2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料1 從百草園到三味書屋第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀課文，掌握本課生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?！绢A(yù)習(xí)自測】1、知識鏈接魯迅（18811936），本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是_。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是 。從百草園到三味書屋寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名舊事重提）。百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（18491929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生?！竞献魈骄俊块喿x文本：1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？ 2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面？有什么作用 ？                                【解難答疑】1、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 【反饋拓展】1、給下列加粗的字注音。 鮮為人知（   ） 任人宰割（   ） 至死不懈（    ）  截然不同（    ）  孕育（    ） 2、文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？                                   3、根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？           【反思】第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動?！绢A(yù)習(xí)自測】用簡潔的語言概括文章所記敘的事件。【合作探究】1、速讀18段。思考：圍繞“樂園”二字，作者從哪三方面去寫？請簡要概括。2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思?！八坪酢迸c“確鑿”是否有矛盾？為什么？ 3、品讀第2段。指出“不必說也不必說單是”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？因此，這段的中心句是：【解難答疑】速讀46段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？5、速讀78段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動詞，再品讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確。6、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個動詞寫一個游戲或一項(xiàng)活動（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準(zhǔn)確。                                 【反饋拓展】1、給加點(diǎn)的字注音：菜畦（ ）桑葚（ ）斑蝥（ ）秕谷（ ）人跡罕至（ ） 2、仿寫：不必說也不必說單是         【反思】第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。2、通過對比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。 【預(yù)習(xí)自測】三味書屋中的“三味”如何理解？（即“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”可見書屋主人是樂學(xué)博學(xué)之人。）本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進(jìn)三味書屋，回味他在三味書屋中的生活?！竞献魈骄俊块喿x文本：1、 默讀第9段，思考： 這段在全文中的作用是： 按順序?qū)懗霰径蔚男揶o手法： “我”是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰讀得好。2、速讀1024段。 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段，找出來，讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?閱讀課文“三味書屋后面也有一個園拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。 “三味書屋”后面也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？作者為什么要寫這些樂事？ “三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？ 你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對先生是什么態(tài)度?【解難答疑】1、試舉出本文中的對比并簡述其作用。2、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【反饋拓展】比一比，再組詞：霄（ ） 靄（ ） 躁（ ） 博（ ） 釋（ ）宵（ ） 藹（ ） 燥（ ） 搏（ ） 譯（ ）                                  【反思】