2019年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文(上蘇教版)參考教案教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生看圖，逐步看懂圖意。 2教給學(xué)生看書的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握朗讀姿勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握朗讀姿勢(shì) 教、學(xué)具的準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程： 一、觀察第1頁(yè)上面的圖畫 1、圖上的小朋友在干什么？ 2、圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 提示：怎樣做的？怎樣拿書的？眼鏡和課本的距離怎樣？二、小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放目光課本 保持垂直眼睛課本 距離一尺三、模仿評(píng)判1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2、評(píng)判中指出：（1）身不正、 肩不平，容易引起彎曲。（2）兩臂不自然平放，朗讀感到吃力。（3）目光與課本不垂直，不易看準(zhǔn)字。（4）眼與課本太近，影響視力。四、集體訓(xùn)練1、觀察第1頁(yè)下面的圖 圖上有什么人，在什么地方，做什么？2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣？?jī)杀墼鯓?？怎么拿書？眼睛和課本的距離怎樣？3、復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4、指名幾個(gè)學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5、集體評(píng)判后指出：朗讀時(shí)要做到口齒清楚、聲音響亮、態(tài)度大方、字字入目、句句過(guò)心、正確流利、富有情感、神情專注、邊讀邊想。6、小結(jié) 現(xiàn)在大家已經(jīng)知道了朗讀姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)，今后大家要天天堅(jiān)持，自覺(jué)接受訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）勤于朗讀背誦課外綜合實(shí)踐活動(dòng)： 小組內(nèi)比賽誰(shuí)的朗讀姿勢(shì)最正確預(yù)習(xí)作業(yè) ： 第二頁(yè)插圖識(shí)字1教案教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確、美觀地書寫生字。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀詞串。2觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、 課件教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)看老師帶來(lái)的這幅畫。（出示掛圖，）這是哪個(gè)季節(jié)的景色？你覺(jué)得美嗎？哪兒美？（學(xué)生自由交流發(fā)言）二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1.出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過(guò)渡：這就是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們省的無(wú)錫就是江南水鄉(xiāng)。）3.我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞板書在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2)蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?？指名介紹一下。過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5)歸舟（一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了）認(rèn)讀：夕陽(yáng).歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）三借助拼音，熟讀生詞。1請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人讀，齊讀。4去掉拼音誰(shuí)會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀（指名讀）。齊讀。5聽了你們讀，我也想讀。師朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家也一邊讀，一邊想象畫面。6.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四.布置作業(yè)1.熟讀課文2.把你所了解到的金秋美景介紹給你的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì) 識(shí)字1金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光第二課時(shí)教學(xué)要求：1.繼續(xù)感悟金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。2.熟讀熟背韻文。3.正確美觀地書寫本課生字。教學(xué)重難點(diǎn)：熟背韻文、美觀地寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、復(fù)習(xí) 1出示詞語(yǔ) 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2抽讀這些詞語(yǔ)。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二、練習(xí)說(shuō)話1出示填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到_, 接著，我們來(lái)到荷塘看到了_。太陽(yáng)落山了，我們看到了_，聽到了_。夜幕降臨了，我們又看到了_。3小組合作交流，匯報(bào)，教師指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)背誦四、練習(xí)造句 1自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。2指名造句，評(píng)議。五、教學(xué)寫字煙 歸 歌 燈1. 讀一讀，想一想怎么能記住它？2. 教授偏旁“火”、“欠”3. 按筆順描紅4. 完成習(xí)字冊(cè)六.布置作業(yè)1.美觀地書寫本課詞語(yǔ)一遍。2.課后了解秋天的特點(diǎn)互相交流。