2019-2020年華師大版高中信息技術(shù)高二下計算機病毒及其防治說課稿各位評委教師：大家好！我是來自荊門市石化中學的信息技術(shù)教師趙城，今天我說課是內(nèi)容是計算機病毒及其防治，這是一節(jié)理論實踐課，下面具體闡述一下我設計這節(jié)課的具體設計思路，并希望能得到各位專家和老師的指導。第一部分：說教材一、教材分析計算機病毒及其防治是華中師范大學出版社全日制普通高級中學教科書信息技術(shù)第四冊“信息安全”中的第四部分和第五部分內(nèi)容,本部分內(nèi)容為1課時。在學習本課時之前，我們已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎，因特網(wǎng)基礎應用等知識，高中的計算機網(wǎng)絡主要是以圍繞因特網(wǎng)應用為主線，深入細致的學習計算機各部分的內(nèi)容。通過對本課時內(nèi)容的學習，提高學生對計算機信息資源的保護意識，能夠進一步有效的保護個人信息和各種計算機資源不受侵害，故而本部分內(nèi)容的學習很重要，我們將以學習計算機病毒特點和瑞星殺毒軟件的使用作為依托，激發(fā)學生支持國產(chǎn)軟件的熱情，著重培養(yǎng)學生的動手操作能力,思維能力,自我創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力，具體落實“三維”教學目標。二、學情分析本課面對的是高中學生，計算機病毒對同學們來說并不陌生，但是我們很多同學缺乏網(wǎng)絡公共道德意識和網(wǎng)絡自我防護能力。為了讓學生能把更多學習內(nèi)容應用到我們的計算機中來，樹立文明使用計算機的道德規(guī)范，我在分析了學生對計算機病毒認識之后，我選擇了計算機病毒基礎理論的學習和國產(chǎn)殺毒軟件的具體應用。本著體現(xiàn)信息技術(shù)基礎性、綜合性和人文性來設計整個課堂教學，堅持自主學習的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等方式來完成，同時結(jié)合課堂實際情況，教師適當給予指導，最終圓滿的完成整個課堂教學。教學目標（一）知識與技能目標1、理解計算機病毒的定義并根據(jù)定義歸納出計算機病毒的特點；能夠識別部分流行病毒（如蠕蟲病毒，木馬等），并能提出相應的解決方案；最后能對自己和小組的學習成果進行評價。 2、掌握常用的防治計算機病毒的方法,掌握安裝和設置瑞星殺毒軟件，能夠查殺病毒和對殺毒軟件進行升級等操作。（二）過程與方法目標1、讓學生采取自主學習和探究的模式，利用網(wǎng)絡資源查找并收集有效信息，通過相互討論，集思廣益，對信息進行組織，獲取成功并體驗成功。2、通過具體的情景模擬，為學生搭建良好的學習交流平臺，獲得知識并能對知識進行創(chuàng)新。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標1、讓廣大同學在十分寬松的環(huán)境來完成整個學習，增強同學們的團結(jié)合作的精神和合作的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。2、通過本課的學習，使學生自己具有網(wǎng)絡防范意識，培養(yǎng)學生計算機及網(wǎng)絡道德，增強學生的法制觀念，為學生的終身發(fā)展奠基。教學重點:掌握計算機病毒的定義以及特點和計算機基本防治措施。教學難點:瑞星殺毒軟件的安裝和設置的學習。第二部分 說教法學生是學習的主體，讓學生在典型任務中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時在老師積極引導下去探索和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師的任務是為學生獲得知識創(chuàng)設情境，引導和幫助學生進行創(chuàng)造，從而體現(xiàn)了“營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺”的基本理念 。為此，本課采用的主要教法有“任務驅(qū)動法”、 “示范操作法”、“情境模擬法”等。第三部分：說學法現(xiàn)代教育教學理論要求我們不僅僅是教會知識點，更重要的是教會學生如何去學習，指導學生掌握行之有效的學習方法很重要。高中學生已經(jīng)具備了自主學習的能力，但需要給予他們正確的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取 “接受任務分析體會合作探究綜合運用”的方法，培養(yǎng)學生自我探究的能力，對于提出的問題，同學之間相互討論，互相啟發(fā)，總結(jié)完善，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學生敢于探索的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生的信息素養(yǎng)。第四部分：說教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容特點和信息技術(shù)課程標準中的具體要求，結(jié)合廣大學生的實際認知水平，設計教學流程如下：（一） 創(chuàng)設情境，設疑激趣（二） 合作學習，自主探究（三） 歸納總結(jié)，體驗成功具體闡述：（一）創(chuàng)設情境，設疑激趣通過向同學們提問的方式：詢問同學們有沒有碰到過計算機病毒或聽說過什么樣的病毒，以及是否見過計算機病毒發(fā)作時的樣子。鼓勵學生討論并暢所欲言，通過這種方式給學生以引導，讓學生感知本節(jié)課教學內(nèi)容。接著給學生演示我國在2003年的一段關(guān)于計算機病毒對計算機和計算機網(wǎng)絡的危害一則新聞，演示完畢,讓學生知道計算機病毒的危害性，同時提出計算機病毒產(chǎn)生的影響等問題。以上即為創(chuàng)設學習情境，通過提出學習問題和任務來激發(fā)學生的學習興趣，利用學生對計算機病毒的好奇心理，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。