2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料24、大道之行也說課稿（一）教材的地位與作用大道之行也是初中語文八年級第五單元的一篇文言文。在本單元中的課文，大多講述了博大情懷、積極向上的情操，編者將它安排于此類文章中，同時讀者體會其中的不同 之處。這篇文章描述了理想社會，反映了我國古代人民對美好生活的向往，通過學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的能力，學(xué)習(xí)古人大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，做一個為人類造福的人。 （二）教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知文章，理清文章脈絡(luò)。2、把握“大同”社會基本特征。3、熟背全文。4、聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。（三）教學(xué)重難點。重點： 1、要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，能同時領(lǐng)會文意。（本單元教學(xué)中要求突出朗讀，讓學(xué)生養(yǎng)好誦讀的良好習(xí)慣）2、引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。（這是掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，升華思想的基礎(chǔ)）難點： 聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考 桃花源記中的理想社會與大道之行也中“大同”有無相似之處。（兩篇文章相較，使得學(xué)生可以在對比學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深課文含義的理解，更正確地掌握文意，并且培養(yǎng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成對比分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）二、說教法主要運用點撥法、讀書指導(dǎo)、探究法同時運用多媒體教學(xué)課件。對文言文的教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行點撥，才有助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握。讀書指導(dǎo)是對朗讀所提出的要求。本文的一些開放性探討題目，可運用這種方法，同時促進(jìn)學(xué)生積極思考的思維。三、說學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上，主要運用朗讀法、自主學(xué)習(xí)以及小組合作討論。朗讀法：文言文的學(xué)習(xí)重在反復(fù)朗讀，也可為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)法：?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能主動掌握好文本。對發(fā)揮學(xué)生自己的個性有很大幫助小組合作討論：對我們學(xué)校具體情況所設(shè)計的。對古文討論，可使學(xué)生交流意見，活躍課堂氣氛，減少對文言文的生疏感、膽怯感。四、說教學(xué)程序：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，安排導(dǎo)入朗讀感知理清全文思路句段賞析文章研讀拓展幾個環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入： 以同學(xué)們熟悉的游戲太平天國，引說出中國在第2次鴉片戰(zhàn)爭后所出現(xiàn)過的所謂的“理想社會”，從而引出課文大道之行也。2、朗讀感知。朗讀：（1）影音范讀，提起學(xué)生興趣，聽取正確的讀音和斷句。（2）齊讀課文，掌握文意。（文言文的朗讀十分重要，讀通全文，才能為理解文意作好鋪墊。）3、疏通文意：先讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對本文內(nèi)容的理解。（1）簡單提點文言文中的字詞讀音。（迅速帶過）（2）抽學(xué)生結(jié)合書上注釋分別講解每一句話的含義。（3）同時，老師進(jìn)行點撥、引導(dǎo)，更正講解，運用多媒體顯示每部分的相應(yīng)圖片，加深印象。（5）在理解全文的基礎(chǔ)上，通讀全文，進(jìn)行鞏固。（6）讓學(xué)生自主起來，背誦自己喜歡的一句話。（熟練地背誦全文，為將來進(jìn)一步消化它創(chuàng)造條件）4、句段賞析（約7分鐘）（1）首先，讓學(xué)生選擇文中的句子，并談?wù)剬υ摼涞捏w會。老師只讓其中一個學(xué)生回答，讓其他學(xué)生聽取，讓大家來進(jìn)行評價。最后老師再小結(jié)文段的中心立意（這種方法發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓其他學(xué)生提出優(yōu)、缺點及補(bǔ)充意見，帶動了其他同學(xué)解析文章，具有普遍性。老師及時的小結(jié)可讓學(xué)生對文章有著更準(zhǔn)確、更及時地把握。）（2）全班背誦全文。（達(dá)到學(xué)習(xí)鞏固的目的）5、文章研讀 （1）討論以下問題：a、“大同”社會的根本特征是什么？請學(xué)生找出相關(guān)語句，并做講解。此題是據(jù)課文第二層內(nèi)容設(shè)計的，這一層內(nèi)容比較復(fù)雜。設(shè)題的目的是理清文章的思路，幫助理解和記憶。b.文中“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“室外桃源”有沒有相似的地方？（這道題較開闊，設(shè)計為小組討論研究，可進(jìn)行小組評比。）6、拓展：抽學(xué)生說一段話描繪你心中的理想社會。7、教師小結(jié)，布置作業(yè)（約2分鐘）（1）總結(jié)全文，提出作者立意，激勵學(xué)生開辟未來藍(lán)圖。（2）作業(yè)設(shè)計：背誦并默寫全文。五、說板書設(shè)計： 概述“大同”社會的根本特征 滿足生存需要 大道之行也 詳述 “大同”社會的根本特征 滿足發(fā)展需要總括全文 滿足精神愉悅需要 （在講課的同時展示出來；概況在講文意中展示，根本特征在課文研讀時展示）