循環(huán)練14語言文字運(yùn)用、古代詩歌閱讀、默寫、文學(xué)類文本閱讀一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題。(9分)出青州城南五里，有一山名云門山。自山腳下遙望山頂，崖上隱隱有一壽字，這就是人們要來看的奇跡。一條石階小路_，兩邊一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒滿溝溝壑壑。樹并不很粗，卻堅(jiān)勁挺拔，都生在石上。樹根緣石壁而行，如閃電裂空；()，如大旗迎風(fēng)。偶有一兩株樹直擋路中，那是修路時(shí)不忍斫損，特意留下的，()。環(huán)視四周，讓人感到往日歲月的細(xì)密。片刻我們爬到半山望壽閣，在這里小憩，山頂石壁上的大紅壽字已_。這是世界上最大的壽字，是書法的精品、極品，日本的書道專家還常渡海西來_呢。這是明代嘉靖三十九年，青州衡王為自己祝壽時(shí)所刻，距今已四百多年。山上殘雪未消，我在_中，細(xì)細(xì)端詳這個(gè)奇跡。這字大約高七點(diǎn)五米，寬大約三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲，同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。但是數(shù)代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威風(fēng)也早風(fēng)吹雨打去。倒是這個(gè)有藝術(shù)價(jià)值的壽字，壽到如今。1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A這字高七點(diǎn)五米，寬大約三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲，同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。B這字高七點(diǎn)五米，寬三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲，同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。C這字高七點(diǎn)五米，寬三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲，同時(shí)也向老百姓擺擺皇族的威風(fēng)。D這字大約高七點(diǎn)五米，寬大約三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲，同時(shí)也向老百姓擺擺皇族的威風(fēng)。2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A樹干破石而出樹皮已被游人摸得油光B破石而出的樹干樹皮已被游人摸得油光C樹干破石而出游人已把樹皮摸得油光D破石而出的樹干游人已把樹皮摸得油光3依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A折轉(zhuǎn)而上歷歷在目肅然起敬春意闌珊B拾級(jí)而上赫然在目肅然起敬料峭春風(fēng)C拾級(jí)而上歷歷在目頂禮膜拜春意闌珊D折轉(zhuǎn)而上赫然在目頂禮膜拜料峭春風(fēng)4大學(xué)生李明非與其他幾個(gè)同學(xué)一起給曾經(jīng)的高三班主任買了一個(gè)生日蛋糕，但老師不在家，他留下了一封短信。請(qǐng)找出信中不得體的地方，并加以修改。(5分)獲悉恩師今日壽辰，所以我們光臨您家，但您不在寒舍，我們不能當(dāng)面向您表達(dá)祝福，感到十分遺憾。聽說您的身體非常健康，我們都感覺非常欣慰。這個(gè)蛋糕是您的幾位高足買的，表達(dá)對(duì)您生日的祝福。祝您生日快樂，工作順利！答：_5下面是某中學(xué)校報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?6分)人生不能過于平淡，索然無味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，_；_，_，_；若人生是一片草原，那就期待狂風(fēng)暴雨，荒原邊的游牧永遠(yuǎn)不能造就壯麗的搏擊。二、古代詩歌閱讀、默寫閱讀下面這首宋詞，完成67題。(9分)水龍吟過浯溪張孝祥平生只說浯溪，斜陽喚我歸船系。月華未吐，波光不動(dòng)，新涼如水。長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)，息禽驚起。問元顏去后，水流花謝，當(dāng)年事、憑誰記。須信兩翁不死。駕飛車、時(shí)游茲地。漫郎宅里，中興碑下，應(yīng)留屐齒。酌我清尊，洗公孤憤，來同一醉。待相將把袂，清都?xì)w路，騎鶴去、三千歲。【注】元顏：元結(jié)、顏真卿。元結(jié)文、顏真卿字和摩崖石碑被譽(yù)為“浯溪三絕”。6下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A首句中的“說”通“悅”，奠定了全詞的感情基調(diào)，體現(xiàn)作者平生對(duì)“浯溪”的喜愛之情。B詞的第二句寫出了寂靜清冷的景象，第三句以動(dòng)襯靜，營造出凄冷孤寂的氛圍。