課時分層作業(yè)(五)一個人的遭遇(節(jié)選)一、基礎(chǔ)運用層1下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：81462026】他這次回鄉(xiāng)，不再是先前外出打工時的模樣，你瞧他，西裝革履，真可謂是衣錦還鄉(xiāng)。女主人給他在盤子里倒了菜湯，看他怎樣狼吞虎咽地吃著，看得掉下眼淚來。索科洛夫和同是孤兒的伊林娜結(jié)婚后，生了三個聰明懂事的兒女，一家五口相敬如賓，歡樂幸福。我小心翼翼地把他放在床上，把車子開到大谷倉，卸了糧食，又把車子開到停車處，連忙跑到鋪子里。不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。ABC DC“衣錦還鄉(xiāng)”古時指做官以后，穿了錦繡的衣服，回到故鄉(xiāng)向親友夸耀?！袄峭袒⒀省毙稳莩詵|西又猛又急的樣子?！跋嗑慈缳e”形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。只能用于形容夫妻，不能用來形容他人?！靶⌒囊硪怼毙稳葜?jǐn)慎小心，一點也不敢疏忽?！爸閳A玉潤”指像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。不能形容人?！案呱窖鲋埂北扔鲗Ω呱衅返碌某缇囱瞿?，與句中要努力攀登書山、不能止步的語境不符，所以不正確。2下列各句中，沒有語病且語意明確的一句是()A胡床是東漢時通過西北陸上絲綢之路，人們由西域帶入中原的，它并非現(xiàn)代概念的臥具，而是類似折疊椅的坐具。B中國駐泰國使館對12日前去泰國的中國游客發(fā)出提醒，要求遵守泰國電子煙有關(guān)法律規(guī)定，避免引起麻煩。C有的自媒體為了博取眼球，打著科普的幌子發(fā)表的文章，看上去好像有理有據(jù)，實際上是偽歷史、偽科學(xué)。D根據(jù)調(diào)查，不少“網(wǎng)紅”餐飲店在走紅后，往往快速擴(kuò)張，甚至“超負(fù)荷經(jīng)營”，這就給質(zhì)量把控帶來不小挑戰(zhàn)。DA項，中途易轍，應(yīng)將“人們由西域帶入中原的”改為“由西域傳入中原的”。B項，“12日前去”有歧義，是12日之前去，還是12日當(dāng)天去。C項，“博取眼球”搭配不當(dāng)，改為“博取關(guān)注”或“吸引眼球”；另外，“文章”是“偽歷史、偽科學(xué)”搭配不當(dāng)。3填入下面一段文字橫線處的語句，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)【導(dǎo)學(xué)號：81462027】一個人的遭遇標(biāo)志著肖洛霍夫已從“頓河的歌者”上升為蘇聯(lián)人民命運的關(guān)懷者與同情者。_，_，_，_，_。在這方面，他將敘述的重點聚集在人的心靈上視野還不夠開闊他概括了所有蘇聯(lián)普通人在戰(zhàn)爭中的命運如果說他在這之前的創(chuàng)作具有某種鄉(xiāng)土色彩那么在這部小說中ABC DD介紹之前創(chuàng)作的特點；介紹之后創(chuàng)作的特點；根據(jù)“如果”“那么”判斷分別排在兩部分之前，故答案選D。4下列各句中，表達(dá)得體的一句是()【導(dǎo)學(xué)號：81462028】A某主持人采訪嘉賓時說：“咱們已經(jīng)八年未見了，您看上去一點沒變，還是那么年輕?！奔钨e謙虛地說：“哪里，哪里，獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑。”B某高一教室掛著勵志對聯(lián)，橫批是：“吾日三省吾身：高否、富否、帥否？”上聯(lián)：“是，滾回家里?！毕侣?lián)：“否，滾去學(xué)習(xí)?！盋某演員獲獎之后發(fā)表感言：“我拿到這個獎杯并不代表我的高度，而是代表我剛剛上路，有句話叫藝術(shù)無止境，希望與各位共勉?！