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2019-2020年高一政治《揭開貨幣的神秘面紗》整冊教案之二 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識： ○貨幣的本質(zhì)是一般等價物。 ○貨幣的兩個基本職能，即價值尺度和流通手段。 通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識： ○物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性。 ○價格是價值的貨幣表現(xiàn)。 ○商品流通及其公式。 ○商品流通與物物交換的區(qū)別 通過教學(xué)使學(xué)生能初步運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析的問題： ○聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確看待金錢。 2．能力目標(biāo) ○培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。 3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ○通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教學(xué)重點： 1．商品的含義 2．貨幣的兩種基本職能 三、教學(xué)難點： 貨幣的本質(zhì) 四、課時安排： 一課時 五、教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么，歷史上貨幣和商品是同時出現(xiàn)的嗎？貨幣及其本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問題，我們就必來“揭開貨幣的神秘面紗”。 [新課教學(xué)] 一、貨幣的本質(zhì) 1．什么是商品 [講解]商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。（P2楷體練習(xí)加以鞏固） 2．貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物（P3楷體插圖與練習(xí)） 3．貨幣的含義與本質(zhì) [講解]貨幣是指從商品中分離出來的固定地充當(dāng)一般等價物的商品。 貨幣的本質(zhì)是一般等價物。 二、貨幣的基本職能 1．價值尺度 (1)含義：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。 (2)價格的含義：通過一定的數(shù)量表現(xiàn)出來的商品價值。 (3)貨幣執(zhí)行價值尺度的特點：不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。 [提問]教材P4“這里含有單位的數(shù)量表現(xiàn)的是什么？” [解答]表現(xiàn)的是各種商品的價格。 [提問]同學(xué)們看P4的插圖，思考一下，這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？仍是價值尺度職能嗎？ 2．流通手段 (1)含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。 (2)商品流通及其公式 含義:以貨幣為媒介的商品交換。公式:W--G--W [提問]同學(xué)們看P5的材料，回答：為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？ (3)貨幣執(zhí)行流通手段的特點：只能用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。 [簡單介紹貨幣的另外三種職能,讓學(xué)生看教材P5—6的相關(guān)鏈接]（貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能之外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。） [課堂總結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的含義、貨幣的含義及本質(zhì)、貨幣的兩個基本職能。重點要掌握商品的含義，貨幣的本質(zhì)和貨幣的兩個基本職能。 六、課堂練習(xí) 下列說法正確的一組有( C ) ①商品和貨幣是一對孿生兄弟 ②貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物 ③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒概念④先有商品，然后才有貨幣 ⑤貨幣是一種特殊的商品 A①③⑤ B①②③ C ②④⑤ D①②⑤