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21世紀技能 21stCenturySkills 面對21世紀新世界的挑戰(zhàn) 你 準備好了嗎 GivenByRickZhang 下面請閱讀過這本書的同學(xué)談一下自己的感受 你是怎樣理解21世紀技能的 你怎樣看待21世紀人才培養(yǎng)面臨的機遇和挑戰(zhàn) 你認為我們作為21世紀青年應(yīng)怎樣迎接挑戰(zhàn) 你讀過 21世紀技能 這本書嗎 有關(guān) 21世紀技能 的介紹 近幾十年來 我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變 先進的技術(shù)與交流手段 迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭 翻天覆地的變化 日益加劇的全球性挑戰(zhàn) 從金融危機到全球變暖等 如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變 那我們該如何應(yīng)付未來的世紀挑戰(zhàn) 這本書為全球讀者提供了一個21世紀學(xué)習(xí)的框架 提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀必備的技能 21世紀的教育 不僅包括傳統(tǒng)教育科目 如閱讀 寫作 算術(shù)等 更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會的主題 如全球化意識 金融 經(jīng)濟 健康與環(huán)境保護素養(yǎng)等 一句話 21世紀的學(xué)校 應(yīng)該教會學(xué)生運用21世紀技能 去理解和解決真實世界的各種挑戰(zhàn) 21世紀技能應(yīng)該包括 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能 批判性思考和解決問題能力 溝通與協(xié)作能力 創(chuàng)造與革新能力 培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能 信息素養(yǎng) 媒體素養(yǎng) 信息與通信技術(shù)素養(yǎng) 職業(yè)和生活技能 靈活性與適應(yīng)能力 主動性與自我導(dǎo)向 社交與跨文化交流能力 高效的生產(chǎn)力 責(zé)任感 領(lǐng)導(dǎo)力等 一個新的活動 模擬聯(lián)合國 它是展示和培養(yǎng)21世紀學(xué)生綜合能力的一個非常棒的平臺 模擬聯(lián)合國 ModelUnitedNations 簡稱模聯(lián) 英文簡稱MUN 是模仿聯(lián)合國及相關(guān)的國際機構(gòu) 依據(jù)其運作方式和議事原則 圍繞國際上的熱點問題召開的會議 青年學(xué)生們扮演各個國家的外交官 參與到 聯(lián)合國會議 當(dāng)中 學(xué)生們通過親身經(jīng)歷聯(lián)合國會議的流程 例如闡述觀點 政策辯論 投票表決 做出決議等 熟悉聯(lián)合國的運作方式 了解世界上的國際大事 模擬聯(lián)合國 讓我們先通過一個視頻了解一下模擬聯(lián)合國 ModelUnitedNations 目錄 一 信息社會及其基本特征二 21世紀的能力素質(zhì)三 社會發(fā)展與計算機基礎(chǔ)教學(xué)四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力五 小結(jié) 一 信息社會及其特征 人類社會的發(fā)展信息社會信息社會的基本特征 人類社會發(fā)展的幾個階段 1 從生產(chǎn)力的發(fā)展水平看 人類社會發(fā)展可歸納為以下幾個主要階段古代社會農(nóng)業(yè)社會工業(yè)社會信息社會古代社會在距今大約500 700萬年之間 人類出現(xiàn) 直立行走 原始社會 原始經(jīng)濟 大約始于5萬年前 即原始人狩獵捕魚的初始時期農(nóng)業(yè)社會大約始于公元前4000年農(nóng)業(yè)社會 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 以農(nóng)牧業(yè)為主的開墾荒地 種植谷物 人口增長 人類社會發(fā)展的幾個階段 2 工業(yè)社會始自18世紀下半葉的工業(yè)革命 以現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)為主 包括現(xiàn)代紡織 輕工 鋼鐵 汽車 化工和建筑等主要產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟時期 特征 人口密集的城市化和勞動分工的專業(yè)化 以及相應(yīng)產(chǎn)生的教育 醫(yī)療 保險 服務(wù)等現(xiàn)代社會機構(gòu)與制度 因此也稱之為現(xiàn)代社會 工業(yè)文明1 物質(zhì)生活方面 衣著方面 飲食方面的變化以及居住方面的變化 2 社會生產(chǎn)方面 勞動工具 3 精神生活方面 后工業(yè)社會 后工業(yè)社會的主要特征是自動化和信息化 信息社會 從20世紀后期開始 信息技術(shù)的快速發(fā)展 使人類社會正在經(jīng)歷一場從工業(yè)社會向信息社會 知識社會的根本轉(zhuǎn)變 什么是信息社會 1964年日本的梅棹忠夫第一次使用了 信息社會 信息社會的概念信息社會是指以信息技術(shù)為基礎(chǔ) 以信息產(chǎn)業(yè)為支柱 以信息價值的生產(chǎn)為中心 以信息產(chǎn)品為標志的社會信息社會是指 