盌正所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，今天是先母您的八十大壽，我們恭祝您身體健康、福壽雙全。CA項，“獻(xiàn)丑”謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時，稱自己水平不高。B項，這副對聯(lián)暗含的價值觀不正確，難道高富帥了就不用學(xué)了？難道學(xué)習(xí)就是為了掙得資本？另外，“滾”字用話鄙俗。C項，共勉，意指共同努力，共同勉勵。正確。D項，“先母”指亡母，使用不當(dāng)。5有的同學(xué)喜歡引用名言名句作為贈言，下列表達(dá)不得體的一項是()A高中以來，你始終堅持“知之為知之，不知為不知”的原則，這讓我十分敬佩。B困難是暫時的，切記“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”，明天將會更加美好。C銘記“天時不如地利，地利不如人和”，“天時”“地利”勿強求，“人和”不能丟。D希望你時刻記住孔子“己所不欲，勿施于人”的勸誡，爭取早日成為受歡迎的人。D希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個受歡迎的人，此話放在“贈言”這一語境中，不是很得體。6依照畫線部分內(nèi)容在橫線處填寫句子。一個人的遭遇(節(jié)選)塑造了有著堅毅、溫情性格特征的英雄形象。說他堅毅是因為他勇敢奔赴戰(zhàn)場，被俘后熬過了集中營凄慘的生活，逃回后又頂住了失去所有親人的沉重打擊。說他溫情是因為他_?！窘馕觥拷獯鸫祟}要注意小說中體現(xiàn)出溫情的一面，可用他對凡尼亞的親情來說明?！敬鸢浮?示例)在戰(zhàn)爭中不但沒有心靈枯竭，反而陶冶了性情，領(lǐng)養(yǎng)照顧凡尼亞這個戰(zhàn)爭孤兒，散發(fā)出溫暖的人性光輝7下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的文字銜接自然，邏輯嚴(yán)密?！緦?dǎo)學(xué)號：81462029】傾倒了千千萬萬個讀者。且不說在廣播時就令莫斯科大街上的行人淚眼模糊，傳到中國后也使很多人淚飛成雨，的譯者草嬰就是噙著眼淚翻譯的。為什么具有如此不可抗拒的藝術(shù)感染力？除了思想和人物等因素外，的藝術(shù)處理也是一個重要原因。_【答案】改為“它”改為“小說”改為“作者”8在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。當(dāng)代中國的發(fā)展正處于由模仿驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)變之中?！昂蟀l(fā)優(yōu)勢”即主要靠模仿驅(qū)動的發(fā)展優(yōu)勢，雖然還沒有用盡，但已所剩不多，_。不僅自然科學(xué)和技術(shù)方面需要創(chuàng)新，_。我們不能完全靠借鑒別人的成果來解決我們面對的問題，_。中國制造越來越轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造。中國的思想理論創(chuàng)新不僅具有必要性，而且具有可能性?！窘馕觥刻幰c上文的“模仿驅(qū)動”對照而言，要表述創(chuàng)新驅(qū)動的內(nèi)容；處應(yīng)與上文的“自然科學(xué)和技術(shù)”形成并列的陳述，再結(jié)合本文段的出處，可知此處應(yīng)寫“哲學(xué)等社會科學(xué)”，并與創(chuàng)新聯(lián)系起來表述；處與上文對照，寫“要依靠自己的創(chuàng)造力來解決問題”?！敬鸢浮縿?chuàng)新驅(qū)動才是未來中國發(fā)展的方向哲學(xué)等社會科學(xué)也需要創(chuàng)新更要依靠自己的創(chuàng)造力來解決問題二、閱讀提升層閱讀下面的文字，完成911題。【導(dǎo)學(xué)號：81462030】俄羅斯媽媽1944年夏天，列寧格勒城里出現(xiàn)了第一批德國戰(zhàn)俘。