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2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修五第四單元第11課 中國(guó)建筑的特征 教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)用具】：多媒體 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入新課 林徽因都是清華大學(xué)國(guó)徽設(shè)計(jì)組的負(fù)責(zé)人。 （過(guò)渡語(yǔ)）建筑專家是怎么向我們介紹中國(guó)建筑的特征 三、感知課文，整體把握。理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 ⒈思考討論：全文分為幾個(gè)部分，概括每一部分內(nèi)容 明確：第一部分（1-2段）從地域分布和歷史淵源兩方面說(shuō)明中國(guó)的建筑。 第二部分（3-13段）說(shuō)明中國(guó)建筑的九大特征。 第三部分（14-19段）說(shuō)明建筑中“文法”、“詞匯”的問(wèn)題及可譯性問(wèn)題。 第四部分(20段)強(qiáng)調(diào)我們要熟悉中國(guó)建筑的“文法”、“詞匯”，以繼承民族的優(yōu)良建筑傳統(tǒng)，并發(fā)揚(yáng)光大。 ⒉思考討論：作者概括中國(guó)建筑的九大特征，是按什么順序展開(kāi)的？ 明確：按總體特征、結(jié)構(gòu)特征、裝飾特征的順序展開(kāi)。㈠㈡屬于總體特征，㈢㈣㈤屬于結(jié)構(gòu)特征，㈥㈦㈧屬于裝飾特征。(同時(shí)展示說(shuō)明建筑特征的各種圖片，幫助學(xué)生理解) 四、歸納、概括文章信息，理解文章中建筑的“文法”、“詞匯”、“可譯性”的內(nèi)涵。 ⒈閱讀文章14—17段，思考什么是中國(guó)建筑的“文法”、“詞匯”？ 明確：中國(guó)建筑“文法”是中國(guó)建筑幾千來(lái)形成并沿用的慣例法式,從建筑框架到整體構(gòu)成,從臺(tái)基到屋頂,都有定規(guī),有“拘束性”,但也有它的靈活性,在具體的建筑上,既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫風(fēng)格,又具有獨(dú)特的個(gè)性。 中國(guó)建筑“詞匯”是指中國(guó)建筑中如一軒一樓等那些相對(duì)獨(dú)立的建筑個(gè)體,如同“詞匯”遵循“文法”構(gòu)成文章一樣,它們能遵循中國(guó)建筑法式組織起來(lái),形成建筑的整體 ⒉閱讀18—19段，思考建筑的“可譯性”的意義。 明確：各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來(lái)的形式卻有很大不同，這就像不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。 五、拓展 你的家鄉(xiāng)有特色建筑，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。