信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展并在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢的社會 信息社會的主要特征 1 新興產(chǎn)業(yè)不斷興起 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進一是信息技術(shù)革命催生了一大批新興產(chǎn)業(yè) 信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大 信息部門產(chǎn)值在全社會總產(chǎn)值中的比重迅速上升 并成為整個社會最重要的支柱產(chǎn)業(yè) 二是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)普遍實行技術(shù)改造 降低生產(chǎn)成本 提高勞動效率 而通過信息技術(shù)對傳統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換工具的改造 使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)之間的邊界越來越模糊 整個社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處在不斷的變化過程中 三是在信息社會智能工具的廣泛使用進一步提高了整個社會的勞動生產(chǎn)率 物質(zhì)生產(chǎn)部門效率的提高進一步加快了整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型 信息社會將是一個服務(wù)型經(jīng)濟的社會 我國的機構(gòu)融合 工業(yè)部 信息產(chǎn)業(yè)部工業(yè)信息化部 工信部 信息社會的主要特征 2 數(shù)字化的生產(chǎn)工具在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域廣泛普及和應(yīng)用工業(yè)社會所形成的各種生產(chǎn)設(shè)備將會被信息技術(shù)所改造 成為一種智能化的設(shè)備 信息社會的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)將建立在基于信息技術(shù)的智能化設(shè)備的基礎(chǔ)之上 信息社會的私人服務(wù)和公眾服務(wù)將或多或少建立在智能化設(shè)備之上 電信 銀行 物流 電視 醫(yī)療 商業(yè) 保險等服務(wù)將依賴于信息設(shè)備 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用 智能化設(shè)備的廣泛普及 政府 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)進行了重組 行為模式發(fā)生新的變化 電子商務(wù)等新型交易手段快速發(fā)展 信息社會的主要特征 3 新型就業(yè)形態(tài)與就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)當(dāng)人類邁向信息社會時 新的就業(yè)方式開始形成 就業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生新的變化 從波拉特統(tǒng)計體系來看 社會經(jīng)濟活動可以劃分為四大產(chǎn)業(yè)部門 即農(nóng)業(yè) 工業(yè) 服務(wù)業(yè)和信息業(yè) 隨著社會經(jīng)濟形態(tài)的演進 勞動力人口依次從農(nóng)業(yè)部門流動到工業(yè)部門 在工業(yè)化后期 農(nóng)業(yè)人口和工業(yè)人口又流向服務(wù)業(yè)部門 在工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型的過程中 信息技術(shù)的發(fā)展催生了一大批新的就業(yè)形態(tài)和就業(yè)方式 勞動力人口主要向信息部門集中 傳統(tǒng)雇傭方式受到挑戰(zhàn) 全日制工作方式朝著彈性工作方式轉(zhuǎn)變 信息勞動者的增長是社會形態(tài)由工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變的重要特征 信息社會的主要特征 4 數(shù)字化生活方式的形成互聯(lián)網(wǎng)成為重要的通信媒體 智能化的綜合網(wǎng)絡(luò)將遍布社會的各個角落 固定電話 移動電話 電視 計算機等各種信息化的終端設(shè)備將無處不在 各種電子設(shè)備和家庭電子類消費產(chǎn)品都具有上網(wǎng)能力 數(shù)字通信無處不在 人們隨時隨地均可獲取信息 城市化發(fā)展出現(xiàn)新的特點 高速發(fā)展的信息交換促使中心城市的郊區(qū)化發(fā)展趨向 使城市從傳統(tǒng)的單中心向多中心發(fā)展 二 21世紀的能力素質(zhì) 什么是素質(zhì) 能力素質(zhì) 21世紀的能力結(jié)構(gòu)信息素養(yǎng) InformationLiteracy 素質(zhì)與能力素質(zhì) 不同的社會發(fā)展階段和生產(chǎn)力發(fā)展水平 對勞動者有不同的能力需求 要求勞動者應(yīng)具有不同的能力素質(zhì)什么是素質(zhì) 能力素質(zhì)所謂 素質(zhì) 是指決定一個人行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì) 