2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 2 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。 3 鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。 重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。難點欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。教具多媒體板書設(shè)計觀舞記 身體 服飾   飛動的美 神態(tài) 心靈導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程一 導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情。 以舞導(dǎo)入 ：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。 抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？ 學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。 二 朗讀課文，整體感知。 朗讀課文后，談初讀的體會。 三 局部欣賞，發(fā)展個性。 教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜歡如下語段： 六 知識遷移，課堂延伸。 如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會答：有。 如楊麗萍的孔雀舞、黃豆豆的豐收等。 為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？ 欣賞舞蹈千手觀音學(xué)生回答飛動的美13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。 18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。 討論分析后，要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。 合作交流學(xué)生可能提出的問題設(shè)計： 2-5段連用4個排比句有什么作用？ 第7段究竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？ 對以上問題的回答，只要言之有理即可。 教學(xué)札記合理運用教學(xué)媒體 ，巧妙地整合手段與內(nèi)容 現(xiàn)在上課都提倡運用多媒體教學(xué)手段，但很多專家又在大聲呼吁：“語文是語言的藝術(shù)，不可輕易用圖解讀文字，那樣會抹殺學(xué)生的想象力，退化學(xué)生的閱讀能力?！痹趺崔k呢？無疑，就觀舞記這篇文章來說，運用多媒體的效果是顯而易見的，它可以更好地調(diào)動學(xué)生興趣，幫助學(xué)生進入情境；而冰心老人的語言也是極美極富表現(xiàn)力的?；诖?，在教學(xué)過程中我將看舞與讀書結(jié)合了起來。先在不讀書的情況下展示舞蹈的實況錄相，學(xué)生眼睛一亮，情緒被調(diào)動起來。再從語言的角度布置了活動任務(wù)：將自己的觀后感用自己的語言表達出來；接著再讀文章，與作者的感受與描繪進行比較，順勢引入語言的學(xué)習(xí)；然后要學(xué)生將舞蹈千手觀音用自己的語言描摹出來。媒體與文字、形式與內(nèi)容的合理整合，使手段的運用與目標(biāo)的完成和諧統(tǒng)一。