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一煙 歸 歌 燈識(shí)字2沛縣歌風(fēng)小學(xué)：韓曉萍教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具：投影片、錄像帶。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2理解本課生字組成的詞語(yǔ)。3仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。2再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景（1）學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。（2）指名讀課文，師生共同正音。（3）啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。二、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行（1）顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。三、閱讀課文，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣2指導(dǎo)寫字（1）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火狂歡夜神州 騰飛 中國(guó)龍大典 檢閱 海陸空第二課時(shí)教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課，進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。2指導(dǎo)寫字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1(投影片顯示) 城樓 紅燈 金水橋大典 檢閱 海陸空禮炮 焰火 狂歡夜神州 騰飛 中國(guó)龍2抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。二、朗讀課文1剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?2訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3學(xué)生評(píng)價(jià)4看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景6你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。出示投影片7指名讀，評(píng)議，再讀。8全班有感情地朗讀韻文。三、指導(dǎo)書寫1今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2讀讀這些詞語(yǔ)。3看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?學(xué)生互相交流。4在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。焰：焰字的書寫筆順。州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5你覺(jué)得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo)：州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。6教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。7出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2狂 焰 州識(shí) 字3歌風(fēng)小學(xué) 徐潔目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞。 2能正確。流利地朗讀。背誦課文。理解兒歌內(nèi)容。從中領(lǐng)悟到做事要細(xì)心。 3初步理解會(huì)意字的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字興趣、提高學(xué)生的識(shí)字能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：規(guī)范書寫，認(rèn)識(shí)新偏旁“”“弓”斗”.過(guò)程： 第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 請(qǐng)看老師做一個(gè)動(dòng)作，老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。師提問(wèn)：“同學(xué)們老師在干什么？”生答：“老師在向遠(yuǎn)處看。”“是呀，那老師為什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因?yàn)槔蠋熍绿?yáng)照著眼睛，所以用手擋起來(lái)?！薄皩?duì)，你們真聰明。”師出示“看”上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭在涼棚向遠(yuǎn)處看，這就是“看”字。2導(dǎo)入新課：我們今天學(xué)的識(shí)字三這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，不信，請(qǐng)你們打開書本仔細(xì)觀察書上的幾副圖，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)有趣的地方。板書識(shí)字3齊讀課題3初讀課文，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。在熟字的基礎(chǔ)上，用鉛筆把文中的生字圈出來(lái)。檢查讀書情況。老師請(qǐng)一位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊看著書，一邊認(rèn)真聽，看他是不是讀準(zhǔn)了每一個(gè)字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方，請(qǐng)同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。利用三個(gè)熟字“筆、尖、看”，借助旁邊的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的構(gòu)字方法。出示“筆”圖：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動(dòng)物的毛做的，下面是毛字。所以人們把“竹”和“毛”合在一起就是”筆”。出示“尾、看、歪、灶、尖”圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字由哪兩部分構(gòu)成的，你是怎么記住的。師小結(jié)。4學(xué)習(xí)生字，“歪、灶、尖”。指名讀。生分析字型。猜字謎。師范寫生書空。5課堂練習(xí)描寫書中田字格中的三個(gè)字。第二課時(shí)一今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字3。