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2019-2020年高一歷史 第八單元《第20課 兩極世界的形成》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力 （1）了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國從戰(zhàn)時(shí)盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因； （2）掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)、華沙條約組織等主要內(nèi)容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施； （3）通過對德國分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國對峙的表現(xiàn)形式； 2.過程與方法 （1）通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)； （2）通過美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響； （3）通過情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關(guān)系造成的深刻影響； 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對兩極格局形成過程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。 【教學(xué)方法】 1. 分階段講述課文內(nèi)容，使學(xué)生對本章有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識； 2. 在講述中適當(dāng)插入問題，進(jìn)行提問或展開討論，啟發(fā)學(xué)生的思考能力； 3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，再現(xiàn)歷史史實(shí)，使了解更直觀。 【教學(xué)內(nèi)容】 1．從盟友到對手： 背景： 二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。美蘇兩國在社會(huì)制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。 第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會(huì)議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。 2． 美蘇冷戰(zhàn)： 1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門在國會(huì)發(fā)表演說，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。 （1）馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)) ： 為了幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，美國開始實(shí)施國務(wù)卿馬歇爾提出的對歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，以扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國家。根本目的在于穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義 （2）成立北約(軍事表現(xiàn))： 1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會(huì)，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。它是一個(gè)反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團(tuán)。 它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。 （3）經(jīng)互會(huì)的成立： 1949年，蘇聯(lián)、保加利亞等國成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，以打破美國為首的資本主義世界對社會(huì)主義國家的經(jīng)濟(jì)封鎖。 （4）成立華約： 1955年，蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個(gè)條約建立了華沙條約組織。從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙的局面，美蘇兩極格局形成。 3．“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系： （1）德國分裂： 二戰(zhàn)后，德國被美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)。隨著“冷戰(zhàn)”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。美蘇雙方未能就德國統(tǒng)一問題達(dá)成協(xié)議。 1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國。 （2）朝鮮分裂： 1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)． 1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)．中國的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。 （3）侵越戰(zhàn)爭： 第二次世界大戰(zhàn)后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。1961年，美國發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭。在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。 （4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)： 1962年，蘇聯(lián)開始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對比中的不利地位。美國發(fā)現(xiàn)后，采取武裝封鎖古巴，經(jīng)過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。 4．冷戰(zhàn)的影響： （1）積極作用。 ①有利于緩解世界緊張局勢，在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅爾塔體系消除了德日兩個(gè)法西斯戰(zhàn)爭策源地，有資格打世界大戰(zhàn)的美蘇兩國又長期勢均力敵，使雙方均不敢貿(mào)然行事。這種建立在大國均勢基礎(chǔ)之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時(shí)有一定的約束。 ②相對穩(wěn)定的國際環(huán)境為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命的進(jìn)行創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境，在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多極化格局的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，并進(jìn)一步影響了世界格局的多極化趨勢。 （2）消極作用。 ①打上了濃厚的大國強(qiáng)權(quán)政治色彩，無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級大國的霸權(quán)主義； ②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭和不安寧； ③戰(zhàn)后兩大集團(tuán)日益演變成美蘇聯(lián)各超級大國的工具，為謀求霸權(quán)，兩強(qiáng)展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導(dǎo)致世界局勢長期緊張動(dòng)蕩。 ④兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟(jì)秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1． 美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)； 2． “冷戰(zhàn)”對世界的影響。 【熱點(diǎn)試題】 1．二戰(zhàn)后，美國為什么要對歐洲實(shí)施馬歇爾計(jì)劃？ 2．在“杜魯門主義”出臺后，美國全面推行冷戰(zhàn)的表現(xiàn)是什么？ 3．馬歇爾計(jì)劃和杜魯門主義有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 4．北約和華約的共同性質(zhì)是什么？對歐洲有什么影響？ 5．美蘇“冷戰(zhàn)”對世界有什么影響？ 【課堂小結(jié)】 美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個(gè)角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。