2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料6、阿長與山海經(jīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。 2、學(xué)習(xí)魯迅通過描寫人物的動作、語言來塑造人物的寫法.3、對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。學(xué)習(xí)過程：前置作業(yè)1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)以下字音。 駭 擄 悚 絮說 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 辟頭 畫舫2、查工具書，記住下列詞語的釋義：惶急： 詰問： 懼憚： 瘡疤： 毫不相干： 情有可原： 深不可測： 莫名其妙：3、自由讀課文并思考：作者對阿長的感情怎樣？邊讀邊從課文中標(biāo)出表示作者對阿長感情的詞句。課堂探究1、用“阿長是一個 的人”說一句話，全方位感知人物?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。（提示：可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說）。2、同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事？3、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩，請找出來，并用“ 寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說話。4、品味語言：本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無窮。 示例：“這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。倒應(yīng)該我退讓?！逼肺叮哼@是“我”聽了長媽媽給“我”講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的“偉大神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。當(dāng)堂檢測一、讀寫訓(xùn)練假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么呢？請聯(lián)系課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。二、閱讀檢測1、為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。 （1）、莫（名）其妙 （ ） 名字 說出 名譽(yù) 有名的 （2）、（念）念不忘 （ ） 惦記，常常地想 念頭 讀 “廿”的大寫 （3）（疏）懶 （ ） 分散 不親密 粗心 不熟悉 （4）、煩瑣之（至） （ ） 極 以至 到 至于2、文學(xué)常識填空：本文選自 ，作者是 ，原名 ，他是我國偉大的 、 、 。3、長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 4、阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ 答案：1、（1）、B（2）、A（3）、C（4）、A 2、朝花夕拾 魯迅 周樹人 無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家 3、如說人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋子等 質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。 4、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。 寫出了“我”的吃驚，對她產(chǎn)生新的敬意，對阿長真摯的感激、敬愛之情。