板書識(shí)字3齊讀課題復(fù)習(xí)生字，提默生詞：尾巴、筆尖、灶臺(tái)。師生共評(píng)二精讀課文1學(xué)生自由讀課文：思考：從那些地方可以看出寧寧是一個(gè)粗心的小畫家？用筆畫出來(lái)？2自由討論.3指導(dǎo)看圖生回答.師板書：爐灶-沒(méi)有門 鴨子-尖嘴巴桌子-腿歪斜大馬-沒(méi)尾巴4那正確 “爐灶、鴨子、桌子、大馬”是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們用筆在書上幫寧寧改過(guò)來(lái).5指導(dǎo)朗讀第一、二句.6課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫家?你覺(jué)得它是粗心嗎?生討論.7指導(dǎo)朗讀第三句，注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái).8再次讓學(xué)生有感情誦讀兒歌:看看寧寧到底粗心不粗心,體會(huì)寧寧的粗心,讓生知道做事要細(xì)心。9指名背、自由背、師生背。三教生字,指導(dǎo)書寫1教學(xué)新偏旁“三撇”“弓”斗”.2師范寫帶有偏旁的生字,生跟著書寫”:彩張斜”3描紅,師巡視,提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”四作業(yè)1找一找生活中的認(rèn)識(shí)的會(huì)意字,看誰(shuí)知道的多。2續(xù)編兒歌,不再讓寧寧是個(gè)粗心的小畫家.課后把你們編的兒歌寫下來(lái),好嗎?板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字3彩 斜 張 識(shí)字4沛縣歌風(fēng)小學(xué) 苗玉婷教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確區(qū)分“描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲字的異同點(diǎn)。 3正確、流利地朗讀課文。 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。 2讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看 二、學(xué)習(xí)形聲字 1(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友啦? ( 扌、钅、口、目、犭 )。 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟“苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“扌、钅、口、目、犭”是形旁，表示與字的意思有關(guān)，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)讀準(zhǔn)字音。 (3)誰(shuí)能給它組組詞嗎? 4學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提手旁? (2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞? (3)齊讀生字兩遍。 5學(xué)習(xí)“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。 6學(xué)習(xí)“喵”。 (1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學(xué)習(xí)“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)? (2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。 8學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上 有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。 三、鞏固練習(xí)1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。 2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結(jié)。 通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們了解了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小 兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的。 “學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變 容易”。 4學(xué)生讀兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說(shuō)話練習(xí) 1你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎? 能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。 2指名說(shuō)，師生共同糾正。 五、指導(dǎo)寫字 1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀? 2指導(dǎo)。 “苗”：“艸”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。 “貓、描”：左窄右寬，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。 “鐵”：最后兩筆豎撇和捺要分開，整個(gè)字才顯得舒展。 “準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 3教師書寫示范。 4學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形聲字。 2正確；流利，有感情地朗誦課文。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書上的詞語(yǔ)。 4我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1.教師范讀這首兒歌。 2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。 3指名讀，師生糾正。 (相機(jī)出示)“爪”，讀翹舌音?！皞€(gè)”：讀輕聲音。 “家、偏、腳”，都有三拼音節(jié)。 4指導(dǎo)朗讀 (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢? (2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么? 5指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比賽背。齊背。 