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1、人教版精品英語資料（精校版） 人教版新PEP小學六年級上冊英語第三單元Unit3 My weekend plan教案 Unit 3??My weekend plan? 第一課時 A Let’s??learn??&??Make a plan 一、教學目標與要求: 1． 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.? 2. 掌握重點句子What are you going to do?I am going to ...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中

2、運用所學語言進行真實交流和運用。 3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。 二、教學重點、難點分析: 本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片 四、教學步驟和建議: Step1．Preparation 1.Greeting? 2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。? Step2 Presentation? (1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學生回答。 Who are they?Wh

3、at are they talking about ？教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時簡單計劃的話題。  單詞呈現(xiàn) 2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。? 聽音正音 3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容，并指導學生記憶關(guān)鍵詞。? Pair work 4）展示重點句型，并加以操練What are you goi

4、ng to do?I’m going to 組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。? Step3 .Practice 1、聽音貼圖。 2、看圖快讀單詞。 3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對話 4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內(nèi)容。? Step4． Production Make a plan? (1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導學生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to

5、...。 (2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。 (3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。 (4)小組內(nèi)展示對話。? Step5.Progress 1、做配套相應(yīng)的練習。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。 2）制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。?? 板書設(shè)計：? ?? ?Unit 3??My weekend plan? A Let’s??learn??&??Make a p

6、lan ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? visit my grandparents What are you going to do...?? ?? ?? ?? ?? ? see a film ? ?I’m going to? ?? ?? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?take a trip ? ?? ?? ?? ?? ?? ??go to the supermarket 第二課時 A Let’s try &Let’s talk? 一、教學目標與要求: 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

7、 2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。 3、能了解be going to表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。? 4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱潱e極表達，在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。 二、教學重點、難點分析: 1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。 2、能了解be going to表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。? 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片 四、教學步驟和建議: Step1．Preparation ??1.Let’s read an

8、d chant.? Picture,picture,I will draw a picture. Film,??film,??I’m going to see a film.?? Homework??,??homework,??I will do my homework .?? Lesson,lesson,I’m going to have a lesson. What are you going to do ?What are you going to??do ? 2、學習Let’s try (1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務(wù)。 2）播放

9、Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。 Step2 Presentation? 1、Main scene學習? 1）出示Main scene中的部分教學掛圖,讓學生觀察,提問Who are they?What are they talking about?? (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？ (3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。 (4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。? (5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。 (6)教師領(lǐng)讀對話、學生模仿

10、、齊讀練習、生生對話、小組展示。? 2、帶著問題聽錄音 What??are Mike and Sarah going to do tomorrow ? Step3 .Practice 1、聽音答題Question: What??are Mike and Sarah going to do tomorrow ? 2、聽音跟讀 3、?角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。 4、?角色表演，上臺展示。 Step4． Production 1、運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。 What are you going to do tomorrow?I’m going

11、to ... We are going to ...I have to do... 2、(1)談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潱故疽恍┲匾膭釉~詞組加以學習。 Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指導學生用一些重點句型進行操練。  3、指導學生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。? Step5.Progress 1、做配套相應(yīng)的練習。 2、?Summary：what have you learned today ? 3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。 板書設(shè)計：? ?? ?Unit 3??My

12、weekend plan? A Let’s try &Let’s talk? have an art lesson? ?? ?draw some pictures? see a film? ?? ?? ? do my homework 第三課時 B Let’s??learn & Role-play 一、教學目標與要求 1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。? 2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。? 3、在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運用英語，培養(yǎng)語音語感。? 二、教學重、難點分析 1、能夠聽、說、讀

13、、寫詞組comic book,dictionary,postcard,word book. 2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片 四、教學步驟和建議: Step1．Preparation  1、Free talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag,eraser,ruler,book等單詞，引出本節(jié)課的主題。? 2、chant 帶領(lǐng)學生練習簡單的歌謠，讓學生熟悉本課所涉及文具名稱訓練學生的發(fā)音和語感。 Ruler，ruler,do you want rulers?? ?? ?Book ,bo

14、ok,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils?? ? School things,school things,I want them all.? 3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What’s this in English?It’s a ??? Step2 Presentation? 1.Let’s learn的學習? (1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學習，展示四副圖片加以討論 comic book,di

15、ctionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。 Step3 .Practice 1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。 2、展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。 What can you see in the picture?I can see?? 教師組織學生分為3-4人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。  3、聽

16、錄音跟讀。 Step4． Production Role play? (1)展示給學生購物的場景讓學生熟悉本部分對話的情境并展示購物時的重點句子加以學習。 Can I help you ?Yes,I want??? (2)展示對話，讓學生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？  (3)展示重點句子，加以學習。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?I’m going to buy

