第13課?黃河頌?導學案一、課文導學【根底知識及相關背景】一、字音及詞義：巔din：山頂。金濤澎ptng湃p,i：金黃色的波浪互相撞擊，聲勢浩大，氣勢雄偉?？駷憀,n：巨大的波浪。宛轉：輾轉。這里指彎彎曲曲地延伸。九曲連環(huán)：形容黃河的流勢盤旋往復。浩浩蕩蕩：水勢大，泛指廣闊或壯大。哺育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。滋長：生長，產生。二、相關背景：1、關于光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人o1927年在中學時代即參加革命工作，,四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作?五月的鮮花?歌詞，以其深懷憂患與憤怒表達濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩?黃河大合唱?，經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任?文藝報?人民文學?主編。2、相關知識：?黃河大合唱?是著名詩人光未然張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是:？黃河船夫曲?黃河頌?黃河之水天上來?黃河對口曲?黃水謠?黃河怨?保衛(wèi)黃河?怒吼吧，黃河?。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。【整缽感悟】一、謀篇立意?黃河頌?中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，贊美了黃河雄偉的自然氣勢和它對中華民族的孕育、文明開展所作出的奉獻，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣偉大堅強，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美,充滿寫實、憤怒、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身己盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了"。二、文章脈絡第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友"，開宗明義地說出了要“歌頌黃河的主題。第二節(jié)是全詩的主體局部，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星海?我怎樣寫黃河？）。第二節(jié)歌詞的內容層次比擬清楚，并且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領到“把中原大地，劈成南北兩面”°而這所“望"的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”：再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉，/結成九曲連環(huán)"；然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面"。接若，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大奉獻，進入“頌”的階段。"啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃"到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史奉獻；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢：最后由實到虛，歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學習的誓言。三、寫作方法歌詞明快剛健，具有音樂陽剛之美。這首歌詞明快剛健，音節(jié)宏亮，節(jié)奏鮮明，具有音樂陽剛之美。詩行之間，講究音組的標準即多數(shù)為二言或三言結構.為的是使讀者讀來明快流暢，有如船行在浪濤起伏的感情江河中。？黃河頌?還吸取了中國古典詩詞和新詩的豐富營養(yǎng)。它雖以短句為主，但章無定句，句無定字，有點似唐詩、宋詞，但又比唐詩、宋詞自由奔放；又好似自由詩，但又比自由詩形式整齊。它隔二句或三句押韻，形成自然和諧的韻律。四、重難點導析歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？''啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體局部從"啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到''將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將鼓勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。如何理解黃河是''搖籃"，是“屏障"？把黃河上匕喻為“中華民族的搖籃"較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、開展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀？對黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀"句，首先應該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是"巨人"身上千萬條“鐵的臂膀"。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩"表達了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實意義？詩是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來表達愛國之情的。因為黃河是我們偉大的中華民族的象征。1938年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，F(xiàn)1本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，這首詩歌曾激發(fā)著全國人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設強盛祖國的豪情?！揪毩暯獯稹恳?、作者心目中的黃河象征我們偉大的中華民族。具有偉大堅強的精神。二、1、黃河偉大堅強的精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。有了這種精神，就能抗，擊日寇，保衛(wèi)家園。2、黃河磅礴的氣勢，勇不可擋的氣度和力量足以激發(fā)民族的精神和信念。三、？黃河頌?在內容上是對黃河及民族精神的贊美，語言上更委婉，意象更豐富。？保衛(wèi)黃河?是號召人民保衛(wèi)自己的國家，語言更直白，詩后連用四句“保衛(wèi)"更有煽動性。四、略【類文品讀】黃河頌浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜爬綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。據(jù)遠古記載，黃河流經壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱那么歸然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農業(yè)的經營。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風俗，早見于?詩經國風?的歌育；也深得。吳國季札的稱道;太史公著?貨殖傳?、班孟堅撰?地理志?，亦皆頌揚不止。而關西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。人文盛，彪炳史冊，令人緬懷留連，無時或已。白遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，鼓勵人民向外開展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武“親臨東海上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣闊無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設郡，漢遷使者遂得遠至己不程國。以今地按之，已到達印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾"為了促進文化開展，也為了使農業(yè)地區(qū)不受蹂蹣，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。近世以來，黃河屢經泛濫，造成了假設干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！1、給以下加點字注音。浩瀚繁衍）緬懷（）泛濫）蹂蹣）2、兩篇?黃河頌?雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產生了怎樣的感受？3、本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？4、黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經泛濫，造成了假設干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？5、許多古代詩歌提到了“黃河"，請列舉一句。（參考答案：1、略2、熱愛祖國，熱愛黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。3介紹了黃河流經地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域為，中心，不斷向外開展等兒個方面。4、語言通俗，應有一定的震撼力。5、如“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回"“欲渡黃河冰塞川”等）第13課?黃河頌?同步練習一、根底知識給加點字注音：筋澎湃哺育）屏障）劈（組歌?黃河大合唱?的詞作者是，曲作者是。1. 在，以下句子的橫線上，填寫出恰當?shù)膭釉~。萬丈狂瀾；濁黃海之邊；把黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，流，九曲連環(huán)：從昆侖山下，中原大地南北兩面。2. 指出以下詩句運用的修辭方法。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀°（）驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；.濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。）我們祖國的英雄兒女，將要學習你的典范，像你樣的偉大堅強！像你樣的偉大堅強。??！黃河！你是中華民族的搖籃。）看見黃河，你的心情會怎樣呢？請寫出你想到的一句詩句，或寫一段心理描寫的文字。3. “啊！黃河！”反復出現(xiàn)，在文中起什么作用？二、同步解讀我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊：把中原大地劈成南北兩面。啊，黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這里發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊，黃河！你是偉大堅強，一像一-個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊，黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的典范，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！4. 你知道這首詩的寫作目的嗎？5. 詩歌，以“啊！黃河為標志，從哪三個方面歌頌了黃河？6. 畫線句子在表達上起什么作用？7. 詩歌通篇用了第幾人稱的口吻，這樣寫有什么好處？8. 詩歌最后兩句是重復的，作者這樣寫要到達什么效果？三、美文賞讀一句話聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！這話叫我今天怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！你是怎樣理解“你猜得透火山的緘默"一句詩的含義的？9. “咱們中國！"這句話表達了作者怎樣的感情？10. 你認為這首詩與課文在表達的感情有沒有相似的地方？參考答案：1.略2.光未然；冼星海3.略4.(1)比喻對偶反復比喻5.略6.將文章分成不同的層次。7.借歌頌黃河氣勢宏偉、源遠流K,歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強"，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。8.歷史奉獻、地理特征、自然特點。9.說明中華文化在黃河流域產生、開展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。10.第二人稱，便于直接抒情。11.強調我們要學習黃河偉大堅強的品質，這里用了反復的修辭方法。12.火山瀑發(fā),力量是巨大的，這句話是說火山終有一天會爆發(fā)，力量巨大的民眾終有一天會起來革命，為“咱們的中國而奮起。13.表達了作者熱愛祖國，獻身祖國的精神。意近即可）14.成理成文即可）