從廣義上還可包括技能和知識 素質(zhì)是一個人能做什么 技能 知識 想做什么 角色定位 自我認知 和會怎么做 價值觀 品質(zhì) 動機 的內(nèi)在特質(zhì)的組合 能力素質(zhì)模型 能力素質(zhì)模型能力素質(zhì)模型廣泛運用于人力資源管理的各項業(yè)務(wù)中 如 員工招聘 員工發(fā)展 工作調(diào)配 績效評估以及員工晉升等 能力素質(zhì)模型包含 知識 技能和素質(zhì)三個大的類別 不同企業(yè)由于所從事的行業(yè) 特定的發(fā)展時期 業(yè)務(wù)重點 經(jīng)營戰(zhàn)略等的差異 對人才素質(zhì)的要求是不同的 在同一個企業(yè)里 不同的職務(wù) 不同的崗位對人才素質(zhì)也有不同的要求 如微軟 IBM 聯(lián)想等國內(nèi)外知名公司 雖然同為IT企業(yè) 但對人才的素質(zhì)要求卻有不同的標準 公司對能力素質(zhì)的要求舉例 1 微軟公司素質(zhì)要求迅速掌握新知識的能力僅需片刻思考即可提出尖銳問題的能力可以在不同領(lǐng)域的知識中找出它們之間的聯(lián)系掃視一眼即可用通俗語言解釋軟件代碼的能力關(guān)注眼前的問題 不論是否在工作中都應(yīng)如此非常強的集中注意里的能力對自己過去的工作仍然記憶猶新注重實際的思想觀念 善于表達 勇于面對挑戰(zhàn) 快速反應(yīng) 公司對能力素質(zhì)的要求舉例 2 IBM公司品德優(yōu)秀邏輯分析能力 快速 持續(xù)學(xué)習(xí)的能力環(huán)境適應(yīng)與應(yīng)變能力團隊精神于團隊協(xié)作能力創(chuàng)新能力 聯(lián)想公司 良好的道德素養(yǎng) 出色的專業(yè)修養(yǎng) 敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度 危機意識與競爭意識 合作意識 善于學(xué)習(xí) 善于總結(jié) 21世紀的能力結(jié)構(gòu) 美國21世紀勞動委員會 美國教育技術(shù)CEO論壇 美國 21世紀素質(zhì)能力伙伴組織 等 都對信息社會的能力素質(zhì)進行了研究 認為在當(dāng)今信息社會 人們應(yīng)具備如下幾個方面的能力素質(zhì) 終身學(xué)習(xí)能力 除了具備有效的聽 說 讀 寫 算等基本學(xué)習(xí)技能外 還應(yīng)具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力 基本學(xué)習(xí)技能 有效的聽 說 讀 寫 算能力 利用中外文熟練地進行聽 說 讀 寫 算的能力 是信息社會對學(xué)習(xí)者的基本要求 只有具備這樣的能力 才能在世界領(lǐng)域內(nèi)進行科學(xué) 文化的溝通與交流 也才能推動科技的進步及社會的發(fā)展 信息素養(yǎng) 熟練掌握與運用信息技術(shù) 能夠有效地對信息進行獲取 分析 加工 利用 評價以及信息創(chuàng)造和發(fā)布 創(chuàng)新思維能力 具有發(fā)散思維 批判思維 聯(lián)想以及抽象概括與邏輯推理等方面的創(chuàng)新型思維能力 人際交往與合作能力 人際交往是彼此傳播信息 溝通知識和經(jīng)驗 交流思想和情感的過程 良好的人際關(guān)系是獲得信息的重要途徑 是保證身心健康 事業(yè)成功的重要因素 信息素養(yǎng) 什么是信息素養(yǎng) InformationLiteracy 是指人們利用網(wǎng)絡(luò) 各種軟件工具來確定 查找 評估 組織和有效地生產(chǎn) 使用和交流信息 來解決實際問題或進行信息創(chuàng)造的能力 基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)信息社會的基本條件 以適應(yīng)日常生活 學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的要求 并更好地參與社會組織和其他與人交往的活動所需要的基本技能 基本信息素養(yǎng)的培養(yǎng)信息意識 信息知識 信息能力 信息道德 meaningfullearningvs nonmeanningfullearning 基本信息素養(yǎng) 信息意識 個體獲取和利用信息的能力與信息意識有密切的關(guān)系 一個獲取和利用信息能力強的人必然是一個擁有高度信息意識的人 什么是信息意識 人的信息敏感程度 是人們在生產(chǎn)和生活中自覺和自發(fā)的識別 獲取和使用信息的一種心理狀態(tài) 基本信息素養(yǎng) 信息知識 建立信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識框架現(xiàn)代通信技術(shù)計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)多媒體技術(shù)掌握其中的主要概念和基礎(chǔ)知識 為學(xué)習(xí)信息技術(shù) 使用信息技術(shù)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 基本信息素養(yǎng) 信息能力 掌握計算機操作系統(tǒng) 常用工具軟件等的使用能力包括操作系統(tǒng) 常用辦公軟件 簡單的多媒體制作工具 簡單的編程環(huán)境和工具 特別是一些常用的軟件工具包 以及利用計算機解決領(lǐng)域問題的能力 運用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息基礎(chǔ)設(shè)施的能力了解網(wǎng)絡(luò)基本知識 