（二）合作學習，自主探究本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次：讓學生收集有關(guān)計算機病毒的發(fā)展，計算機病毒的定義，計算機病毒的特點及危害性的有效信息，并對信息進行整理。其步驟如下：1、給學生5分鐘的時間通過網(wǎng)絡來查找和搜索計算機病毒的相關(guān)信息，積極鼓勵學生以小組合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在課堂上全體師生一起對信息進行分析和整理，以達到預期的結(jié)果。例如：我會對以下學生可能采集到的信息進行篩選和總結(jié)，引導學生來得到計算機病毒的定義。（1）、計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行代碼（2）、就像生物病毒一樣，計算機病毒能把自身附著在各種類型的文件上，計算機病毒有獨特的復制能力（3）、一個被污染的程序能夠傳送病毒載體（4）、降低你的計算機的全部性能（5）、潛伏性、傳染性和破壞性的程序計算機病毒定義：計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù),影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼2、對計算機病毒的定義進行分析，抽取每個小組的代表出來進行交流和評價，同時積極肯定學生的勞動成果并給予鼓勵，激發(fā)他們更大的學習興趣。然后通過師生互動的形式，如通過討論和提問的方式，引導學生從計算機病毒的定義得到計算機病毒的特點。程序性破壞性傳染性潛伏性計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù),影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。分析：這一環(huán)節(jié)是課堂的一個重點部分，因此，我以任務驅(qū)動的方式來應用學生前一階段學習的計算機知識，達到本節(jié)課需要達到的目的。任務是課堂的"導火索"，激發(fā)學生的求知欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作。第二層次：1、利用我們生活中生病需要看病吃藥的例子來引導學生把計算機病毒和生物病毒進行類比，分別從以下幾個方面來區(qū)別他們：（1）、定義；（2）、特點；（3）、依附體；（4）、防治的方法，通過學生的回答和比較，教師給予引導和補充，然后通過根據(jù)采集到的信息共同完成以下的區(qū)別表格：生物病毒和計算機病毒的區(qū)別：生物病毒計算機病毒定義病毒是一種可以在其它生物體間傳播并感染生物體的微小生物（其實因為病毒本身不能進行新陳代謝，所以某種程度上還不能說病毒是生物）。計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù),影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼特點傳染性，潛伏性，危害性潛伏性、傳染性、程序性和破壞性依附體生物體軟盤，光盤，硬盤，網(wǎng)絡防止方法吃藥或者醫(yī)療救護軟盤:外來軟盤要查毒,殺毒,重要軟盤要防寫,重要數(shù)據(jù)要備份;光盤:使用正版光盤軟件;網(wǎng)絡:安裝公安部的KILL實時監(jiān)控,并及時升級(一月2次);硬盤:安裝硬盤保護卡,病毒防火墻(瑞星)在完成以上區(qū)別，采用設疑的方式讓學生考慮除了以上的防治辦法以為還有什么防治方式，引導學生利用殺毒軟件來進行病毒的查殺與防護。（重點強調(diào)并引出殺毒軟件）2、重點介紹如何使用殺毒軟件。通過已經(jīng)做好的課件中的圖片演示，學生通過小組團結(jié)協(xié)作自己動手安裝和設置國產(chǎn)經(jīng)典殺毒軟件瑞星殺毒軟件，并備有CAI學件隨時幫助學生完成安裝、設置和升級等操作。這一環(huán)節(jié)是課堂的重點部分，因此，我以示范操作和情景模擬的方式引導學生認識和觀察，帶動學生自己動手完成整個操作和任務。示范操作和情景模擬可以很快的讓學生掌握知識，還可以促使學生熟練使用軟件的同時自我探索和發(fā)現(xiàn)軟件中的竅門、在不斷的使用和操作中尋找和體驗成功的快樂。（三） 歸納總結(jié)，體驗成功：（1）學生交流對本節(jié)知識學習的心得（2）教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。引導2、計算機病毒的防護1、計算機病毒的定義類比普通病毒計算機病毒常用的計算機病毒防護的方法計算機病毒的特點瑞星殺毒軟件的安裝和使用第五部分：說教學反思在設計這節(jié)課的時候，我力圖體現(xiàn)以下思想：1、體現(xiàn)新課標理念，重視學生的研究性學習活動，為學生打造良好的學習平臺。如重視學生學習內(nèi)容與學習時間的開放性以及學生之間的交流與協(xié)作，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣。2、優(yōu)化教師輔導策略。教師由傳統(tǒng)教學中的“講臺上的圣人”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的“導航者”，組織學生自主學習（開展討論與交流），并對學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。通過教學實踐，我體會到為了促進每個學生達到預期的學習目標，及時開展教學評價是必須的，也是有效的。不僅要進行結(jié)果評價，而且要重視學生學習的過程、學習的方法的評價，重視學生學習態(tài)度和學習習慣養(yǎng)成的評價。以上只是我在新課標理念指導下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請各位評委、專家和同仁多提寶貴意見。