他們是被押來拆除一棟在戰(zhàn)爭期間被炸壞的大樓的。突然，人群中響起一個女人聲嘶力竭的叫喊聲：“混蛋！畜生！”緊接著，一個手臂細(xì)瘦、雙拳緊握的老婦人推開前面的人，朝走在隊伍邊上的一個年輕德軍戰(zhàn)俘撲了過去。“你這是干什么？你就是打死他，也換不回你的親人啊而且也不止你一個人這樣”巴甫洛夫娜安慰著這個老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗托奇卡是在列寧格勒被封鎖后的第一個冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當(dāng)了志愿兵，8月份就在盧加犧牲了。那個受了驚嚇的德國小兵，長得又瘦又小，紅紅的頭發(fā)，跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡也許年齡一樣大，也那么年輕。一次，她無意中看見了那個被襲擊過的紅發(fā)年輕德國戰(zhàn)俘。戰(zhàn)俘們的隊長，正在按照守衛(wèi)士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午，車給戰(zhàn)俘們送水。每次咽水時，漢斯，她這么稱呼那個紅頭發(fā)的、笨拙瘦小的年輕德國戰(zhàn)俘，細(xì)細(xì)的脖子上突出的喉結(jié)一動一動。她覺得他非?？蓱z，要是能給他點吃的該多好啊。她回到家，切了幾片黑面包，抹了點豬油。再從只剩下半罐的糖罐里取出兩塊糖放在上面，然后又取了一塊“媽媽好好謝謝好謝謝?！睗h斯結(jié)結(jié)巴巴地說著，那塊面包在他的嘴里嚼了很長時間，怎么也咽不下去。第二天，她躲著看守的士兵，又把自己帶來的一小包吃的轉(zhuǎn)交給漢斯。此后的一天，上車的時候，一個守衛(wèi)朝漢斯又喊又叫，想從他手里奪下那個小凳子。“你要帶著凳子去哪兒？”漢斯怎么也不肯松手，抓得緊緊的?！伴L官，請您允許可以嗎？”漢斯用德語夾雜著俄語請求著。“你快松手吧。他愿意把凳子頂在腦袋上你也別管。”另一個守衛(wèi)的士兵過來解圍。戰(zhàn)俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車，把那個小凳子藏了起來，免得讓守衛(wèi)的士兵看著不順眼。巴甫洛夫娜的茶還沒喝完，門鈴響了。鈴聲很短，很突然?？隙ú皇青従?，她的那個女鄰居不這樣按門鈴。門外站著的是漢斯。這不是做夢，也不是幻覺。他一只手拿著那個藍(lán)色小凳子，一只手攥著從頭上摘下來的船形軍帽?！斑@是給您的禮物，俄羅斯媽媽”漢斯用自己的母語激動地快速說道。如果巴甫洛夫娜能聽懂德語的話，漢斯最后的一句話是：“我永遠(yuǎn)也忘不了俄羅斯媽媽的善良。不是所有的德國人都是法西斯。不是這樣。”巴甫洛夫娜拉著漢斯的手，把他領(lǐng)進(jìn)了屋里，雖然她不明白他在說什么。漢斯把凳子放在了門廳里，笨拙地弓下身子，擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴甫洛夫娜喘不過氣來，他臉上剛剛長出來的火紅柔軟的胡須觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最后，他快速撿起掉在地上的軍帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰，因為他不止一次看見過巴甫洛夫娜拿著小包去那片廢墟。戰(zhàn)俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿頭白發(fā)的巴甫洛夫娜都來給漢斯送吃的，所有的守衛(wèi)士兵都認(rèn)識她了，也不再趕她。漢斯只要從遠(yuǎn)處看見她，就馬上放下手里的活跑過來。她把小包交給他，她的目光中充滿了憐惜和慈愛，他的目光里滿是謝意和感激。兩天后，戰(zhàn)俘們被送到別的地方去了，他們再也沒有在這里出現(xiàn)過。