) 。 合作探究1在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)重要信息，在理解的基礎(chǔ)上完成課后練習(xí)一的表格。日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）2從表格來(lái)看，文章的說(shuō)明順序是什么？ （從現(xiàn)象到本質(zhì)(原因) 邏輯順序 ）3再讀課文47段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。并舉例說(shuō)明作用。明確： 1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上。 舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。 最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。 打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤(pán)，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。 鞏固提升1從文中找出兩處你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語(yǔ)言，并稍作賞析。摘錄1： 賞析：摘錄2：賞析：參考：如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。此句用詞優(yōu)美，使用了擬人的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。2讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？ 本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺(jué)，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周?chē)囊磺?，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真。課后反思