C詞中通過對(duì)自然景物、歷史陳跡的實(shí)寫和“駕飛車”等情形的虛寫，具體表現(xiàn)出作者“說”之所在。D全詞撫今追古，內(nèi)容豐富，感情充沛，具有豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)。7詞中抒情“主人公”感情細(xì)膩而豐富，請(qǐng)結(jié)合下闋作具體賞析。(6分)答：_8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)醉翁亭記中以色彩鮮明的語言，描繪春夏之景的句子：_，_。(2)蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：_，_。(3)詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：_，_。三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成911題。(15分)讀書的時(shí)光我們先可以不假思索地構(gòu)想出一幅圖畫，它能勾勒出書呆子的形象，并能引人發(fā)出一聲譏笑：一個(gè)面色蒼白、形容消瘦的書生，身著長(zhǎng)袍大褂，成天冥思苦想，手無縛雞之力，一招呼女人就面紅耳赤，兩耳不聞窗外事，一頭潛入故紙堆中。只要一進(jìn)舊書店，便流連于幽暗的角落，耗去幾個(gè)時(shí)辰。這無疑是一個(gè)習(xí)性乖戾、單純可愛的人物，與我們談到的另一類人絕無相似之處。一個(gè)真正的讀者，從本質(zhì)上說是很年輕的。他充滿強(qiáng)烈的好奇心，思想活躍，心胸開闊，善于交際。對(duì)他來說，讀書主要是一種喜歡戶外活動(dòng)的自然秉性，而非執(zhí)意深居簡(jiǎn)出、潛心學(xué)問的愿望；他沿途跋涉，爬過一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。我們童年時(shí)讀的那些書，總是悄悄地從不許接觸的書架上偷來讀的，給人以某種非現(xiàn)實(shí)感，令人驚訝，像是全家猶在沉睡之際，偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象，像是從簾帷空隙窺見了奇怪朦朧的樹影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么，卻從此終生不忘，因?yàn)閮和哂幸环N奇特的預(yù)知能力。往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧，所有的限制解除了，我們可以隨心所欲地讀書，圖書室任我們自由進(jìn)出，而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問，一個(gè)勁兒地讀書。這是一段令人異常興奮和欣喜的時(shí)間，我們仿佛天南海北，處處結(jié)識(shí)英雄。我們心中有一種奇跡感，好像我們所體驗(yàn)的一切全是真實(shí)的；同時(shí)還帶著一種莫名其妙的傲慢心理，極力表明自己對(duì)世上出現(xiàn)過的偉人頗為熟悉。這時(shí)的求知欲最強(qiáng)烈，起碼對(duì)自己信心十足，而且真心實(shí)意地感到，偉大作家對(duì)于人生理想的估價(jià)似乎與自己的向往完全一致。我們步入社會(huì)萌發(fā)了與世人友善之心。我們對(duì)當(dāng)代作家的作品產(chǎn)生了更多的興趣；由于使我們感到親切的緣故，我們?cè)徚怂麄內(nèi)狈o人啟示的弱點(diǎn)。甚至可以說，雖然他們也許大為遜色，但比起已經(jīng)作古的名家來，我們從同代人身上實(shí)際獲益更多。這樣一來，站在滿是嶄新書籍書頁還粘在一起，書背上的金色涂料未干大書肆里，也會(huì)同置身古舊書店時(shí)一樣，令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉，但原先那種渴求知道不朽人物的愿望，已經(jīng)讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心。活著的男女有些什么感受？他們的住宅像什么樣子？他們穿什么服裝？用什么錢幣？吃什么食品？愛什么恨什么？對(duì)周圍世界有何看法？活著時(shí)抱著什么幻想？當(dāng)代作家在自己的作品里，把這一切都告訴了我們。從他們的作品里，我們還可以窺視這個(gè)時(shí)代的精神面貌和現(xiàn)實(shí)狀況，正像我們親身觀察時(shí)所見到的一樣。這種好奇心一旦攫住我們，經(jīng)典著作便會(huì)很快積上厚厚的一層灰，除非受某種需要的驅(qū)使，我們不會(huì)去翻閱它們。說到底，活人的聲音最容易聽懂。我們可以平等地對(duì)待他們。他們?cè)诓挛覀冊(cè)O(shè)的謎語，更重要的是，我們能理解他們講的笑話。很快，我們會(huì)養(yǎng)成另一種情趣，不僅僅滿足于大作家，而且對(duì)閑書發(fā)生興趣這也許不是一種高貴的情趣，但卻是一份很受用的財(cái)產(chǎn)。這給我們提供了難以言喻的享受，我們很感激這些閑書，事實(shí)上，我們會(huì)逐漸把它們的作者和書中的主人公當(dāng)做我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。