那棟被炸毀的大樓被拆除后，那里修了一個小廣場，媽媽們經(jīng)常推著嬰兒車來散步。那個小凳子在廚房里用了好多年。 巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過來坐下，就會想起紅頭發(fā)的漢斯。“費多爾，你不是木匠，你做不出這樣的凳子來?！卑透β宸蚰葘φ煞蛘f?！拔以趺茨芎湍莻€手藝人比呢？”費多爾似乎有些生氣地說，“我還殺過那些手藝人呢，因為他們的腦門上也沒寫著誰是木匠，誰是法西斯。”9下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A守衛(wèi)士兵對巴甫洛夫娜給漢斯送吃的時，態(tài)度由拒絕變成默許，主要是因為其被巴甫洛夫娜與戰(zhàn)俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動了。B漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手里，不僅是因為他巧妙地躲開了看守士兵，更是因為兩個地方離得近和同伴的幫助。C德國戰(zhàn)俘為了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸毀的大樓并清理完廢墟后，為那里的人們修了一個小廣場，這是他們恢復(fù)良知的開始。D巴甫洛夫娜與漢斯無親無故，在戰(zhàn)爭中卻結(jié)下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的法西斯，他們之間的關(guān)系是敵對與朋友、親人的關(guān)系。AB項，還有看樓人安德烈的指路。C項，“為那里的人們修了一個小廣場”錯誤，小廣場不是德國戰(zhàn)俘修建的。D項，兩人間的“敵對”關(guān)系表述錯誤，是由敵對到朋友，再到親人的關(guān)系。10小說的結(jié)尾寫巴甫洛夫娜與丈夫費多爾的對話，從中折射出二人怎樣的性格特征？請概括說明。_【答案】“費多爾，你不是木匠，你做不出這樣的凳子來”是巴甫洛夫娜對漢斯好手藝的贊許和對漢斯的牽掛，顯示出她的善良、寬厚和慈愛的性格特征。費多爾的答話反映出他對漢斯的不同態(tài)度，其與巴甫洛夫娜形成鮮明的對比，顯示出他不夠?qū)捜莺推さ男愿裉卣鳌?1小說由巴甫洛夫娜給漢斯送吃的和漢斯給巴甫洛夫娜送小凳子這兩條線索貫穿情節(jié)，你認(rèn)為哪條線索起的作用大？請談?wù)勀愕挠^點，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。_【答案】(觀點一)“小凳子”線索起的作用大。“小凳子”在文中先后出現(xiàn)過四次，而“送吃的”出現(xiàn)三次，“小凳子”勾連的情節(jié)更具體?！靶〉首印睅缀踟灤┬≌f的全部情節(jié)，如守衛(wèi)欲沒收小凳子，戰(zhàn)俘們幫藏小凳子，漢斯送小凳子，俄羅斯媽媽用小凳子，使情節(jié)渾然一體。表現(xiàn)形式方面，“小凳子”不僅起到結(jié)構(gòu)情節(jié)的作用，還能發(fā)揮以物寓情的作用，寄托漢斯及戰(zhàn)俘們與俄羅斯媽媽之間的深厚情誼。(觀點二)“送吃的”線索起的作用大。“送吃的”是小說中的主線索，而“小凳子”則是副線索?！靶〉首印彼灤┑那楣?jié)是由“送吃的”這條主線派生出來的，是對俄羅斯媽媽善舉的回應(yīng)。表現(xiàn)形式方面，“送吃的”是直接描寫，直接表現(xiàn)俄羅斯媽媽的人性美。(觀點三)兩條線索起的作用同樣大。兩條線索是平行關(guān)系，各自勾連與其相關(guān)的情節(jié)，形成小說完整的情節(jié)。兩條線索相呼應(yīng)，既表現(xiàn)俄羅斯媽媽的慈善的行為，又表現(xiàn)漢斯的感激與回報，從兩條線索貫穿的情節(jié)中表達(dá)化仇恨為大愛的主題。表現(xiàn)形式方面，“送吃的”貫穿的情節(jié)是直接表現(xiàn)主人公俄羅斯媽媽的美德，“小凳子”之情節(jié)則從側(cè)面間接表現(xiàn)她的美德。