精品語文資料 精品資料29 馬第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。2、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】為下列加點(diǎn)字注音。覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場(chǎng) 馴（ ）良勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ） 迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然羈絆（  ）  闊綽（ ）  庇蔭（   ） 遒勁（ ） 觀瞻（    ） 相得益彰（  ）        【合作探究】朗讀，整體感知1、學(xué)生朗讀課文，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？在文中作標(biāo)記。2、默讀課文，分別找出各種馬的特點(diǎn)。在文中劃出來。3、從作者的描繪中，你可以看出作者對(duì)各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(可用原文語句回答)【解難答疑】1、為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？ 2、人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運(yùn)又會(huì)怎樣？3、野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運(yùn)？【反饋拓展】1、查字典或詞典，給下面詞語中加粗的字注音。 馴良： 駕馭： 羈絆： 畸形：2、文章是從哪些方面寫“馬”的馴良的？3、馴養(yǎng)的馬與野馬相比，主要區(qū)別是什么？（用文中的原話回答） 【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、精讀課文，賞析重點(diǎn)片段。2、揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、布封，_國(guó)_家、_家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)_，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的_。2、本文是一篇介紹馬的_，也是一篇優(yōu)美的_?！竞献魈骄俊?全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫的是_，第三、四、五段寫的是_。通過_表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的_?！窘怆y答疑】一、閱讀課文第一、二段，解答以下問題1、第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：_、_。2、試用三個(gè)詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？3、“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是_的修辭手法，指的是_?！耙詥适ё杂啥_始”指的是_“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：_作者在此流露的感情是：_。二、閱讀第四段，解答以下問題1、請(qǐng)找出這段文字的中心句：2、請(qǐng)根據(jù)這段文字，概括馬的天性:3、這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？ 【反饋拓展】 本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí)，我們學(xué)過法布爾的綠色蟈蟈，請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫有什么不同之處。【反思】