三、學(xué)習(xí)生字 1讀準(zhǔn)“家、腳，莫，偏”的字音 2自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái) 3怎樣記住這些字的字形? “腳”：是“月字旁”以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器 官都帶有月字旁 4指導(dǎo)寫字。 “腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去”與左邊的“月”略微提升 點(diǎn)，右邊的“卩”與中間的“去”的第三筆持平。 “莫”：中間的“曰”要寫扁些，下面的“一”要寫得最寬。 5教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 6學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。練 習(xí) 1歌風(fēng)小學(xué) 徐思芳教學(xué)目標(biāo)： 1、能按照筆順寫好漢字。 2、寫好“煙、陸、鐵”三個(gè)字，練寫左右結(jié)構(gòu)的生字。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)及對(duì)策按要求寫好漢字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“看清筆順” 1、我們小朋友雖然剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)星期，但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的生字？不相信嗎？那我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。 2、老師出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 3、這些生字我們已經(jīng)在前幾篇課文中都學(xué)過(guò)了，老師相信大家一定都學(xué)得很好，那么我們請(qǐng)小老師來(lái)教教大家！最后我們來(lái)評(píng)選一個(gè)最佳小老師。 4、小老師主要要教大家生字的正確筆順，你可以通過(guò)提問(wèn)或范寫的形式讓大家來(lái)學(xué)習(xí)。 5、學(xué)生當(dāng)小老師輪流到講臺(tái)上教學(xué)生字筆順。 6、最后評(píng)選最佳小老師并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 二、教學(xué)“寫好鉛筆字” 1、出示“煙、陸、鐵”讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些字有什么特點(diǎn)？（這些字是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬。） 3、指導(dǎo)書寫“煙”字。 （1）出示“煙”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法啟發(fā)學(xué)生把“火”寫得窄些，“因”寫寬些。 （2）教師范寫。 （3）按上面的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫好“陸、鐵”。 4、練習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)真按要求描寫和臨寫，教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，教室里保持安靜，讓學(xué)生集中思想、專心寫字。教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 5、反饋教師把學(xué)生寫的好的字拿出來(lái)展示，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行矯正訓(xùn)練。練習(xí)1 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)用字詞句。要求學(xué)生分角色讀懂一段對(duì)話并熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 2、讀讀背背。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀讀背背（反復(fù)朗讀，直至背誦） 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 教學(xué)準(zhǔn)備：漢語(yǔ)拼音字母表 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)學(xué)用字詞句 （一）教學(xué)第一小題 1、請(qǐng)學(xué)生自己讀題目。 2、學(xué)生交流讀懂的題目的要求。 3、學(xué)生試讀第一小題的內(nèi)容。 4、指名學(xué)生朗讀并糾正讀音。 5、同桌分角色朗讀對(duì)話。 6、指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 （二）教學(xué)第二小題 1、請(qǐng)學(xué)生讀題目 2、學(xué)生試讀漢語(yǔ)拼音字母表。 3、讓學(xué)生熟記字母的名稱和順序。 4、讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀。 5、指名學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。 6、放錄音聽漢語(yǔ)拼音字母表歌。 7、學(xué)生跟著錄音學(xué)唱（2-3遍） 8、學(xué)生跟著伴奏自己唱。 9、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演評(píng)選最佳小歌手。 二、教學(xué)讀讀背背 1、審題明確要求。 2、指導(dǎo)。 （1）學(xué)生各自朗讀成語(yǔ)。 （2）指名學(xué)生試讀，并糾正讀音。 （3）教師范讀。 （4）再指名學(xué)生朗讀。 （5）讀了這些詞語(yǔ)你們知道了什么？（理解詞語(yǔ)的意思） （6）現(xiàn)在你們已經(jīng)知道詞語(yǔ)的意思了，相信你們一定能把這些成語(yǔ)讀得更好。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽？ （7）學(xué)生各自練背。 （8）同桌互相試背。 （9）學(xué)生集體試背。 （10）指名學(xué)生試背。 3、教學(xué)秋天到 （1）審題明確練習(xí)的要求。 （2）學(xué)生自由朗讀。 （3）教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 A詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事？ B第一、第二節(jié)分別寫了什么？ C學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 D再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。 E練習(xí)背誦。 （4）練習(xí)。 A學(xué)生自由練讀。 B指名讀。 C練習(xí)背誦，指名試背。 （5）反饋 A檢查朗讀 B指名背誦。