2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料30 詩四首班級_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀并熟練地背誦后四首詩。2品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。 重點難點1. 背誦默寫詩歌，體會詩歌的內(nèi)涵。2. 注意對詩歌中名句的理解。第一課時課時要點學(xué)習(xí)歸園田居和使至塞上 自主學(xué)習(xí)1讀準字音?；姆x 荷鋤 屬國 塞上 草木長 候騎 燕然 荊門 簾旌 徙倚 2了解作者及背景歸園田居 晉義熙元年，陶淵明不滿官場的污濁黑暗，不愿為五斗米折腰，毅然辭去彭澤縣令?；夭裆w隱。次年寫下了歸園田居五首著名詩歌。五首詩分別從辭官場、聚親朋、樂農(nóng)事、訪故舊、夜歡飲幾個側(cè)面描繪了是人豐富充實的隱居生活。使至塞上 王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副使崔希逸，實際是被排擠出朝廷。使至塞上所寫的就是這次出使的情景。蘇軾評價王維（詩人、畫家）“詩中有畫，畫中有詩”。 3熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析歸園田居1概述詩意。明確：南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。 草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。 衣服濕了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。2賞析詩句。 為什么要著意寫夕露沾衣? “但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? 這首詩流露了作者怎樣的感情? 明確：借夕露沾衣作烘托，抒寫詩人歸田的愿望?！霸浮敝柑飯@勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。 對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。3歸納主旨二、品讀賞析使至塞上1概述詩意我輕車簡從，將去慰問將士護疆守邊，奉使前行，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，問，才知都護竟在（離此還很遠的）燕然！2賞析詩句 “征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想感情？明確：蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁 本詩寫得最精彩的是哪兩句詩?為什么?明確：“大漠孤煙直，長河落日圓”寫得最精彩。因為這兩句詩以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無邊的沙漠，只有用一個“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，也只有“孤煙”二字方能狀其神韻?！肮聼煛敝箅S“直”字，使景物下子變得挺拔堅韌、剛直有力?！伴L河落日圓”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長”字便自然涌上作者心頭。而“長河”之上，是那一輪圓圓的落日。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處。3歸納主旨鞏固提升1熟讀背誦這兩首詩。2按要求默寫。 陶淵明的歸園田居中寫詩人辛勤耕種的句子是 ， 。表現(xiàn)作者與黑暗的官場決裂的句子是 ， 。 王維的使至塞上中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是 ， 。通過寫景表達詩人對故鄉(xiāng)依戀之情的句子是 ， 。課后反思第二課時課時要點學(xué)習(xí)渡荊門送別和登岳陽樓 自主學(xué)習(xí)1了解作者及背景 渡荊門送別 李白喜游名山大川，二十六歲出蜀，游蹤遍四方。此詩是李白出蜀時所作。這時的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。登岳陽樓 1126年（宋欽宗靖康元年）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。詩人南逃。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，該詩所選的就是其中的一首。2熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析渡荊門送別1概述詩意2賞析詩句 頷聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好，想一想好在何處。“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感?！氨M”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情?！叭搿弊钟玫觅N切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！蔽猜?lián)運用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。二、品讀賞析登岳陽樓1概述詩意2賞析詩句 文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼。明確：悲 說說你對“萬里來游還望遠，三年多難更憑?！眱删湓姷睦斫?。明確：詩人不遠萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如今站在樓上還眺望著遠方。此處“萬里”和“三年”一虛一實，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時間?！叭f里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事，收到了雙重的藝術(shù)效果。其中，“還望遠”不僅僅只是詩人登樓的望遠，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時國家政治危亡，對將來的一種迷茫之感。這兩句詩人聯(lián)系時局，表達詩人那種憂國憂民的心緒。 鞏固提升1熟讀背誦。2這四首詩中，你最喜歡的是哪句詩？說說你的理解。課后反思