沒有哪個(gè)時(shí)代的文學(xué)像我們時(shí)代的這樣不服權(quán)威，桀驁不馴，離經(jīng)叛道，另辟蹊徑。即使是細(xì)心的觀察家，似乎也很難發(fā)現(xiàn)我們的詩人和小說家的作品帶有任何共同的特征，或在追逐同一的目標(biāo)。無論從經(jīng)典著作中學(xué)得了什么，我們現(xiàn)在得鑒別當(dāng)代作家作品，因?yàn)樗麄兊淖髌分灰哂猩盍?，其影響就?huì)伸向未知的領(lǐng)域，獲得新的體現(xiàn)方式；我們也必須隨之馳騁想象，倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。(伍爾夫讀書隨筆摘錄)9下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A第二段連用兩個(gè)例子作對(duì)比，生動(dòng)地描繪出了孩童面對(duì)書中陌生世界時(shí)的興奮、好奇、欣喜的心情。B第三段敘述了學(xué)生時(shí)代美好的讀書時(shí)光，這時(shí)的讀書沒有選擇且隨心所欲，希望成為作家是學(xué)生時(shí)代每一個(gè)人的目標(biāo)。C步入社會(huì)后，人們對(duì)經(jīng)典作品的興趣減弱，轉(zhuǎn)而更關(guān)注同時(shí)代作家的作品，這也是從憧憬理想到關(guān)注現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。D本文按時(shí)間順序，描述了童年時(shí)期、少年時(shí)期和成年之后的閱讀情況，呼吁人們回歸經(jīng)典，永遠(yuǎn)保持閱讀的熱情。10文章第一段將“書呆子”和“真正的讀者”進(jìn)行對(duì)比，這兩者分別指什么樣的人？作者這樣寫有何用意？(6分)答：_11本文使用復(fù)數(shù)第一人稱敘述，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_循環(huán)練14語言文字運(yùn)用、古代詩歌閱讀、默寫、文學(xué)類文本閱讀1.C兩處錯(cuò)誤：“這字大約高七點(diǎn)五米，寬大約三點(diǎn)七米”不合邏輯；“展示皇族的威風(fēng)”搭配不當(dāng)。2A聯(lián)系上下文。3D折轉(zhuǎn)而上：轉(zhuǎn)彎往上走。拾級(jí)而上：一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。和前面“一條石階小路”重復(fù)。赫然在目：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。頂禮膜拜：虔誠地跪拜。比喻非常崇拜。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。料峭春風(fēng)：形容初春的寒冷。春意闌珊：形容春天就要過去了。4“光臨”改為“去”；“寒舍”改為“家”；“欣慰”改為“高興”；“高足”改為“學(xué)生”。5(示例)淺灣上的航程永遠(yuǎn)不能抵達(dá)美麗的彼岸若人生是一片高山那就期待峻嶺絕頂山腳下的登攀永遠(yuǎn)不能領(lǐng)略秀麗的風(fēng)景解析：嵌入式仿句，要研究例句的特征，關(guān)鍵是對(duì)最后一句的分析，再注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可知是對(duì)前句的補(bǔ)充式仿寫。是一個(gè)完整的句子。6AA項(xiàng)，錯(cuò)在感情基調(diào)，不是“喜愛之情”。7情感在詞的下闋集中表現(xiàn)在：一方面在精神上努力尋求解脫，希望“清都?xì)w路，騎鶴去、三千歲”的悠游歲月；另一方面又念念不忘家國，期待建功立業(yè)，抒發(fā)“中興碑下，應(yīng)留屐齒”的激憤之情。還有“元顏去后”物是人非、知音難覓的感慨。8(1)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(2)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(3)將子無怒秋以為期9CA項(xiàng)“對(duì)比”之說有誤，第二段中兩處“像是”都是比喻。B項(xiàng)“讀書沒有選擇”“希望成為作家是學(xué)生時(shí)代每一個(gè)人的目標(biāo)”分析有誤。D項(xiàng)“呼吁人們回歸經(jīng)典”屬無中生有。10第一問：“書呆子”指脫離現(xiàn)實(shí)生活、習(xí)性乖戾、蟄居苦讀的人?！罢嬲淖x者”指充滿好奇心、思想活躍、心胸開闊、善于交際、熱愛生活的讀書人。第二問：作者通過對(duì)比，意在告訴讀者什么才是正確的讀書態(tài)度。11拉近作品與讀者的距離，使讀者更容易代入自己的閱讀經(jīng)歷，從而產(chǎn)生共鳴。使文章內(nèi)容更真實(shí)生動(dòng)，如作者對(duì)少年時(shí)期閱讀經(jīng)典作品時(shí)的心理描寫，讓讀者覺得細(xì)膩真實(shí)。更好地表達(dá)情感，如“我們靜靜的一生中起著不小作用的人物”，生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)代著作的喜愛和感激之情。