練習(xí)1 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能在特定的時(shí)間（教師節(jié)），給特定的對(duì)象（教師），在賀卡上寫一句祝賀的話，并能在送賀卡時(shí)，態(tài)度大方有禮貌地把自己表達(dá)祝賀的意思說(shuō)明白。 教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)及對(duì)策 鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大方的說(shuō)，并能動(dòng)手制作賀卡。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)會(huì)說(shuō)祝賀語(yǔ) 小朋友們，教師節(jié)快要到了，你們想對(duì)你們最喜歡的老師說(shuō)些什么呢？ 過(guò)渡：課前小朋友們都親手給老師做了一張賀卡，你們想不想把剛才說(shuō)得這些祝賀的話寫在賀卡上呢？怎么寫呢？ 二教師范寫 小朋友，你們看，這張賀卡漂亮嗎？這是我做的！我正準(zhǔn)備把這張賀卡送給我的一位老師，看看我是怎么寫的。 (師邊講邊范寫)我要送的這位老師，她姓王，所以我在第一行的頂格寫上敬愛(ài)的王老師。我祝賀老師什么呢？這位老師已經(jīng)五十多歲了，身體不太好，可她為了自己的學(xué)生仍然堅(jiān)持每天上班。誰(shuí)能幫老師想一句祝賀的話？（生根據(jù)王老師的情況說(shuō)表示祝賀的話）在第二行空兩格的位置起寫上祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康！接下來(lái)寫送卡人的姓名，不能頂格寫，在右下角寫上您的學(xué)生束益華，另起一行右下角寫上日期9月9日。 三、學(xué)生寫卡 四、指導(dǎo)送卡 1、指名學(xué)生直接上臺(tái)送卡，余生當(dāng)小評(píng)委評(píng)點(diǎn)學(xué)生送卡情況，教師適時(shí)點(diǎn) 撥指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生送卡時(shí)要有禮貌，注意自己的神態(tài)、動(dòng)作、表情。 2、教師范說(shuō) （1）王老師，記得小時(shí)候我是一個(gè)膽小的小女孩，上課不敢舉手發(fā)言，聲音很低很低，可您從來(lái)不批評(píng)我，總是鼓勵(lì)我，教我要勇敢些，大膽些?，F(xiàn)在我也成了一名光榮的小學(xué)教師，非常感謝您對(duì)我的關(guān)心和幫助。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康！ （2）我這樣說(shuō)好不好，好在哪兒？ （3）王老師聽了我的話會(huì)怎么樣？你聽了感動(dòng)嗎？為什么？ （4）你們會(huì)不會(huì)向老師這樣，送卡時(shí)除了說(shuō)祝賀的話，還說(shuō)些別的？比如：你為什么要送給這位老師？他平時(shí)是這樣關(guān)心幫助你的？甚至你有什么悄悄話要說(shuō) （5）學(xué)生思考練說(shuō)。指名說(shuō)。第一課 秋 游沛縣歌風(fēng)小學(xué) 王梅第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、生字卡。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)秋天到，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？2. 過(guò)渡：小朋友們，秋天美不美??？美在哪里啊？那么我們今天一起去郊外看看吧！二板書課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，小朋友們?nèi)ツ睦锿姘。纪嫘┦裁窗。吹搅诵┦裁窗。砍鍪緢D片三指導(dǎo)看圖1. 秋天的天空怎么樣？漂亮嗎？那你們看白云像什么？2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪?。┧某踝x指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).在課文中劃出本課詞語(yǔ)。2. 檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。 (2).齊讀田字格里的生字。(3). 各自輕聲讀課文。(4). 分自然段指名讀課文。(5). 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（ ）同學(xué)們玩得很高興。（ ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）農(nóng)田美。指名到前面填寫。3. 齊讀課文課堂設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀感悟課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟讀課文，理解課文的1、第二、三、四自然段2、感受秋天美好的景色，體悟文中蘊(yùn)含的真情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、述：同學(xué)們，今天的天氣如何？是?。∏锾斓奶鞖庹娌诲e(cuò)！你能用成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（例如：秋高氣爽、天朗氣清、金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲等）師：你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人。是啊，秋天最適合出去游玩，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)出發(fā)！揭示課題并板書秋游，“秋游”是什么意思？對(duì)，就是秋天到郊外游玩的意思。 1 秋游（學(xué)生齊讀課題）2、一路上，風(fēng)兒吹拂著我們，鳥兒嘰嘰喳喳和我們打招呼，它想考考我們。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？出示： 秋風(fēng) 涼了 老師 郊外 天空 一望無(wú)邊 白兔 綿羊 農(nóng)田 稻子 高粱 棉花同學(xué)們 打滾兒 逮螞蚱 奔跑追逐 叫著喊著 亮開了嗓子指名學(xué)生讀，糾錯(cuò)，再讀。齊讀詞語(yǔ)。自讀、指讀、開火車讀、齊讀。你們真不錯(cuò)，挑戰(zhàn)成功！小鳥衷心祝愿我們旅途愉快！二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，同學(xué)們跟老師去郊外游玩。 誰(shuí)來(lái)讀一讀？你知道了什么？用自己的話來(lái)表達(dá)。（隨機(jī)點(diǎn)“漸漸”，體會(huì)意思。點(diǎn)“跟”） 訓(xùn)練： 帶 去郊外 。2、再指名朗讀（叫一個(gè)讀書較好的學(xué)生）。老師聽出來(lái)你出去游玩，特別的開心！還有誰(shuí)也能像她一樣？再指名讀一讀，齊讀，讀出高興之情。3、小朋友，秋姑娘把秋天打扮的這么美麗，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并且告訴老師秋天美在哪里？