熟悉互聯(lián)網(wǎng)的使用 能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息獲取 信息分析 評價 加工 信息利用和創(chuàng)新 利用互網(wǎng)絡(luò)進行信息制作 組織 發(fā)布及信息傳播能力 基本信息素養(yǎng) 信息道德 正確的信息價值觀和道德觀信息素養(yǎng)不僅僅是信息技術(shù) 它還應(yīng)該包括信息倫理道德 法律 文化等許多社會人文因素 信息素養(yǎng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的信息消費和信息制造者 加強學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律和道德意識的培養(yǎng) 自覺抵制不健康的內(nèi)容 不組織和參與非法活動 不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全 侵犯他人合法權(quán)益的活動等 做有知識 有責(zé)任感 有貢獻的信息的消費者和創(chuàng)造者 三 社會發(fā)展背景與計算機基礎(chǔ)教學(xué) 社會發(fā)展背景與計算機應(yīng)用模式的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識需求計算機基礎(chǔ)教學(xué)的地位和作用教學(xué)課程與課程內(nèi)容改革 社會發(fā)展背景與計算機應(yīng)用模式的發(fā)展 計算機應(yīng)用模式的發(fā)展單機應(yīng)用C S結(jié)構(gòu)B S結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)模式的發(fā)展單機程序C S結(jié)構(gòu)B S開發(fā)SOA AOP AspectOrientedProgramming 網(wǎng)絡(luò)社會網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施B S應(yīng)用 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識需求 基本原理 基本技能 應(yīng)用開發(fā) 計算機基礎(chǔ)教學(xué)的作用和地位 高等學(xué)校課程設(shè)置公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課計算機基礎(chǔ)教學(xué)面向非計算機專業(yè)的計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)作用和地位計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標是為非計算機專業(yè)學(xué)生提供計算機知識 能力與素質(zhì)方面的教育 培養(yǎng)非計算機專業(yè)的學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識 技術(shù)與方法 以及利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的意識與能力 計算機基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中具有基礎(chǔ)性地位 課程及課程內(nèi)容改革 課程開設(shè)以計算機網(wǎng)絡(luò)為主要內(nèi)容的課程以Internet和Web應(yīng)用為主的課程內(nèi)容組織注重基礎(chǔ)知識 基本概念 基本原理等講解 培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力加強任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)案例 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高解決實際問題的能力 例如 網(wǎng)絡(luò)安全策略 影像截持 防止病毒程序運行 服務(wù) 關(guān)閉無用服務(wù) 本地安全策略 關(guān)閉可疑木馬和黑客攻擊端口 數(shù)據(jù)庫服務(wù)端口 TCP IP篩選編程代碼質(zhì)量SQL注入嵌入式SQL效率 將與數(shù)據(jù)庫操作無關(guān)的邏輯移出SQL命令 四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力 學(xué)習(xí)能力基本理論知識的學(xué)習(xí) 往往是nonmeaningfulelearning應(yīng)用能力實際解決問題的能力 操作技能meaningfullearning教與學(xué)教師加強研發(fā) 積累經(jīng)驗 體會知識在應(yīng)用中的難點 理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 五 小結(jié) 社會發(fā)展 信息社會 信息社會的四個基本特征21世紀的能力需求 信息素養(yǎng)的四個方面社會發(fā)展背景與計算機應(yīng)用模式的發(fā)展信息社會人們需要的知識結(jié)構(gòu)計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程和內(nèi)容的改革探討 我們準備好了嗎 輕松一下 讓我們再通過一個音樂視頻了解一下美國的高中生活 TheSchoolLifeOfAmericanStudents 本次班會到此結(jié)束 謝謝欣賞