17、 some word books. (4)小組內(nèi)表演Role play中的對話復習上述重點句子。? 2、教師設(shè)置情境讓學生編寫對話利用之前學過的句型。 Step5.Progress 1、做配套相應(yīng)的練習。 2、Summary：what have you learned today ?? 3、Homework :1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。 板書設(shè)計：? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ? Unit 3??My weekend plan? B Let’s??learn & Role-play Dictionary? ? co

18、mic book? ???Word book? ???postcard 第四課時 B Let’s try &Let’s talk? 一、教學目標與要求 1、能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。? 2、能運用本節(jié)課的由what,where,when引導的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。 3.敢于開口樂于與他人分享積極表達。? 二、教學重、難點分析 能運用本節(jié)課的由what,where,when引導的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。? 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片 四、教學步驟和建議

19、Step1．Preparation? 1、Let’s watch the video.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學生的學習興趣。 2、Let’s talk about the weekend plan.引用學過句型，多操練交流。? 3、Let’s try的學習 (1)展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。 Who are they?What are they talking about？教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。  2）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容。 Step2 Presentation? Let’s t

20、alk 的學習 1、 (1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。 (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。? What can you see in the picture?I can see... Can you guess what they are talking about? They are talking about... 教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。? 3）教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。 2、帶著問題聽錄音 出示問題Question:Wh

21、ere are John and Jack going next week ? 教師播放錄音，指導學生完成此問題。? Step3 .Practice 1、聽音答題 出示問題Question:Where are John and Jack going next week ? 2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。  3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。  4、教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。? 5、進而模仿表演。 Step4． Production (1)教師布置學生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列

22、重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。 What are you going to do?Where are you going?When are you going? (2)小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。 Step5.Progress 1做配套相應(yīng)的練習。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。 板書設(shè)計：? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ? Unit 3??My weekend plan? B Let’s try &L

23、et’s talk? What are you going to do? Where are you going? When are you going? 第五課時 B Read&Write? 一、教學目標與要求 1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。? 2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。 3、.在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。? 二、教學重、難點分析 1．??通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。 2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片 四、教學

24、步驟和建議 Step1．Preparation?  播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并隨之問學生知道哪些重要節(jié)假日。 What festivals can you see?Do you know them?? Step2．Pre-reading 1、看一看，說一說 1. 教師呈現(xiàn)本部分的配圖， 向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。 2. 教師教讀 National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival 后，組織學生討論What do you know about these festiva

25、ls? Can you say some other festivals?? 3. 教師引導學生提煉出不同節(jié)日的共同點：family get -together. Step3．In-reading 1、第一次閱讀 要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。 2、第二次閱讀 要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。 3、第三次閱讀 教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。 4、自由討論 教師提問：What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?

26、要求學生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。? Step4．Post-reading 1、教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。 參照教師教學用書52 頁。 2、播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學生模仿練習，并加以發(fā)音的糾正和指導。? 3、播放家庭的廣告視頻讓學生談一談感受。 Step5.Progress 1、做配套相應(yīng)的練習。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :聽錄音，朗讀，復述本課的

27、小短文。 板書設(shè)計：? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ? Unit 3??My weekend plan? B Read&Write? F? ?A? ?M??I? ?L? ? Y? ? ------FAMILY 第六課時 Let’s check/Let’s wrap it up/Story time? 一、教學目標與要求 1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。? 2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。? 3.培養(yǎng)學生動手去做的能力。? 二、教學重，難點分析 1. 要求學生先逐一看圖，學會從圖片

28、信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。 2. Let’s wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學生對come 和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。 三、教學準備：多媒體課件。 四、教學步驟和建議 Step1．Preparation? Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do?? Step2 Presentation&practice? 1.Let’s check (1)Listen 聽錄音，完成探究學習第一題。? （2）再次聽錄音，完

29、成listen and tick。 (3) 再次聽錄音，完成課文中的習題。 2.學習Let’s wrap it up  （1）給出學生詞匯的分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when,where，系動詞:am,is,are.人稱代詞I,we,you,they,he,she,it;表示將來的動詞及詞組will,be going to? （2）讓學生利用這些詞來造句。? 3、story time學習? (1)出示story time部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題 Who are they?What are they talking about？  (2)

30、學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。? (3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導學生完成跟讀。? (4)教師展示給學生本部分的對話故事，讓學生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。  (5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。? (6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。  (7)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。? Step4. Production? 1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。? （1）讓學生交流看法，談?wù)剬W后的感受，尤其是對于“l(fā)earn by do

31、ing”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學習中怎樣做到。? （2）帶領(lǐng)學生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重要知識從而提學生的總結(jié)和反思能力。? Step5.Progress 1、做配套相應(yīng)的練習。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :聽錄音朗讀小組內(nèi)表演對話。 板書設(shè)計：? ???Unit 3??My weekend plan? Let’s check/Let’s wrap it up/Story time? Am? ?is? ? are what? ???when? ???where I? ???we? ? you? ?they? ? he? ? she? ?? ?it Will? ?? ?be going to