三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、同學(xué)們，你們一路走，在郊外看到了什么景色呢？請(qǐng)自由輕聲朗讀第二、三自然段后回答。 出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。 農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段內(nèi)容。）2、第二自然段（1）指讀，你知道了什么？（隨機(jī)點(diǎn)“藍(lán)藍(lán)”，感受天空的顏色美）點(diǎn)“一望無(wú)邊”，從這個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天空的寬廣？你還知道了什么？（隨機(jī)點(diǎn)“有時(shí)有時(shí)”感受白云的變化多端）（2）指導(dǎo)朗讀。誘導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒具體的畫面，培養(yǎng)語(yǔ)感。述：白云真是變化多端，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師一樣，不時(shí)地變換著自己的模樣，多有趣呀！閉上眼睛聽老師讀一讀，你們想象一下，它們還會(huì)變成什么樣？出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。！ 板書： 美麗 3、第三自然段（繼續(xù)往前走，看到了一大片農(nóng)田）（1）指讀，你知道了什么？（點(diǎn)“黃”、“紅”、“白”）從這些表示顏色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？（引：莊稼豐收了，誰(shuí)最高興？）（2課件出示稻子、高梁、棉花圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些農(nóng)作物，并演示豐收的農(nóng)田景象。（教師述：黃黃的稻子像鋪了一地的金子，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，白白的棉花像晶瑩透亮的雪花。能不讓人高興嗎？）讓我們?cè)偻h(yuǎn)處看（課件出示果園），你還看到了什么？練習(xí)說(shuō)話：果園里，蘋果 ，梨子 ， 。教師述：看來(lái)，秋天不僅莊稼長(zhǎng)得好，果子也豐收了！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。 板書：豐收（4）秋天真是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)。讓我們用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，齊讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段 述：我們來(lái)到了草地上（播放郊游歌曲），盡情享受吧！ 出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！1、學(xué)生輕聲自由練讀。2、你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)玩耍的心情嗎？（點(diǎn)“開心”）還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（快樂(lè)、高興、興奮） 那你能運(yùn)用文中的詞句具體說(shuō)明嗎？（點(diǎn)“打滾兒”、“逮螞蚱”、“亮開了嗓子”、“奔跑追逐”、“笑著喊著”） 小朋友們說(shuō)的真好，那你能讀好嗎？ 指名讀（多叫幾位學(xué)生朗讀，體會(huì)）。（1）文中用上了“有的有的有的”來(lái)說(shuō)明你們玩得特別開心！那還玩些什么了？練習(xí)說(shuō)話：同學(xué)們?cè)诓莸厣嫌械?，有的 ，有的 。 （個(gè)個(gè)玩得很盡興，那你們?cè)隗w育活動(dòng)課上呢？） 體育活動(dòng)課上，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上有的 ，有的 ，有的 。個(gè)個(gè) 。（2）指導(dǎo)朗讀：把你的這份開心、快樂(lè)的讀出來(lái)吧。學(xué)生個(gè)別朗讀，相互評(píng)價(jià)，男女賽讀，齊讀第四自然段。五、配樂(lè)朗讀，品味意境1、板書：快樂(lè)同學(xué)們讓我們捧起書本，再次回味吧！2、在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生有感情地朗讀課文。六、寫字指導(dǎo)1、小朋友，在今天的秋游過(guò)程中，我們不僅欣賞到了美麗的藍(lán)天，還領(lǐng)略了豐收的田野，更高興的是結(jié)識(shí)了幾位生字朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀）1、出示： 涼 老 師 郊 望 兔 追 逐 喊 學(xué)生練讀。2、指導(dǎo)寫字： 兔 郊 學(xué)生分析字形，看清生字在田字格中的位置。 教師范寫，學(xué)生書空。 學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫所學(xué)生字，教師巡視指點(diǎn)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)： 1、秋 游 美 麗豐收 快樂(lè)第三課時(shí)教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀感悟課文。2、理解由生字組成的詞3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容2、感受秋天美好的景色，體悟文中蘊(yùn)含的真情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過(guò)程一 朗讀指導(dǎo) 指名讀課文。 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。 個(gè)人練讀。 指名讀。 齊讀。二作業(yè). 描紅練習(xí)。. 比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。 在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！ 2、再見了，北京！沛縣歌風(fēng)小學(xué) 邱海燕教學(xué)要求1、知識(shí)與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。4重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確美觀地書寫生字。3、培養(yǎng)民族自豪感，體會(huì)奧運(yùn)精神。課時(shí)劃分 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2初步了解課文的內(nèi)容。3能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程 一、巧用媒體，回憶激情 1課件出示北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的精彩片段。 