教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版P84例5 解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1 在具體的生活情境中，通過(guò)自主探究，知道能夠用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解題方法的多樣化。2 通過(guò)觀(guān)察、交流，能從不同角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的多種策略。3 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)解題方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：PPT 客車(chē)內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入 引出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了加法，減法和乘法，今天我們就用這些知識(shí)，來(lái)繼續(xù)解決一些問(wèn)題。1.出示情境、提出問(wèn)題：2.提出要求：看看我們要解決什么問(wèn)題??？自己先小聲讀一讀。3.提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們要解決什么問(wèn)題啊？4.暴露資源：租下面的客車(chē)，坐得下嗎？5.提出問(wèn)題：要解決“租下面的客車(chē)，坐得下嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我們得知道什么?。款A(yù)設(shè)：1.我們得知道有2名教師和30名學(xué)生，還得知道有多少個(gè)座位。 2.我們得知道一共有多少人，還得知道有多少個(gè)座位。師：那現(xiàn)在你能試著自己解決一下嗎？二、自主探索 解決實(shí)際問(wèn)題（一）結(jié)合客車(chē)座位圖，自主探究解決問(wèn)題的方法1.提出要求：請(qǐng)你拿出題紙，結(jié)合座位示意圖，把你的想法在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)或者圈一圈。我們比一比看誰(shuí)表達(dá)的最清楚，讓別人一眼就能理解你的意思，要求聽(tīng)明白了嗎？2.教師巡視，搜集資源 咦，怎么絕大部分學(xué)生都沒(méi)圈?。磕銈兪怯龅绞裁蠢щy了嗎？（不會(huì)圈，不知道圖什么意思）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖什么意思?。浚ㄟ@就是平常的座位圖）師：也就是一個(gè)方塊代表一個(gè)座位。3.暴露資源、組織研討：（找畫(huà)圖的和沒(méi)畫(huà)圖的對(duì)比，哪個(gè)你一眼就能看明白）研討問(wèn)題：1.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？誰(shuí)也用了這種方法？（你說(shuō)的真明白，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)） 2.你們?cè)趺炊枷氲接?x4?。?3.那加1是怎么回事?。?4.實(shí)際上他們把幾個(gè)看成一份？有這樣的幾份？研討問(wèn)題：誰(shuí)看懂他的意思了？你說(shuō)的真清楚，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 前幾天，老師在給其他班上課時(shí)，還有人是這樣圈的？你明白他的意思嗎？4.提出問(wèn)題：咦，老師有個(gè)疑問(wèn)都是解決一個(gè)問(wèn)題，怎么又這么多種不同的解法?。吭趺椿厥掳。款A(yù)設(shè)：因?yàn)榘褞讉€(gè)看成一份不一樣5.提升理解：對(duì)了，這就是觀(guān)察的角度不一樣（貼）。雖然策略不一樣，但是有一個(gè)相同點(diǎn)就是都要找好1份數(shù)和份數(shù)。三、使用知識(shí) 解決生活問(wèn)題剛才同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，王老師這還有一個(gè)問(wèn)題需要大家解決，咱們一起看看，能解決嗎？出示：幼兒園35個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？1.提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)幫我們大聲的讀讀題？這些是哪些?。?.暴露資源：指的是圖上的這些。3.提出要求：請(qǐng)你拿出第二張題紙，自己解決一下。教師巡視，搜集資源4.暴露資源、組織研討：預(yù)設(shè)1：5x2+6x4=34（個(gè)） 34<35，不夠預(yù)設(shè)2：6x5+4=34（個(gè)） 34<35，不夠研討問(wèn)題：1.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？誰(shuí)還是這么想的？四、全課小結(jié)：剛才我們一起解決了2個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？ 看來(lái)，在解決問(wèn)題時(shí)，由于觀(guān)察的角度不同，那么解決問(wèn)題的方法就會(huì)不同，希望大家在以后的生活中藥善于用多種角度解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決實(shí)際問(wèn)題 租下面的客車(chē)，坐得下嗎？ 觀(guān)察的角度不同 總共的人數(shù) 客車(chē)的座位數(shù)