2019-2020年高一生物 物質跨膜運輸的實例教案 .doc
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2019-2020年高一生物 物質跨膜運輸的實例教案 內容及解析 通過學習滲透現象和動物細胞的吸水和失水，要學會嘗試提出問題，作出假設的實驗和學習方法，能夠舉出各種物質跨膜運輸的實例。 1、 目標及解析 知識方面：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜 能力方面：1、嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計 2、進行相關植物細胞吸水和失水的實驗設計和操作 三、教學問題診斷 1、教學重點：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜，相當于半透膜。 解決方法： （1） 通過滲透作用的演示實驗，組織引導學生分析滲透現象，歸納總結滲透作用的概念、條件、原理、結果，指出半透膜的特性。 （2） 通過分析水分進出紅細胞的狀況，總結出細胞膜相當于滲透膜。 2、 教學難點：嘗試提出問題，作出假設。 解決方法： （1） 通過名人名言是學生認識到提出問題的重要性。愛因斯坦曾說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要?！? （2） 充分利用學生已有的知識和生活經驗，引導學生對有關只是現象深入思考，提出相關問題，開展合作學習，利用小組活動討論確定有價值的問題。 4、 教學過程設計 教學基本流程 滲透現象→動物細胞的吸水與失水→嘗試提出問題，作出假設→探究植物細胞的吸水與失水→物質跨膜運輸的其他實例 引言：細胞是一個開放的系統，每時每刻與環(huán)境進行著物質的交換，物質的進進出出都要細胞的邊界——細胞膜。這一節(jié)課我們共同來探究水分進出細胞的情況。 首先我們來探究滲透現象。 學習目標一：滲透現象 [問題探討]：演示“滲透作用實驗”——介紹實驗裝置，指導觀察實驗結果。 在屏幕上打出滲透現象示意圖提問： ⑴漏斗管內的液面為什么會升高？ ⑵如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內的液面還會升高嗎？ ⑶如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？ 學生討論總結。 教師歸納講述： ⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通過，蔗糖等大分子則不能通過。 ⑵滲透作用的概念：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子通過半透膜的擴散。 ⑶發(fā)生滲透作用的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側的溶液有濃度差。 ⑷原理：當溶液濃度A>B時，水分子就通過半透膜由B流向A；當溶液濃度A
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