同學(xué)們，你們看到了什么? 2北京年奧運(yùn)會(huì)順利閉幕，這可是我們中國(guó)第一次舉辦的奧運(yùn)會(huì)，作為中國(guó)人，你們感到心情如何? 3師板書課題。 (1)在這里，老師為什么要用上感嘆號(hào)? (2)請(qǐng)帶上你的自豪，帶著你的不舍讀一讀課題。 (3)看了這個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么?還想知道些什么? 生自由質(zhì)疑。二、聽?zhēng)煼蹲x。簡(jiǎn)介奧運(yùn)、現(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情告訴我們?1看圖聽教師范讀。 聽了范讀你知道了什么? 生交流。2許多同學(xué)都看過(guò)奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，已經(jīng)知道了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，請(qǐng)你們?yōu)榇蠹医榻B介紹。（生介紹，師適時(shí)補(bǔ)充） 3我們雖然沒(méi)有在北京，但分別時(shí)刻的激動(dòng)心情是一樣的，全國(guó)乃至世界人民的心是相通的。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1學(xué)生自己借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2邊讀邊畫出生字詞。3檢查自學(xué)情況：后鼻韻母：京、朋、名、場(chǎng)。翹舌音：場(chǎng)。三拼音節(jié)：環(huán)、表、國(guó)。4輪讀帶拼音的生字詞。 5如果把拼音寶寶去掉，你還會(huì)讀嗎?隨機(jī)出示不帶拼音的生字詞。自讀，指名讀，齊讀6把生字帶入課文中，把課文讀通順、流利。7指名讀、評(píng)議。8讀一讀你最喜歡的部分。自讀、指名讀、師生共同評(píng)議。四、教學(xué)生字 1書讀得好，字也要寫得好。 2出示生字卡片。再次讀，鞏固字音。 3在字形上，你要提醒大家什么? “環(huán)”：最后一筆捺改寫成點(diǎn)。 “表”：上部分的豎不與下部分的撇連寫。 “名”：第三筆是點(diǎn)不出頭，注意與“各“區(qū)分。 4自學(xué)課后筆畫筆順，并描紅。 5學(xué)生描紅、仿寫、教師巡視、指導(dǎo)。6評(píng)價(jià)交流。五、布置作業(yè)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2 、 看拼音寫詞語(yǔ)。 bi jng gung chng shu bio png yu( ) ( ) ( ) ( ) fi j du yun qun gu mng z( ) ( ) ( ) ( )二、擴(kuò)詞。國(guó)（ ） （ ）（ ）米（ ） （ ）（ ）表（ ） （ ）（ ）機(jī)（ ） （ ）（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2通過(guò)朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教具準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1抽讀生字詞2指名讀課文，加深對(duì)課文的了解。二、新授1教學(xué)第1自然段。 (1)指名讀第1自然段。 (2)(播放課件)看看，你從片中看到了什么?感受到了什么？ (閉幕式上的人們激動(dòng)不已、振臂歡呼，即將分別大家依依不舍，不愿離去) (3)如果你們當(dāng)時(shí)也在閉幕式現(xiàn)場(chǎng)，你們即將離開，此時(shí)此刻你們一定心潮澎湃想說(shuō)些什么呢? 同座位互說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議。 (4)我們用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興、激動(dòng)、難舍)是呀，課題的感嘆號(hào)也告訴我們用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。 自讀，指名讀，齊讀。 2教學(xué)第2自然段。 (1)各自輕聲讀第2自然段。 (2)教師問(wèn)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問(wèn)答形式讀書。 此時(shí)，北京城(禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。)人們?cè)趺礃?(唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!)(3)看這場(chǎng)面，想象人們會(huì)說(shuō)些什么呢?它們表情如何?動(dòng)作如何? 發(fā)揮合理的想象，暢談感受。 引導(dǎo)用“有的有的還有的”句式說(shuō)話。 (4)指導(dǎo)有感情朗讀。 (5)指導(dǎo)背誦。 教師引背。 學(xué)生齊背。 3情感體味。 再讀課文，畫出能表示人們心情的詞語(yǔ)。 。 ， 學(xué)生匯報(bào)自己畫的詞句。指導(dǎo)有感情地朗讀。4“熊熊燃燒“緩緩降下”(出示卡片讀) 你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎? 依依不舍、翩翩起舞、津津有味、頭頭是道 5“這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空?！?“絢爛”是什么意思? (播放課件)讓學(xué)生加深理解。 有感情地朗讀這句話。 6雖然各國(guó)人民語(yǔ)言不通，但我們的微笑，我們的擁抱包含了許多許多。三、指導(dǎo)背誦 1自背，同座位互背。(在學(xué)生背時(shí)，教師可播放歌曲我和你，展示閉幕式錄像) 2指名背，齊背。四、拓展練習(xí) 。 1年的奧運(yùn)會(huì)雖然落下了帷幕，接下來(lái)我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢? 2四人一組討論說(shuō)。 3指名說(shuō)。五、布置作業(yè)1、寫出表示熱鬧場(chǎng)面的詞語(yǔ)。 2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁催t遲不愿離去? 板書設(shè)計(jì)：2 再見，北京！深情回望微笑告別 留戀不舍唱 跳 歡呼 擁抱3、英英學(xué)古詩(shī)沛縣歌風(fēng)小學(xué) 歐陽(yáng)兆紅 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“青”，理解詞語(yǔ) 2、能正確朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利朗讀課文教、學(xué)具的準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課小朋友們，你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)那些古詩(shī)？誰(shuí)能把這幾首詩(shī)背給大家聽聽 ？（學(xué)生背）背得好！