2019-2020年中考物理噪聲的危害和控制復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解噪聲的來源和危害。（2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過程與方法（1）通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。（2）通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。（2）通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):噪聲產(chǎn)生的原因噪聲的等級(jí)。突破難點(diǎn)的措施：從物理學(xué)角度和環(huán)保角度講清噪聲產(chǎn)生的原因教學(xué)方法:討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)用具:鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視。1復(fù)習(xí)提問：（1）聲音的三個(gè)特性（2）音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)，有什么關(guān)系？學(xué)生回答:2. 導(dǎo)入新課。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？ 同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí)。3.授新課請同學(xué)們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：1從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？3城市噪聲的主要來源有哪些？4你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？師生交流師聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來表示。請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：1人剛能聽到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環(huán)境為_dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為_dB。2為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB。3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？生帶著問題觀看錄像。學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。師噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：1聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？2控制噪聲的三種途徑是什么？3請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。4課本圖1.4-4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？生閱讀并展開激烈的討論。師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論。師生共同活動(dòng)：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。（2）空氣等介質(zhì)的傳播。（3）鼓膜的振動(dòng)。問題2：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）。（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。問題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源。（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）。（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）。（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1噪聲的來源及其波形的特點(diǎn)。2從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。3噪聲的危害。4減弱噪聲的有效途徑。四、布置作業(yè)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。板書設(shè)計(jì)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）。（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。課后反思：本節(jié)采用閱讀法，討論法。這樣既可以訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)得輕松愉快，既有興趣又印象深刻。通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力本節(jié)課將了四大公害之一的噪聲污染，本節(jié)課的核心任務(wù)是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，新課標(biāo)對(duì)本屆的知識(shí)點(diǎn)要求低，但這節(jié)課涉及的是社會(huì)的敏感話題，所以對(duì)本節(jié)課不能照本宣科，要聯(lián)系實(shí)際。，