你們?cè)诩依锇褜W(xué)過(guò)的古詩(shī)背給長(zhǎng)輩聽嗎？今天我們要學(xué)的一篇新課文，說(shuō)的就是一位小朋友學(xué)過(guò)一首古詩(shī)以后，背給奶奶聽的。這篇新課文的題目是 英英學(xué)古詩(shī)（齊讀板書）二、 解釋課題，教學(xué)有關(guān)生字詞1、 這一題目告訴我們誰(shuí)學(xué)古詩(shī)？（英英）對(duì)，英英是一位小朋友的名字。解釋：古詩(shī)是古代的詩(shī)歌2、 我們用什么辦法來(lái)記住題目中的“英”和“詩(shī)”？3、 要求學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，記住“英”和“詩(shī)”4、 再讀課題三、 初讀指導(dǎo)1、 看圖 1） 課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗?） 第二幅插圖上畫的是什么？2、 自學(xué)課文1） 教者問(wèn)：這篇課文和以往學(xué)的文章在形式上有什么不同的地方嗎？2） 分布揭示自學(xué)要求3） 教學(xué)生字詞a 出示詞語(yǔ)：教 一首 靜夜思 意思 照 一層 （唐）代b 指名讀生字詞 c 著重講解 教： 多音字。本課中讀第一聲，把知識(shí)或技能傳授給別人。一首：首，用來(lái)表示詩(shī)詞的數(shù)量靜夜思：靜靜的夜里有著深深的思念。 D 指名讀：背 疑 霜 念 嗯 懂 唐四、朗讀全文五、課堂作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文2、課外綜合實(shí)踐活動(dòng)： 根據(jù)課文內(nèi)容開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 3、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩(shī)板書設(shè)計(jì)： 3、 英英學(xué)古詩(shī)英 詩(shī) 教 首 靜 思 意 照 層 李第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解生字組成的詞語(yǔ) 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思 3、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：背誦靜夜思教、學(xué)具的準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、聽寫詞語(yǔ)2、英英學(xué)古詩(shī)這篇文章里，英英說(shuō)了幾句話？各講的什么內(nèi)容？ 3、指名兩人讀課文，一人讀英英說(shuō)的話，一人讀奶奶說(shuō)的話。二、精讀訓(xùn)練1學(xué)生輕輕地讀靜夜思，教者板書或用投影儀 出示靜夜思全文。2、理解“靜夜思”的意思3、詩(shī)中哪些詩(shī)句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？4、這首詩(shī)的意思，實(shí)際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過(guò)聯(lián)系下文理解的。這很好！現(xiàn)在我們來(lái)看看英英是怎么講的吧。1）指名讀讀英英第二次說(shuō)的話2）下面我們也來(lái)講講靜夜思的意思吧。3）發(fā)散思維訓(xùn)練4）齊讀靜夜思5、提問(wèn)：靜夜思的作者是誰(shuí)？ 教者講解6、朗讀指導(dǎo)1）靜夜思的朗讀節(jié)奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 舉頭 / 望明月，低頭 / 思故鄉(xiāng)。2)“疑是”、“低頭”讀時(shí)語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)些，表示感情一步步發(fā)展。三、課堂作業(yè)：1、練習(xí)背誦靜夜思。2、課外綜合實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)本班的離家遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行一次節(jié)日慰問(wèn)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)： 抄寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)3、英英學(xué)古詩(shī)英英 學(xué)古詩(shī) 背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 講意思 說(shuō)作者 唐代大詩(shī)人 李白第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文 2、背誦古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)：正確背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：正確背誦古詩(shī)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過(guò)程：a) 導(dǎo)語(yǔ)上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜夜思，并且弄懂了它的意思。現(xiàn)在，我們來(lái)看看書上的插圖畫了什么？（出示圖）這個(gè)人是誰(shuí)？你們能夠想象出筒子里插得是什么嗎？一、 想象與說(shuō)話訓(xùn)練1、 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅圖，再把課文輕輕讀兩遍，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)給大家聽聽。2、 提示：想一想：李白這時(shí)在哪里？他看到了什么？想到了什么？會(huì)怎么做？3、 各自練習(xí)說(shuō)，同桌互相試說(shuō)，提出補(bǔ)充和修改意見。4、 指名當(dāng)眾口述。二、 背誦靜夜思1、靜夜思的第一句寫了什么？（景色）誰(shuí)能把它背下來(lái)?(指名背誦)2、第二句寫了詩(shī)人的哪兩個(gè)動(dòng)作？表達(dá)了詩(shī)人的什么思想感情？3、指名用自己的話講解全詩(shī)的意思。4、指名朗讀5、練習(xí)背誦，指名背誦三、總結(jié)談話 小朋友們，連同今天學(xué)的靜夜思，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾首古詩(shī)了，你們覺(jué)得古詩(shī)怎么樣？四、寫字指導(dǎo)1、須按筆順描紅的生字英：共八筆教：共十一筆靜：共十四筆2、其他要描紅的生字李、首、意 五、課堂練習(xí)1、描紅練習(xí)2、背誦靜夜思3、課外綜合實(shí)踐活動(dòng)：再抄寫李白的另一首古詩(shī)4、預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第4課板書設(shè)計(jì)：3、英英學(xué)古詩(shī)英 教 靜4、鄉(xiāng)下孩子歌風(fēng)小學(xué)